... dạy học phân mơn Tập đọclớp 2.1 Khảo sát qui trình dạy học mơn Tập đọchọcsinhlớp 2.2 Khảo sát kĩ đọchọcsinhlớp Một số giải pháp rènđọcchohọcsinhlớp3. 1 Một số giải pháp rènđọcchohọc ... chưa ý đọcchohọcsinh học, mơn học khác Xuất phát từ thực tiễn , tơi đề xuất số giải pháp nhằm nâng cao hiệu khả đọcchohọcsinhlớp sau Chương Một số giải pháp rènđọcchohọcsinhlớp3. 1 Một ... việc đọc đúng, hay chohọcsinh nhiệm vụ quan trọng hàng đầu Bởi có đọchọcsinhhọc mơn học khác Để họcsinh có khả đọc đúng, hay, diễn cảm người giáo viên phải dạy chohọcsinhđọc đúng, đọc...
... tính chỗhọcsinh hay ngắt giọng sai đọc, xác định chỗ cần luyện ngắt giọng tập đọc cụ thể Từ dạy đọc hiểu tập đọc Tiểu học 2.7 Rènkỹđọc hiểu chohọc sinh: Muốn họcsinh có lực có kỹđọc hiểu ... động họcsinh A - Kiểm tra cũ: - Gọi họcsinh lên bảng đọc “Bà - Gọi họcsinh lên đọc bài, cháu” trả lời câu hỏi - Lớp theo dõi nhận xét - Đoạn 1, 2: Gọi họcsinhđọc - Họcsinh lên bảng đọc - ... dạy học phải trả lời được: Sau họchọcsinh đạt gì? Cụ thể trả lời câu hỏi: + Họcsinh cần đọc tập đọc thời gian (để xác định tốc độ đọc, luyện kỹđọc nhanh) + Những từ ngữ, câu họcsinh luyện đọc...
... pháp, phương pháp để rènkỹđọcchohọcsinhlớp Tơi thấy kỹđọc em họcsinh tiến hẳn lên - Số họcsinh yếu giảm dần năm học: Năm học Sĩ số họcsinh 2011 – 2012 35 Số họcsinhđọc yếu Đầu năm 12 ... ngắn để họcsinh luyện đọc. Muốn chohọcsinhđọc từ câu ứng dụng giáo viên chohọcsinh nắm vần sau cho em ghép chữ đầu với vần vừa học để đọc tiếng, đọc từ Ln đưa chohọcsinh so sánh vần học với ... Năm học : 2012 – 20 13 Đây kết đáng mừng, bù đắp cho cơng sức kiên nhẫn thầy trò q trình rèn luyện B/ BÀI HỌC KINH NGHIỆM THÁNG SĨ SỐ 30 10 30 SỐ HỌCSINHĐỌC YẾU 14 Rènkỹđọcchohọcsinh đọc...
... thức đọc chữ chohọcsinh Ngay từ bắt đầu đọc âm vần Điều chắn làm chokỹđọchọcsinh ngày cải thiện c) Mặt mạnh, mặt yếu phương pháp giải pháp dạy học làm phát triển tư chohọcsinh tiểu học ... huynh họcsinh Ngoài giáo viên tiểu học phải tích cực học hỏi nâng cao tay nghề Điều quan trọng giáo viên cần phải rènkỹđọc tất môn học khác Để nâng cao hiệu rènkỹđọcchohọcsinh tiểu học ... việt chohọcsinh B, Nội dung cách thực Khảo sát chương trình sách giáo khoa lớpHọcsinhhọc tập đọc kể chuyện chung dài có tới 5,6 đoạn học thuộc lòng thơ ngắn Ngoài họcsinhlớp luyện tập đọc...
... lượng đọc bị ảnh hưởng lớn họcsinh Đề tài nghiên cứu Rèn kĩ đọcchohọcsinhlớp 2” nhằm nâng cao hiệu việc dạy học tập đọcchohọcsinh lớp, nhằm rènkỹđọc thành tiếng, đọc thầm (đọc hiểu), đọc ... NĂNGĐỌCĐọc tốt ĐọcĐọc TB Đọc yếu SL % SL % SL % SL % 30 .0 30 .0 12 40.0 0 26.0 10 37 .0 10 37 .0 0 11 33 .3 10 30 .3 10 30 .3 6.06 * Ghi chú: Kết năm học 2009 - 2010 kết kiểm tra phần đọc cuối học ... chohọcsinhLớp Hai * Phương pháp rènđọcchohọcsinhđọc yếu kém: - Họcsinhđọc yếu thường có tâm lí chung ngại đọc, lúng túng gọi đọc kiểm tra đọc cần ý tới tạo tâm chohọcsinh trước đọc: ...
... Trang 13 Sáng kiến kinh nghiệm: Rèn kĩ đọcchohọcsinhlớp Vì để phân môn tập đọchọcsinhlớp có kết cao Giáo viên chủ nhiệm lớp phải nắm vững đặc điểm tâm sinh lý học sinh, phải yêu họcsinh ... nghiên cứu, tìm tòi góp phần cho việc rèn luyện kỹđọcchohọcsinhlớp Một 2/ Cơ sở lý luận - Kỹđọcchohọcsinhlớp Một quan trọng, phản hồi kết tiếp thu sau trình học tập em Nó thể kết nhận ... nghiệm: Rèn kĩ đọcchohọcsinhlớp - Bồi dưỡng, luyện tập chohọcsinh sau phân loại họcsinh từ đầu năm giáo viên nên nắm vững trình độ họcsinhlớp theo mức giỏi, khá, trung bình, yếu.Đối với học...
... pháp để rènkỹđọcchohọcsinhlớp Tơi thu nhặt kết đáng khích lệ sau: - Số họcsinh yếu giảm dần năm học: Năm học Sĩ số Số họcsinhđọc yếu họcsinh Đầu năm 12 14 2012 – 20 13 25 20 13 – 2014 ... sau: Tình hình học sinh: lớp Một A sĩ số : 25 họcsinh • Họcsinh khơng học Mẫu Giáo : em • Họcsinhhọc khơng : em • Họcsinhhọc : 13 em Kết khảo sát nhận diện chữ cái: • Họcsinh khơng biết ... đọc. Muốn chohọcsinhđọc từ câu ứng dụng giáo viên chohọcsinh nắm vần sau cho em ghép chữ đầu với vần vừa học để đọc tiếng, đọc từ VD: dạy vần ăm có từ tằm Sau họcsinh nắm vững vần ăm, nhìn đọc...
... triển kỹđọc đối tượng họcsinh Đối tượng nghiên cứu Trên sở họcsinhlớp nói chung, họcsinhlớp 2A Trường Tiểu Học Mỹ Tú A nói riêng – hướng tác động vào việc, rènkỹđọcchohọcsinhlớp 2, ... phương pháp rènkỹđọcchohọcsinh nêu , sau áp dụng với họcsinhlớp 2A4 từ đầu năm học nay, thu kết dạy học chủ yếu sau: Phần lớn họcsinhlớp có ý thức, tự giác trình luyện đọc, trình học tập, ... dạy phân môn Tập đọclớp qua việc rènkỹđọcchohọcsinh Hiệu học tập kỹđọchọcsinh trình học phân môn tập đọc III GIẢI PHÁP Vị trí , vai trò giáo viên phương pháp dạy tập đọc theo hướng đổi...
... nhu cầu đọchọcsinh Giáo viên đọc mẫu ( đọc diễn cảm) Họcsinh đọc, lớp theo dõi đọc thầm Hoạt động học tìm hiểu: Hoạt động tiến hành theo giai đoạn kết hợp sử dụng phiế học tập Họcsinhđọc đoạn ... lên lớp với Tập đọc nh nêu họcsinhđợc luyện đọc từ, câu, đoạn có diễn cảm Nhờ mà khả đọc em tốt Đợc thực nghiệm đọc nhiều nên số họcsinh giỏi tăng không số họcsinh trung bình Hoạt động t học ... trẻ đọc để họcĐọc giúp trẻ chiếm lĩnh đợc số ngôn ngữ dùng giao tiếp học tập Nó công cụ để học tiếp môn học khác, tạo hứng thú động học tập, tạo điều kiện để họcsinh có khả tự học tinh thần học...
... họcsinh yếu giúp họcsinh nắm kiến thức từ đầu lớplớp móng cho phát triển họcsinh sau với lớp điều quan trọng đọc, viết có đọc tốt họcsinh hiểu nội dung văn lên lớphọcsinhhọc tốt môn học ... thành kỹđọcchohọcsinhKỹđọc có nhiều mức độ: đọc đúng, đọc nhanh Dạy đọc giáo dục lòng ham đọc sách chohọcsinh giúp cho em thấy đường đặc biệt để tạo cho sống trí tuệ phát triển Tập đọc ... từ đầu phân loại họcsinhlớp vào cuối tháng sau: -Tổng số họcsinh : 34 em + Họcsinh đọc, viết theo chuẩn: 15 em + Họcsinh đọc, viết chậm so với chuẩn: 10 em + Họcsinh chưa đọc, viết số em...
... đó, rèn từ dứt điểm từ Sau em đọc dần giáo viên trì tuần tiết để rènđọc đúng, đọc hay Rènđọcchohọcsinh phải kiên trì, rèn thường xuyên kết đọcnâng lên rõ rệt Rènhọcsinhđọc đúng, đọc ... phục vụ cho dạy để họcsinh hứng thú học tập tiếp thu sâu - Chú ý đến yêu cầu phân môn tập đọc: Đó rèn đọc, rènđọc nhiều tốt b, Đối với em họcsinh - Yêu cầu họcsinhđọckỹ trước nhà, có đọc trước ... môn khác Tiếng Việt môn học khác Chức phân môn Tập đọc luyện đọc: rènchohọcsinhđọc đúng, đọc trôi chảy, tiến tới đọc hay (đọc diễn cảm) Thông qua đọc đúng, đọc hay họcsinh cảm thụ hay đẹp văn,...
... cao hiệu rènKỹ sống chohọcsinhlớp chủ nhiệm Nguyễn Thu Phơng THCS số Gia Phú 29 Giải pháp nâng cao hiệu rènKỹ sống chohọcsinhlớp chủ nhiệm Nguyễn Thu Phơng THCS số Gia Phú 30 ... Giải pháp nâng cao hiệu rènKỹ sống chohọcsinhlớp chủ nhiệm len li vo t tng hc sinh Hin nay, cỏc em ch bit sng cho riờng mỡnh, th vi nhng gỡ din xung quanh Nhiu hc sinh cú kiu sng qua khung ... pháp nâng cao hiệu rènKỹ sống chohọcsinhlớp chủ nhiệm A TấN SNG KIN GII PHP NNG CAO HIU QU RẩN K NNG SNG CHO HC SINH LP CH NHIM B Mễ T GII PHP PHN M U I TNH CP THIT Ngy hc sinh b cun hỳt theo...
... tài : “PHƯƠNG PHÁP RÈNKỸNĂNGĐỌCCHOHỌCSINH THÔNG QUA TIẾT TẬP ĐỌC Ở LỚP3 - Đọc diễn cảm sau họcsinh tóm tắt hiểu nội dung văn - Khi rènđọc lần cuối tiết học, họcsinh phải thể cảm xúc ... đó, rèn từ dứt điểm từ Sau em đọc dần giáo viên trì tuần tiết để rènđọc đúng, đọc hay Rènđọcchohọcsinh phải kiên trì, rèn thường xuyên kết đọcnâng lên rõ rệt Rènhọcsinhđọc đúng, đọc ... phục vụ cho dạy để họcsinh hứng thú học tập tiếp thu sâu - Chú ý đến yêu cầu phân môn tập đọc: Đó rèn đọc, rènđọc nhiều tốt b, Đối với em họcsinh - Yêu cầu họcsinhđọckỹ trước nhà, có đọc trước...
... rènđọcchohọcsinhlớp Thực trạng việc dạy học phân môn Tập đọclớp 2.1 Khảo sát qui trình dạy học môn Tập đọchọcsinhlớp 2.2 Khảo sát kĩ đọchọcsinhlớp Một số giải pháp rènđọcchohọcsinh ... giúp cho việc đọchọcsinh tốt Tuy nhiên , họcsinhlớpđọc đúng, đọc diễn cảm chưa cao nên việc đọchọcsinh cần trọng viêc đọc ngắt giọng, nhấn giọng ý vào họcsinhđọc tốt.Khi họcsinhđọc ... Việt Cho nên sau học môn Tập đọc yêu cầu họcsinh cần đạt là: Rèn kĩ đọc ( đọc đúng, đọc diễn cảm) Biết ngắt giọng, nhấn giọng Cảm thụ tốt văn Rèn kĩ đọcchohọcsinhlớp yêu cầu họcsinh phải đọc...
... tăng cường hiệu giảng dạy chất lượng học tập môn Tin họcchohọcsinhlớp 5 Đề tài: Tạo hứng thú môn Tin học lồng ghép với rènkỹ sống chohọcsinhlớp Giúp họcsinh thích ứng với sống đầy biến động ... 2008-20 13, nội dung : Rèn luyện kĩ sống chohọcsinh phù hợp với lứa tuổi họcsinh 14 Đề tài: Tạo hứng thú môn Tin học lồng ghép với rènkỹ sống chohọcsinhlớp 15 Đề tài: Tạo hứng thú môn Tin học ... vệ sinh trường , lớp; biết giữ gìn góc học tập ngăn nắp, 36 Đề tài: Tạo hứng thú môn Tin học lồng ghép với rènkỹ sống chohọcsinhlớp Tranh vẽ phong cảnh làng làng quê họcsinhlớp – năm học: ...
... 16 1 .3 Nội dung giáo dục kĩ sống chohọcsinhlớp 12 16 1 .3. 1 Kỹ định 17 1 .3. 2 Kỹ tìm kiếm xử lí thông tin 19 1 .3. 3Kỹ giao tiếp 20 1 .3. 4 Kỹ bảo vệ thiên ... viên với học sinh, họcsinh với họcsinh tăng cường tham gia họcsinhhọc tập, thực hành kỹ - Phương pháp tiếp cận hướng vào người học: Dựa vào kinh nghiệm sống đáp ứng nhu cầu họcsinh - Phương ... KNS chohọcsinhcho hiệu Tổng kết thực tiễn kinh nghiệm số nước cho thấy có phương án thực giáo dục KNS chohọcsinh là: - Xây dựng môn học giáo dục KNS đưa vào chương trình học tập học sinh...
... số kỹ sống giáo dục học 30 CHƯƠNG 3: THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM 33 3. 1 Mục đích thực nghiệm 33 3. 2 Nguyên tắc tiến hành thực nghiệm 33 3.3 Nhiệm vụ thực nghiệm 34 3. 4 ... chiếm 14 .3% lớp đối chứng số họcsinh trả lời cần có 89 họcsinh chiếm 32 .6%, cần 129 em chiếm 47.1% 38 - Số họcsinh trả lời có được, không không lớp thực nghiệm 12 em chiếm tỷ lệ 3. 8% lớp đối ... với 39 họcsinh chiếm 14 .3% Không cần: Ở lớp thực nghiệm có họcsinh chiếm 0 .3% số lớp đối chứng 16 họcsinh chiếm tỷ lệ 5.9% Sở dĩ lớp thực nghiệm em trả lời cần lồng ghép KNS nhiều em học KNS...