0

rèn luyện thể lực trong bóng đá

Rèn luyện năng lực sáng tạo cho học sinh trong dạy học hóa học chương oxi - lưu huỳnh

Rèn luyện năng lực sáng tạo cho học sinh trong dạy học hóa học chương oxi - lưu huỳnh

Khoa học tự nhiên

... ứng xử Các thành phần lực “gặp nhau” tạo thành lực hành động Năng lựcthể Năng lực chuyên môn Năng lực Xã hội Năng lực Phương pháp NĂNG LỰC HÀNH ĐỘNG Sơ đồ 1.1 Cấu trúc lực hành động 1.1.1.2 ... Tuy nhiên biểu lực sáng tạo có thể hay không, thể nhiều hay tuỳ thuộc vào cách kiểm tra – đánh giá giáo viên 1.1.3 Cách kiểm tra đánh giá lực sáng tạo học sinh Trong dạy học, việc đánh giá HS không ... biểu lực sáng tạo học sinh học tập hóa học b Tình hình rèn luyện bồi dưỡng lực sáng tạo cho HS c Những biện pháp bồi dưỡng rèn luyện lực sáng tạo cho HS dạy học hóa học d Các cách kiểm tra đánh...
  • 153
  • 3,349
  • 29
Rèn luyện năng lực sáng tạo cho học sinh trong dạy học hóa học chương oxi- lưu huỳnh

Rèn luyện năng lực sáng tạo cho học sinh trong dạy học hóa học chương oxi- lưu huỳnh

Khoa học tự nhiên

... ứng xử Các thành phần lực “gặp nhau” tạo thành lực hành động Năng lựcthể Năng lực chuyên môn Năng lực Xã hội Năng lực Phương pháp NĂNG LỰC HÀNH ĐỘNG Sơ đồ 1.1 Cấu trúc lực hành động 1.1.1.2 ... Tuy nhiên biểu lực sáng tạo có thể hay không, thể nhiều hay tuỳ thuộc vào cách kiểm tra – đánh giá giáo viên 1.1.3 Cách kiểm tra đánh giá lực sáng tạo học sinh Trong dạy học, việc đánh giá HS không ... biểu lực sáng tạo học sinh học tập hóa học b Tình hình rèn luyện bồi dưỡng lực sáng tạo cho HS c Những biện pháp bồi dưỡng rèn luyện lực sáng tạo cho HS dạy học hóa học d Các cách kiểm tra đánh...
  • 153
  • 2,400
  • 10
tiến hành nghiên cứu đề tài : “ Rèn luyện năng lực sáng tạo cho học sinh trong   dạy học hoá học - khi dạy chương oxi - lưu hùynh (lớp 10- Ban nâng cao)

tiến hành nghiên cứu đề tài : “ Rèn luyện năng lực sáng tạo cho học sinh trong dạy học hoá học - khi dạy chương oxi - lưu hùynh (lớp 10- Ban nâng cao)

Thạc sĩ - Cao học

... ứng xử Các thành phần lực “gặp nhau” tạo thành lực hành động Năng lựcthể Năng lực chuyên môn Năng lực Xã hội Năng lực Phương pháp NĂNG LỰC HÀNH ĐỘNG Sơ đồ 1.1 Cấu trúc lực hành động 1.1.1.2 ... Tuy nhiên biểu lực sáng tạo có thể hay không, thể nhiều hay tuỳ thuộc vào cách kiểm tra – đánh giá giáo viên 1.1.3 Cách kiểm tra đánh giá lực sáng tạo học sinh Trong dạy học, việc đánh giá HS không ... biểu lực sáng tạo học sinh học tập hóa học b Tình hình rèn luyện bồi dưỡng lực sáng tạo cho HS c Những biện pháp bồi dưỡng rèn luyện lực sáng tạo cho HS dạy học hóa học d Các cách kiểm tra đánh...
  • 153
  • 1,553
  • 28
Thực hành dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề theo hướng rèn luyện năng lực giải toán cho học sinh THPT thể hiện qua dạy học giới hạn   SGK đại số và giải tích lớp 11 nâng cao

Thực hành dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề theo hướng rèn luyện năng lực giải toán cho học sinh THPT thể hiện qua dạy học giới hạn SGK đại số và giải tích lớp 11 nâng cao

Khoa học xã hội

... Nghiên cứu số vấn đề lý thuyết thực tiễn việc rèn luyện lực giải toán học sinh, từ xây dựng giảng theo phơng pháp dạy học PH & GQVĐ theo hớng rèn luyện lực giải toán cho học sinh THPT Nhiệm vụ nghiên ... theo định hớng rèn luyện lực giải toán cho học sinh 1.3.1 Năng lực Năng lực vấn đề trừu tợng tâm lý học Khái niệm ngày có nhiều cách tiếp cận cách diễn đạt khác nhau, dới số cách hiểu lực: - Định ... tách biệt Trong thành phần nêu lực PH GQVĐ lực đặc thù, phận quan trọng NLGT Nắm đợc điểm then chốt có tác dụng định việc rèn luyện NLGT cho học sinh trình lĩnh hội tri thức c) Đặc trng lực giải...
  • 84
  • 1,082
  • 6
Rèn luyện năng lực giải toán theo định hướng phát hiện và giái quyết vấn đề một cách sáng tạo cho học sinh ở trường trung học phổ thông (thể hiện qua dạy học giải phương trình lượng giác)

Rèn luyện năng lực giải toán theo định hướng phát hiện và giái quyết vấn đề một cách sáng tạo cho học sinh ở trường trung học phổ thông (thể hiện qua dạy học giải phương trình lượng giác)

Khoa học xã hội

... sinh Biện pháp : Rèn luyện cho học sinh khả xác định hớng giải Toán Biện pháp 2: Rèn luyện cho học sinh khả tiếp cận PH GQVĐ cách sáng tạo tiến trình giải Toán Biện pháp 3: Rèn luyện cho học sinh ... tìm phơng thức giải quyết .Trong trình phát triển lực giải vấn đề thể giải toán cần ý khai thác tiềm sáng tạo rèn luyện khả qua việc tìm kiếm hớng giải khác Toán định Có thể hiểu giải vấn đề giải ... tách biệt Trong thành phần nêu lực PH GQVĐ lực đặc thù, phận quan trọng NLGT Nắm đợc điểm then chốt có tác dụng định việc rèn luyện NLGT cho học sinh trình lĩnh hội tri thức c) Đặc trng lực giải...
  • 79
  • 1,463
  • 7
Rèn luyện năng lực tự học cho học sinh trường PT DTNT tỉnh nghệ an trong dạy học chương II, III sinh học tế bào bậc THPT luận văn thạc sỹ sinh học

Rèn luyện năng lực tự học cho học sinh trường PT DTNT tỉnh nghệ an trong dạy học chương II, III sinh học tế bào bậc THPT luận văn thạc sỹ sinh học

Khoa học xã hội

... quan điểm khác tự học rèn luyện lực tự học tất nhà lí luận DH có điểm chung nhấn mạnh vai trò quan trọng tự học việc rèn luyện lực tự học cho HS DH Tuy nhiên vấn đề rèn luyện lực tự học cho HS trường ... Là mức độ cao lực có tính sáng tạo ảnh hưởng lớn - Năng lực chia thành hai loại: + Năng lực chung: lực cần thiết cho nhiều lĩnh vực hoạt động khác + Năng lực riêng: Là thể độc đáo phẩm chất riêng ... có khả đánh giá, người học khó tự tin phát hiện, giải vấn đề áp dụng kiến thức học Các lực vừa đan xen vừa tiếp nối tạo nên NLTH HS Các lực lực người nghiên cứu khoa học Vì vậy, rèn luyện lực đó,...
  • 136
  • 492
  • 2
Rèn luyện năng lực tự học cho học sinh thông qua dạy học nội dung bất đẳng thức trong chương trình toán trung học phổ thông

Rèn luyện năng lực tự học cho học sinh thông qua dạy học nội dung bất đẳng thức trong chương trình toán trung học phổ thông

Khoa học xã hội

... bồi dưỡng cho học sinh lực tự học như: lực nhận biết, tìm tòi nhiều cách giải, lực giải vấn đề, lực đánh giá tự đánh giá Năng lực tư định phần bồi dưỡng thông qua việc đánh giá lời giải đưa lựa ... logic, lực đánh giá tự đánh giá tốt hơn, đồng thời khả bao quát tình tốt - Về mặt định tính: Sự hào hứng học sinh với toán chứng minh bđt thức cải thiện đáng kể Điều cho thấy, biện pháp rèn luyện lực ... tiếp bđt Bunhia Côpxki hay hệ lại tùy thuộc vào đặc điểm bất đẳng thức Từ đó, rèn luyện lực giải vấn đề, lực đánh giá, lực tư định cho học sinh Ví dụ 1: Cho x, y thỏa mãn x  y  , chứng minh 3x...
  • 18
  • 968
  • 2
Rèn luyện năng lực tư duy thống kê cho học sinh trong dạy học thống kê - xác suất ở môn toán trung học phổ thông

Rèn luyện năng lực tư duy thống kê cho học sinh trong dạy học thống kê - xác suất ở môn toán trung học phổ thông

Tiến sĩ

... (BP) rèn luyện NL TDTK cho HS đợc thể DH TK-XS môn Toán THPT nớc ta, xem thiếu công trình nghiên cứu rèn luyện lực TDTK cho HS cấp THPT Với lý trên, tác giả xin lựa chọn đề tài: Rèn luyện lực ... Toán THPT nhằm rèn luyện NL TDTK cho HS, cụ thể nh sau: ĐH1 Rèn luyện NL TDTK thông qua khai thác có hiệu tiềm SGK nhằm truyền thụ cho HS tri thức TKXS bản, phổ thông, đại; ĐH2 Rèn luyện NL TDTK ... 3) Rèn luyện trình độ I, II, III NL TDTK cho HS THPT phù hợp 4) DH chủ đề TKXS có vai trò quan trọng rèn luyện NL TDTK cho HS cấp THPT - 17 - rèn luyện trình độ I, II, III NL TDTK cho HS: Có thể...
  • 14
  • 1,373
  • 6
Rèn luyện năng lực diễn đạt cho học sinh trung học cơ sở trong dạy học kiểu văn bản tự sự

Rèn luyện năng lực diễn đạt cho học sinh trung học cơ sở trong dạy học kiểu văn bản tự sự

Tiến sĩ

... Năng lực diễn đạt v rèn luyện lực diễn đạt cho học sinh trung học sở dạy học kiểu văn tự 1.1 Quan niệm lực diễn đạt lực diễn đạt dạy học kiểu văn tự 1.1.1 Quan niệm lực diễn đạt - Năng lực nắm ... đến mục tiêu việc rèn luyện lực diễn đạt việc dạy học kiểu văn tự 2.2.1.2 Đảm bảo tính khoa học, hệ thống 2.2.1.3 Đảm bảo tính s phạm, tính khả thi 2.2.2 Hệ thống tập rèn luyện lực diễn đạt cho ... lời văn nhóm tập mới, thể thay đổi kiểm tra, đánh giá Theo phơng pháp dạy học tích cực, đánh giá không diễn theo đờng thầy đánh giá trò mà phải qua trình tự đánh giá trò đánh giá trò Xây dựng...
  • 18
  • 759
  • 0
Luận văn

Luận văn " Rèn luyện năng lực độc lập, sáng tạo cho HS trong dạy học hóa học phần phi kim ở trường THPT" docx

Báo cáo khoa học

... khỏm phỏ nhng kin thc m mỡnh cha bit Trong gi hc HS c t chc, ng viờn tham gia vo cỏc hot ng hc qua ú va nm c kin thc, k nng mi va nm c phng phỏp nhn thc, hc Trong PPDH tớch cc vic t chc HS hc ... PH LC IV 122 Trang Nguyễn Văn Quang Luận văn thạc sĩ khoa học DANH MC CC CH VIT TT TRONG LUN VN Cỏc ch vit tt Cỏc ch vit BT Bi DH Dy hc Dd hoc dd Dung dch T i tng C i chng GV Giỏo ... PHN I : M U I L DO CHN TI Nc ta ang giai on cụng nghip hoỏ, hin i hoỏ v hi nhp vi cng ng quc t Trong s nghip i mi ton din ca t nc, i mi nn giỏo dc l trng tõm ca s phỏt trin Nhõn t quyt nh thng...
  • 165
  • 575
  • 0
rèn luyện năng lực sáng tạo cho học sinh trong dạy học môn hóa học ở trường thcs

rèn luyện năng lực sáng tạo cho học sinh trong dạy học môn hóa học ở trường thcs

Hóa học - Dầu khí

... Ngay từ buổi đầu lên lớp làm việc học sinh có biểu tích cực thể lực sáng tạo Việc rèn luyện lực sáng tạo cho học sinh phát huy tốt luyện tập, ôn tập phần, chương Ở giáo viên nên đưa câu hỏi, ... luyện lực sáng tạo cho học sinh ôn tập luyện tập phần Hoá vô bậc THCS Việc sử dụng câu hỏi, tập nhằm bồi dưỡng rèn luyện lực sáng tạo cho học sinh phụ thuộc vào đối tượng học sinh, khối lớp (có thể ... Trang Sáng KiÕn Kinh Nghiệm N¨m học 2007 – 2008 I NHỮNG BÀI TẬP LUYỆN TẬP, ÔN TẬP NHẰM RÈN LUYỆN NĂNG LỰC SÁNG TẠO CHO HỌC SINH Trong trình học tập học sinh, sáng tạo yêu cầu cao bốn cấp độ nhận...
  • 15
  • 531
  • 1

Xem thêm