... phone number is 713165 It’s 713165 What’s your favorite subjects? I like English best It’s English My favorite subject is English ………………………… VI- BỔ SUNG, GIẢI THÍCH, KẾT LUẬN LẠI VẤN ĐỀ: ... homework.) What does your father do? (farmer/ worker/ teacher / doctor / nurse / journalist ) What sports you play? (soccer / volleyball / badminton / basketball) What weather you like? (hot ... How/ what about………….? Do you usually / often……………….? Have you ever……………? Did you………………yesterday / last night ? What …………………? What did/do you………………….? Do you like………………? What you...
... thực biểu thức 96 : x 2= 96 : 96 : x = 24 × 12 + 38 : = 50: 12 + 38 : = 12+ 19 = 12 = 48 = 25 = 31 Mỗi lần giáo viên xuất bảng con, đội quan sát nội dung Khi giáo viên có tín hiệu đội thấy thực ... trò chơi I Trò chơi có nội dung số học yếu tố đại số - 10 II Trò chơi có nội dung đại lượng đo đại lượng - yếu tố thống 10 - 12 kê III Trò chơi củng cố nội dung hình học12 - 15 IV Trò chơi rèn ... hoa cắt giấy màu có ghi nội dung câu hỏi (Tùy theo nội dunghọc để giáo viên chọn nội dung ghi hoa) Ví dụ: Khi dạy cần: “Ôn tập hình học” cuối năm giáo viên chọn nội dung: 1.Muốn tính diện tích...
... thức cách tốt Nội dung SGK Đòa lí bao gồm hệ thống kiến thức vật tượng, khái niệm, học đòa lí,… đó, kênh chữ chủ yếu chiếm phần lớn nội dung SGK, kênh hình gắn li n với nội dung kênh chữ làm ... thể hóa kiến thức, nội dung kênh chữ, làm phong phú, sinh động, sâu sắc thêm nội dungkiến thức chứa đựng kênh chữ Nội dungkiến thức hai hệ thống kênh hình kênh chữ bổ sung, hỗ trợ cho tạo nên ... cố gắng phấn đấu để dạy tốt Tuy nhiên, kinhnghiệm cá nhân tôi, nên không tránh khỏi hạn chế Vì vậy, kinh mong nhận bổ sung, đóng góp ý kiến quý thầy cô để kinhnghiệm ngày phong phú thêm, góp...
... biển) Số li u thống kê đầu năm học 2 012- 2013: a Về mức độ tích cực chất lượng học sinh Bảng 2.1 Đánh giá mức độ tích cực học sinh (không sửdụng sơ đồ) Lớp 12B3 (36 học sinh) Lớp Lớp 12B7 (36 ... có li n quan) Bước 3: Hoàn thiện (kiểm tra lại tất để điều chỉnh sơ đồ phù hợp với nội dungdạyhọc logic nội dung, đảm bảo tính thẩm mĩ dễ hiểu) - Cách xây dựng: + Giáo viên nghiên cứu nội dung ... nội dung dạy, tìm khái niệm bản, khái niệm gốc cần truyền đạt, hình thành + Trongdạyhọcđịalí 12, ta xây dựng kiểu sơ đồ sau: • Sơ đồ dùng để chứng minh hay giải thích dùng để phản ánh nội dung...
... tình hình Triệu Sơn:Ngày 21/10/2013 Người viết Mai Li n Giáo viên :Mai Li n 11 Sửdụng sơ đồ để dạyhọc lịch sử trường THCS Giáo viên :Mai Li n 12 ... :Mai Li n Sửdụng sơ đồ để dạyhọc lịch sử trường THCS xuất làm cho sản xuất tăng nhanh, dẫn đến gia đình có thay đổi từ chế độ mẫu hệ sang chế độ phụ hệ Làng thay đổi từ Công xã thị tộc sang ... đồ giúp học sinh hiểu rõ nội dung đặc trưng bản, phân biệt giai cấp xã hội Trung Giáo viên :Mai Li n Sửdụng sơ đồ để dạyhọc lịch sử trường THCS Quốc vào kỉ III TCN .Trong trình sửdụng sơ đồ phân...
... xác kiện Cụ thể: Lớp Tổng 7a 7b Số 30 31 Giỏi Khá Trung Yếu Kém 12 11 bình 10 11 0 2- Một số kinhnghiệm12 Từ kết nêu rút số kinhnghiệmsửdụng đồ lịch sử để đạt đợc hiệu nh sau: - Trớc lên ... thác nội dung sách giáo khoa yêu cầu nội dung trình bày phần diễn biến kiện nêu số địa danh + để sửdụng đồ tốt ngời giáo viên không nắm đợc nguyên tắc mà quan trọng phải nắm vững nội dung chứa ... bị - Giáo viên: Bản đồ kháng chiến chống quân xâm lợc Tống (10751077) - Học sinh: Su tầm tài li u, tranh ảnh có li n quan C- Tiến trình lên lớp 1- ổn định trật tự Sĩ số: 2- Kiểm tra cũ - Tờng...
... chuyển sang hình thức kinh doanh sang chăn nuôi cừu sản xuất len Vậy em hiểu quý tộc ? phơng thức kinh doanh? Nguồn gốc từ đâu ? Quyền lợi ? GV cho học sinh làm bảng so sánh ; Quý tộc Quý tộc cũ Kinh ... biểu tợng tầng lớp quý tộc ( dựa vào tình hình phát triển kinh tế nông nghiệp Anh TK XVII, nhu cầu sản xuất len , mang len sang nớc lãi su t cao , quý tộc biến ruộng đất trồng cỏ , đuổi ngời nông ... thông qua việc sửdụng đoạn t li u có nội Sỏng kin kinh nghim : Hỡnh thnh khỏi nim dy hc lch s Giáo viên: Trần Thị Kim Huế- Trờng THCS Hiến Nam- thị xã Hng Yên dung ; quần chúng nhân dân công...
... (AO1O2) Từ AJ giao tuyến (ACCA) Và (AO1O2) Trong mặt phẳng (ACCA), AJ CC = M Từ M giao điểm CC (AO1O2) b) Cách : Trong mặt phẳng D C (BCCB) : MO cắt BC K Suy K (AO1O2) Do K BC K (ABCD) A Vậy ... ( thấy rõ HOPQ hình bình hành) Tài li u tham khảo : Phơng pháp giảng dạy toán sơ cấp Các giảng luyện thi môn toán Tạp chí Kbaht Báo toán học tuổi trẻ Matematika B koLe Tuyển tập toán sơ cấp ... minh A nhọn Cách : Dựa vào nhận xét sau : Trong tam giác ABC trung tuyến AM > BC A nhọn áp dụng vào toán trên, ta có SA mp(SBC) SAM vuông S AM > SM Trong SBC vuông S, có SM = 1 BC AM > BC 2...
... Kích chuột phải vào cột biểu đồ/Format Data Series/ + Thêm nhãn li u: Chart Tools/Layout/Data Labels + Chỉnh sửa nhãn li u: kích chuột phải vào nhãn cột/ Format data labels + Chỉnh sửa bảng giải: ... đổi li u biểu đồ (Trong trường hợp chưa chọn chưa chọn hết vùng li u cần vẽ biểu đồ) - Bước 1: Chọn biểu đồ chọn phàn cần thay đổi li u/ Chart Tools/ Design - Bước 2: Chọn Select Data công cụ Data ... thích + Chọn Data Labels: thêm nhãn li u + Chọn Data Table: thêm bảng li u - Bước 5: Chèn hiệu chỉnh khung lưới biểu đồ: chọn biểu đồ/ Chart Tools / Layout /Girdlines công cụ Axes 12 GV Nguyễn...
... dẫn nhà Giáo viên treo bảng phụ có nội dung "Hướng dẫn nhà" Nội dung ghi bảng phụ: Nội dung 1: Kiểm tra cũ Tính: (93 - 28) - (320 - 28 + 93) Nội dung 2: Nội dung hoạt động nhóm: - Quan sát hình ... câu hỏi tái 15 hiện, li n tưởng, ôn tập, hệ thống hoá,tìm hiểu kinhnghiệmhọc sinh để biểu đạt câu hỏi trình độ cao, khó, hội tụ, phức tạp, có tính vấn đề, gợi suy nghĩ, suy luận, khái quát hoá ... phục học sinh có thời gian suy nghĩ +) Tăng phản ứng suy luận kịp lựa chọn hướng suy nghĩ khác +) Tăng phản ứng học sinh với +) Tạo điều kiện để thu thập nhiều chứng suy luận trả lời +) Tăng hội...
... giới Trong trình giảng dạy, nhận thấy em gặp nhiều khó khăn việc hứng thú học môn Tiếng Anh Vì suy nghĩ làm để em học Tiếng Anh cách vui bổ ích Để giúp em hứng thú học tập chọn đề tài: “Một số kinh ... kite table go thin Racer egg orange name ruler bat eat ear eight red ten net game dog telephone II Ban đầu hai “tay đua” (ví dụ số ghi “kite” số ghi “bat”) sau bốc thăm trước ghi từ có chữ đầu chữ ... ô từ “kite” có chữ cuối “e”, tương tự đến lượt I ghi từ “table” chẳng hạn (bat – table), đến lượt II “eat” (table – eat), đến lượt I “go” (egg – go) trò chơi tạo thành hai chuỗi dích dắc, đan...
... Nghiên cứu tài li u Điều để thực đạt hiệu việc tổ chức trò chơi toán học cho học sinh lớp 7, đọc nhiều sách, tài li u, tạp chí…, xem kênh tổ chức trò chơi có li n quan đến nội dung đề tài Chính ... thiết “ Nếu…” sang bên ghi phần kết luận “ Thì …” sang bên , thành viên đội 1chọn mẩu giấy có ghi phần giả thiết dán lên bảng, thành viên đội chọn bên mẩu giấy ghi phần kết luận dán li n vào sau ... xác chuyển sang câu đến hết 18 + Người thắng người trả lời nhiều câu Ví dụ : Trong đường xiên đường vuông góc kẻ từ điểm đường thẳng đến đường thẳng đó,đường vuông góc đường đường ngắn Trong hai...
... N3→N4; N4→N1; - Điểm nội dung + Điểm GV: (nội dung cá nhân + Nội dung nhóm)/2 + Điểm HS chấm (Điểm nội dung giáo viên + Điểm nội dunghọc sinh)/2 Kết quả: (Điểm nội dung + Điểm thuyết trình)/2 ... Thực hành: Lên men Êtilic Lactic Nội dung nằm chuyên đề “Dinh dưỡng, chuyển hóa vật chất lượng vi sinh vật” thực tiết khóa tiết nhà Lập kế hoạch thực -Tên dự án: Lên men Êtilic Lactic -Mục tiêu: ... trình giáo dục phổ thông: Chuyển từ chương trình định hướng nội dungsang chương trình định hướng lực 2.1.Chương trình định hướng nội dung - Đặc điểm: Chú trọng việc truyền thụ hệ thống tri thức...
... NghiêmSángkiếnkinhnghiệm Năm học: 2 012- 2013 PHẦN II: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I CƠ SỞ KHOA HỌC: Cơ sở lí luận: Đất nước ta ngày phát triển mạnh mẽ từ kinh tế nông nghiệp chuyển sangkinh tế Công nghiệp ... học sinh dễ hình dung Sau gọi học sinh lên trình bày Giáo viên: Vũ Thị Cẩm Nhung Trang 25 Trường THCS Nguyễn NghiêmSángkiếnkinhnghiệm Năm học: 2 012- 2013 - Li n kết với đoạn clip nói mưa axit ... nội dungsángkiếnkinhnghiệm cá nhân Trong trình thực trình bày chắn nhiều hạn chế nên mong góp ý chân thành từ phía đồng nghiệp để bổ sung hoàn thành tốt công tác giảng dạy Đề xuất ý kiến : Trong...
... với nội dung ghi giải + Đọc nội dung phụ, xác định mối quan hệ nội dung nội dung phụ Mỗi nội dung phụ thiết kế đồ nhằm giải thích khía cạnh nội dung? Vì sao? 2.4.3.2 Hiểu đồ Khi đọc nội dung đây, ... lược đồ, biểu đồ, đồ, sơ đồ, tập atlat, tranh ảnh sưu tầm Còn kênh hình đại như: máy chiếu trong, máy chiếu slide, băng video, đĩa CD Số hóa Trung tâm Họcli u - Đại học Thái Nguyên 23 http://www.lrc-tnu.edu.vn ... Địalíkinh tế - xã hội phản ánh chương trình gồm hai phần: Địalí tự nhiên Địalíkinh tế - xã hội TrongĐịalí tự nhiên, học sinh học hệ thống kiến thức địalí tự nhiên TrongĐịalíkinh tế...
... với nội dung ghi giải + Đọc nội dung phụ, xác định mối quan hệ nội dung nội dung phụ Mỗi nội dung phụ thiết kế đồ nhằm giải thích khía cạnh nội dung? Vì sao? 2.4.3.2 Hiểu đồ Khi đọc nội dung đây, ... lược đồ, biểu đồ, đồ, sơ đồ, tập atlat, tranh ảnh sưu tầm Còn kênh hình đại như: máy chiếu trong, máy chiếu slide, băng video, đĩa CD Số hóa Trung tâm Họcli u - Đại học Thái Nguyên 23 http://www.lrc-tnu.edu.vn ... Địalíkinh tế - xã hội phản ánh chương trình gồm hai phần: Địalí tự nhiên Địalíkinh tế - xã hội TrongĐịalí tự nhiên, học sinh học hệ thống kiến thức địalí tự nhiên TrongĐịalíkinh tế...
... thủy ( từ đường sở vào đất li n - đường sở đường nối li n tất đảo gần bờ nhất), vùng lãnh hải ( rộng 12 hải lí), vùng tiếp giáp lãnh hải ( 12 hải lí), vùng đặc quyền kinh tế (rộng 200 hải lí, ... nội dung cần thiết (có thể sửdụng hình tượng trưng) Bước 2: Thiết lập sơ đồ với nội dung lựa chọn bước Bước 3: Hoàn thiện Kiểm tra lại tất công việc thực Điều chỉnh sơ đồ phù hợp với nội dung ... ngắn gọn, cô đọng, phải phán ánh nội dung cần thiết Sau tổ chức vẽ đỉnh sơ đồ, đỉnh phải nằm mặt phẳng -BƯỚC 2: Thiết lập cạnh (các cạnh nối nội dung đỉnh có li n quan) -BƯỚC 3: Hoàn thiện (kiểm...