... Chăn-Điện Biên4 Rèn luyệnkĩnănggiảibàitập vật lí 12 Năm học 20 08- 2009 Học sinh có thể chọn các bàitập để làm cho đủ số lượng quy định, không nhất thiết phải theothứ tự của đề bài (Yêu cầu: ... cấp là 120V, 0,8A. Điện áp và công suất ở cuộn thứ cấp là bao nhiêu? Hết GV: Nguyễn Văn Hiếu-THPT Thanh Chăn-Điện Biên6 Rèn luyệnkĩnănggiảibàitập vật lí 12 Năm học 20 08- 2009 Câu 47: ... Rènluyệnkĩnănggiảibàitập vật lí 12 Năm học 20 08- 2009 Câu 17: Khi mắc vật m vào lò xo k1 thì vật m dao động với chu...
... F= 28, 2N ; góc giữa 1Furvà 2Fuurlà 90o. Tìm F2?Câu 88 : Tìm hợp lực của hai lực đồng quy 1Furvà 2FuurBiết: F1=50N, F2=20N ; góc giữa 1Furvà 2Fuurlà 180 oCâu 89 : ... Bàitập bổ xung học kì I-Lớp 10 Năm học 20 08- 2009 Câu 65: Khi thấy xe cảnh sát thì tài xế hãm phanh xe để giảm tốc độ từ 72km/h xuống còn 36km/h trên đoạn đường 80 m. Coi gia tốc ... 3 ,8. 105km.Câu 37: Cho gia tốc rơi tự do trên mặt đất là g0 = 9,8m/s2. Tìm gia tốc ở độ cao h = 2R với R là bán kính Trái Đất.Câu 38: Cho gia tốc rơi tự do trên mặt đất là g0 = 9,8m/s2....
... rènluyện kỹ nănggiảibàitập cho học sinh yếu2T 74 2T2.5.1. Các kỹ nănggiảibàitập cần rènluyện cho học sinh2T 74 2T2.5.2. Các biện pháp rènluyện kỹ nănggiảibàitập cho học sinh ... hình thành kỹ nănggiảibàitập Theo lý luận dạy học thì kỹ năng được hình thành là do luyện tập. Có nhiều cách luyệntập để hình thành kỹ nănggiảibàitậphóa học. a. Luyệntập theo mẫu: ... mỗi bài, mỗi chương để hình thành và rènluyện kỹ năng giải bàitậphóa học cho học sinh, giúp học sinh được luyệntập theo mẫu, luyệntập không theo mẫu, luyệntập thường xuyên và luyện tập...
... trọng của việc rènkĩnănggiải bài tậphoá học cho học sinh nhằm nâng cao chất lượng dạy và học môn hoá. Muốn rènkĩnănggiảibàitập dạng hỗn hợp các chất tính theo phương trình hoá học có ... cách giảibài tập. Trang 18 II.2. CƠ SỞ THỰC TIỄN :II.2.1 Kỹ nănggiảibàitập tính theo phương trình Hoá học Rènluyện kỹ nănggiảibàitập tính theo phương trình Hoá học” là một vấn đề không ... thể về kiến thức, kĩ năng, thái độ. Trong đó có kĩnăng biết giảibàitậphóa học. Bài tậphoá học có vai trò rất lớn trong việc dạy học tích cực môn Hoá học. Ngoài ra bàitậphóa học là phương...
... giảibài toán hoá học theo phương pháp bảo toàn Electron:Áp dụng phương pháp này vào giảibài toán hoá học khi phản ứng xảy ra trong bài là phản ứng Oxi hoá - Khử.IV – Rènluyện kỷ nănggiải ... 10H+ + 8e → N2O + 5H2O0,6 3 2,4 0,3 3x + 2y = 27,9 (1)Từ khối lượng hợp kim lập được phương trình: 27x + 24y = 27,9 (2)Từ (1) và (2) x = 0,5, y = 0,64RÈN LUYỆN KỶ NĂNGGIẢIBÀI TOÁN ... này, chỉ có quá trình (I) là quá trình oxi hoá – khử. Vì vậy, không thể đơn thuần vận dụng phương pháp bảo toàn electron để giảibài toán được.2. Giảibài toán theo phương pháp bảo toàn Electron:*...
... việc phân dạng bàitập nhận biết, hớng dẫn các bàitập mẫu theo cách sử dụng sơ đồnhận biết nh trên đà đem lại hiệu quả thiết thực, trong quá trình rènluyện kỹ nănggiảibài tập nhận biết cho ... trong học tập. Đặc biệt trong các tiết luyệntập vàcũng cố tính chất sau mỗi tiết dạy lý thuyết, thực hành nhận biết thì loại bàitập này thực sựcó hiệu quả Chú ý: * Để giải các bàitập trên ... đợc phơng pháp tối u để giải quyếtmột bàitập nhận biết. ở bài viết này tôi và các bạn cùng trao đổi một số dạng bàitập nhận biết thờng gặp ởbậc THCS. Hy vọng qua bài viết này phần nào đó...
... này, một số học sinh chỉ biết làm bài tập một cách máy móc mà không hiểu đợc bản chất. Chính vì lý do trên tôi chọn đề tài Rènluyện kỹ nănggiảibàitậphoá học cho học sinh ở trờng THCS ... việc giải các dạng bàitậphoá học của học sinh ở trờng THCS Nga Điền gặp nhiều khó khăn, đặc biệt là các dạng bàitập tính toán. Đa số học sinh không tự giải quyết đợc các bàitập này, một số ... chất lợng học tập của học sinh nói chung và môn hoá học nói riêng còn rất thấp. - Không tự giải đợc các bàitập tính toán trong SGK.- Không biết bàitập đó thuộc dạng nào, cách giải ra sao.Cụ...
... vào giảibài toán hoá học khi phản ứng xảy ra trong bài là phảnứng Oxi hoá - Khử. IV – Rènluyện kỷ nănggiảibài toán Hóa học theo phương pháp bảo toàn Electron: 1. Với mỗi bài toán hoá ... có: 3 3 3 48 y + 4z + 3t = = 0,3 160 30 - mTừ (c) và (d) = 0,3 → m = 25,2 gam 16 * Cách 2: Dùng phương pháp bảo toàn khối lượng:www.chiennc.violet.vnRÈN LUYỆN KỶ NĂNGGIẢIBÀI TOÁN HÓA ... bài toán mà việc giảibài toán theo phương pháp đại số thìsố ẩn số nhiều hơn số phương trình.- Phù hợp với hình thức kiểm tra, đánh giá hiện nay. III – Phạm vi áp dụng của giảibài toán hoá...
... B. 18, 60 gam. C. 18, 96 gam. D. 16 ,80 gam. Giải : m = 21,2 12.30,1.3.44 .0,1. 18 18, 962gam − + = ÷ ÷ => chọn C Rèn luyệnkĩnăng tính thông qua đề thi đại học 20 08 -Khối ... – Trang 2 Rèn luyệnkĩnănggiải nhanh toán hóa học thông qua đề thi đại học và cao đẳng 2007 -20 08 của V là: Giải : nFe =0,1 mol , nS = 0,075 mol .A.2 ,8 B.3,36 C.3, 08 D.4, 48 V = 0,1.2 ... Rènluyệnkĩnănggiải nhanh toán hóa học thông qua đề thi đại học và cao đẳng 2007 -20 08 A. 8, 96. B. 11,2. C. 6,72. D. 4, 48. Giải : 0,3.2 0,2 0,1.2.22,4 6,722...
... Ninh.24 Rèn luyện kỹ nănggiảibàitậphoá học cho học sinh lớp 8 ở trờng THCS .3. Bàitập chọn lọc hoá học 8. 4. Sách giáo khoa hoá học lớp 8 THCS.5. Sách giáo viên hoá học lớp 8 ở THCS.6. Sách bài ... Ninh.13 Rèn luyện kỹ nănggiảibàitậphoá học cho học sinh lớp 8 ở trờng THCS . Qua các cách giải của bàitập tính theo phơng trình hoá học, giáo viên cần rèn luyện cho học sinh kỹ năng lựa ... Quảng Ninh.21 Rèn luyện kỹ nănggiảibàitậphoá học cho học sinh lớp 8 ở trờng THCS . Từ những cơ sở lý luận và thực tiễn trên , tôi nhận thấy việc rènluyện kỹ nănggiải bài tậphoá học cho...
... (mol)13Nguyến Văn Quyến Rèn kỹ nănggiảibàitập dạng oxit axit phản ứng với dung dịch kiềm 25Nguyến Văn Quyến Rèn kỹ nănggiảibàitập dạng oxit axit phản ứng với dung dịch kiềm bài kiểm tra khảo ... học hoá học của giáo viên và học sinh- Giúp cho học sinh nắm chắc đợc bản chất của các bàitập dạng oxit axit phản ứng với dung dịch kiềm từ đó rèn kỹ nănggiảibàitập nói chung và bàitập ... lý thuyết và bài tập, kết quả thu đợc rất khả quan. Các em không còn lúng túng khi giải các dạng bàitập này mà còn rất hứng thú. Qua 21Nguyến Văn Quyến Rèn kỹ nănggiảibàitập dạng oxit...
... Rènluyệnkĩnăng sáng tạo bài toán mới tức là giúp học sinh chủ động trong học tập, tự đặt ra nhiệm vụ học tập cho mình và biết cách giải quyết nhiệm vụ đó 1.1.3. Rènluyệnkĩnăng sáng tạo bài ... cho quá trình đào tạo. Khái niệm về kĩnănggiải toán: Kĩnănggiải toán là sử dụng các kiến thức cơ bản giải các bài toán đặt ra. 1.1.2. Kĩnăng sáng tạo bài toán mới 1.1.2.1. Khái niệm về ... và biết vận dụng vào giảibài tập, nhiều HS biết tạo bài toán mới hiệu quả. So sánh kết quả học tập của các lớp cho thấy thông qua hoạt động rènkĩnănggiải và sáng tạo bài toán mới từ bất...