... sang học tập Người ta thường nói: Một hạnh phúc lớn trẻ đến trường, học đọc, họcviết Bởi vấn đề rèn luyện chữ viếtchohọcsinh Tiều học vô quan trọng cấp thiết chữ viếthọc sinh, đặc biệt họcsinh ... lượng học Tiếng Việt nói riêng môn học khác nói chung Là gioá viên dạy lớp 2, nhận thấy Tập viết phân môn có tầm quan trọng đặc biệt Việc rèn luyện kỹviết chữ chohọc sinh, họcsinhlớp 1, lớp ... lượng dạy học môn Tập viết để tìm phương pháp giúp giáo viên rèn luyện chohọcsinhlớpviết đẹp hơn, đặc biệt chữ hoa tốt ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU: Họcsinhlớp 2B họcsinh khối – Trường tiểu học NGUYỄN...
... nghiệm rènkỹviếttảchohọcsinhlớp Mục đích nghiên cứu: 1.2 Tìm biện pháp để hình thành rèn luyện kỹviếttảchohọcsinh 2.2 Tìm hiểu thực trang, nguyên nhân dẫn đến sai lầm họcsinhviếttả ... dạy học môn tả Nguyên nhân thực trạng II Những biện pháp tác động Gợi nhu cầu nhận thức chohọcsinh Cá biệt hoá cá nhân Khắc sâu chohọcsinh quy tắc tả Luyện kỹtả qua học khác Rèn luyện kỹ ... dung phân môn Chínhtả Vì phân môn Tập viết có quan hệ gần gũi với phân môn Chínhtả Tập viết xây dựng củng cố kỹChính tả, ng ợc lại kỹtả lại đợc thể nhiều hình thức viết Khi kỹtả đợc hình thành...
... học đề sở họcsinhviết hiểu cảm thụ văn, thơ hồn thành nhiệm vụ mơn học khác II.2.2.CƠ SỞ KHOA HỌC CỦA VIỆC RÈNKỸNĂNGVIẾTCHÍNHTẢCHOHỌCSINHLỚP Đi tìm sở khoa học việc hướng dẫn rènkỹ ... rènkỹviếttảchohọcsinhlớp Trước tiên phải giải đáp câu hỏi đặt là: làm để có biện pháp sửa lỗi rènkỹviếttảchohọcsinhlớp tốt Ngay từ lớp 1, họcsinh bắt đầu làm quen với chữ viết song ... lượng hiệu việc rèn luyện kĩ viếtchohọcsinhlớp I THỜI GIAN ,ĐỊA ĐIỂM : Để có biện pháp rènkỹviếttảchohọcsinh lớp, từ đầu năm học, tơi nghiên cứu tìm hiểu làm để họcsinh khắc phục §Ị...
... tiểu học 2.Tên Sáng kiến “ Rèn kĩ viếttảchohọcsinhlớp * Nội dung sáng kiến Chínhtả phân môn Tiếng Việt tiểu học. Phân môn tả dạy chohọcsinh tri thức kó tả, phát triển lực sử dụng thức viết ... dạy lớp 2/2 - Trình độ chun mơn: Cao đẳng sư phạm tiểu học 2.Tên Sáng kiến “ Rèn kĩ viếttảchohọcsinhlớp3. Nội dung Sáng kiến( nêu tóm tắt nội dung): Giáo viên rènchohọcsinhviếttả ngun ... ,bản thân nhận thấy họcsinhviết sai nhiều lỗi tả. Đặc biệt đầu năm họclớp chủ nhiệm họcsinhviết sai nhiều lỗi tả. Nên đònh chọn đề tài: Rèn kó viếttảchohọcsinhlớp chủ nhiệm b Những cách...
... thng nht III KT QU Qua quỏ trỡnh rốn cho hc sinh vit chớnh t ó mang li kt qu nh sau: S hc sinh c rốn lp 2C nm hc 2012 20 13 ó c im cao hn nm hc trc S hc sinh vit sai chớnh t ó gim i nhiu C th ... hc sinh quỏ trỡnh tip thu kin thc Sau nghiờn cu v ỏp dng vo sỏng kin mi kt qu ú t c nh sau: Nm Thi Tng s hc gian HS Gii % Khỏ % TB % Yu % 201220 13 u nm Cui 21 9.52 23. 8 11 52 .38 14.28 21 23. 8 ... mụn chớnh t, ngi giỏo viờn t chc c cho hc sinh vit cn phi nm c i tng hc sinh, cỏch phỏt õm v hng ti vic vit thụng qua ting cú du d ln, t ú cú bin phỏp un nn cho cỏc em v cng t ú phỏt hin nhng...
... viết đó" họcsinh Long Khánh B nói chung nói riêng địa phương nơi công tác Vì chọn đề tài " Biện pháp rèn kĩ viếttảchohọcsinhlớp hai " để rènhọcsinhviết chữ, từ, câu không thiết họcsinh ... PHÁP RÈN KĨ NĂNGVIẾTCHÍNHTẢCHOHỌCSINHLỚP HAI”, giáo viên sử dụng nhiều phương pháp phù hợp với đối tượng học sinh, từ họcsinh dễ tiếp thu bài, có tảng kiến thức, em sai mê học tập, học ... tâm” để đánh giá họcsinh như: -7- -Học sinhhọc nào? -Học sinh gặp khó khăn học tập? Nội dung phương pháp dạy học có phù hợp, có gây hứng thú chohọcsinh không? -Kết học tập họcsinh có cải thiện...
... khoa học Đó loại tảKỹviếttảrèn luyện suốt đời Các kỹtả hình thành thục từ văn viết Muốn có kỹviết tả, HS lý thuyết mà chủ yếu phải thông qua hoạt động viết, viết nhiều viếttảKỹviếttả ... kỹ đặc biệt kỹviếttả b) Kỹviếttả Sự vận dụng tri thức chữ viết với sáng tạo nhận thức để viết chữ viết văn thực nhiệm vụ phân môn Chínhtả đề gọi kỹviếttảKỹviếttả HS Tiểu học mức độ thấp ... 13 1.2.2 Chuẩn tả 13 1.2 .3 Kỹkỹviếttả 14 1.2.4 Rèn luyện rèn luyện kỹviếttả 16 1 .3 Vị trí, tính chất dạy họctả trường Tiểu học 17 1.4 Đặc điểm ngôn ngữ Tiếng...
... họcsinhviết sai nhiều lỗi tả. Nên đònh chọn đề tài: Rèn kó viếttảchohọcsinhlớp chủ nhiệm III Phạm vi đối tượng nghiên cứu: 1.Phạm vi nghiên cứu: -Rèn chohọcsinhviết phân môm tả Đối tượng ... sáng kiến kinh nghiệm: Qua trình rènchohọcsinhviếttả mang lại kết sau: - Số họcsinhrènlớp Hai/2 năm học 2009 – 2010 điểm cao năm trước.Số họcsinhviết sai tả giảm nhiều Cụ thể nhữnng đợt ... dạy tảrèn luyện khả “đọc thông ,viết thạo”,chủ yếuviết chuẩn mực dạng thức viết ngôn ngữ II Thực trạng: Thực trạng họcsinh tiểu học em viếttả sai nhiều Có phải tiểu học việc nhận dạng chữ viết...
... 42 3. 2 Các biện pháp rènkỹviếttảchohọcsinh 43 3.2.1 Rènkỹ phát âm 43 3.2.2 Cách sử dụng quy tắc viết hoa 46 3. 2 .3 Tạo hứng thú học tập chohọcsinh 48 3. 2.4 ... 39 CHƢƠNG 3: BIỆN PHÁP RÈNKỸNĂNGVIẾTCHÍNHTẢ CỦA HỌCSINH DÂN TỘC THIỂU SỐ LỚP TRƢỜNG TIỂU HỌC QUYẾT TÂM – SƠN LA 40 3. 1 Vận dụng phƣơng pháp dạy tả để rènkỹviếttảchohọc ... tảcho HS dân tộc chƣơng 39 CHƢƠNG BIỆN PHÁP RÈNKỸNĂNGVIẾTCHÍNHTẢ CỦA HỌCSINH DÂN TỘC THIỂU SỐ LỚP TRƢỜNG TIỂU HỌC QUYẾT TÂM – SƠN LA 3. 1 Vận dụng phƣơng pháp dạy tả để rènkỹviếttả cho...
... tảcho HS dân tộc chƣơng 39 CHƢƠNG BIỆN PHÁP RÈNKỸNĂNGVIẾTCHÍNHTẢ CỦA HỌCSINH DÂN TỘC THIỂU SỐ LỚP TRƢỜNG TIỂU HỌC QUYẾT TÂM – SƠN LA 3. 1 Vận dụng phƣơng pháp dạy tả để rènkỹviếttảcho ... trình Chínhtảlớp 21 2.2.2 Thực trạng dạy họctảlớp - Trƣờng Tiểu học Quyết Tâm - Sơn La 23 2.2 .3 Đặc điểm họcsinh dân tộc thiểu số với vệc rènkỹtả 27 2.2.4.Thực trạng họctảhọcsinh ... trình tảlớp - Thực trạng rèn kĩ viếttảchohọcsinhlớp dân tộc thiểu số giáo viên - Đặc điểm họcsinh dân tộc thiểu số - Những khó khăn việc rèn kĩ viếttả - Những lỗi Chínhtảhọcsinh dân...
... lượng học tập đầu năm lớp 3A đảm trách năm học tỉ lệ họcsinh Trung bình chiếm em tổng số 24 em đa số rơi vào môn Tiếng Việt chiếm 33 ,33 % mà nguyên nhân điểm viếttả thấp Bên cạnh em họcsinh ... luật tả mà họcsinhlớp trở nên sôi học tập, em thuộc câu thơ mẹo luật tả, lỗi tả giảm đáng kể để viết hỏi không viết ngã, từ kể viết hỏi không viết ngã, … Quan tâm, nhắc nhở, theo dõi họcsinh ... hocsinh là đat rôi Nhưng họcsinh phải phân biệt cách phát âm thông thường với cách viếtchotảRènchohọcsinh kĩ phân tích lỗi tả (giải nghĩa từ, phân tích, so sánh): Kĩ phân tích tả có...
... giảng dạy lớp ,bản thân nhận thấy họcsinhviết sai nhiều lỗi tả Đặc biệt đầu năm họclớp chủ nhiệm họcsinhviết sai nhiều lỗi tả Nên định chọn đề tài: Rèn kĩ viếttảchohọcsinhlớp III Phạm ... phương pháp để rènchohọcsinhviết phân môn tả Đối với phân môn chủ yếurèn kĩ viết chữ Mục tiêu cuối đề tài nâng chất lượng viếttảchohọcsinhlớp 2 Đối tượng nghiên cứu: - Họcsinhlớp 2A Trường ... hiệu cao dạy tả IV Hiệu sáng kiến kinh nghiệm: Qua trình rènchohọcsinhviếttả mang lại kết sau: - Số họcsinhrènlớp 25 năm học 2009 – 2010 điểm cao năm trước Số họcsinhviết sai tả giảm nhiều...
... tảcho HS dân tộc chƣơng 39 CHƢƠNG BIỆN PHÁP RÈNKỸNĂNGVIẾTCHÍNHTẢ CỦA HỌCSINH DÂN TỘC THIỂU SỐ LỚP TRƢỜNG TIỂU HỌC QUYẾT TÂM – SƠN LA 3. 1 Vận dụng phƣơng pháp dạy tả để rènkỹviếttảcho ... trình Chínhtảlớp 21 2.2.2 Thực trạng dạy họctảlớp - Trƣờng Tiểu học Quyết Tâm - Sơn La 23 2.2 .3 Đặc điểm họcsinh dân tộc thiểu số với vệc rènkỹtả .27 2.2.4.Thực trạng họctảhọcsinh ... pháp rèn luyện theo mẫu 41 3. 1.1 Phƣơng pháp thực hành 42 3. 2 Các biện pháp rènkỹviếttảchohọcsinh 43 3.2.1 Rènkỹ phát âm . 43 3.2.2 Cách sử dụng quy tắc viết...
... ,bản thân nhận thấy họcsinhviết sai nhiều lỗi tả. Đặc biệt đầu năm họclớp chủ nhiệm họcsinhviết sai nhiều lỗi tả. Nên định chọn đề tài: Rèn kĩ viếttảchohọcsinhlớp chủ nhiệm III Phạm vi đối ... sáng kiến kinh nghiệm: Qua trình rènchohọcsinhviếttả mang lại kết sau: - Số họcsinhrènlớp Hai/2 năm học 2009 – 2010 điểm cao năm trước.Số họcsinhviết sai tả giảm nhiều Cụ thể nhữnng đợt ... dạy tảrèn luyện khả “đọc thông ,viết thạo”,chủ yếuviết chuẩn mực dạng thức viết ngôn ngữ II Thực trạng: Thực trạng họcsinh tiểu học em viếttả sai nhiều Có phải tiểu học việc nhận dạng chữ viết...
... với họcsinh yếu, cụ thể sau: a) Phần kiểm tra cũ: - Tôi thường xuyên kiểm tra viết trước viết nhà họcsinh theo quy định là: họcsinh trung bình viết trước viết lần, họcsinhyếuviết trước viết ... thích ham họccho em (bởi em ham thích họchọc có kết tốt) - Đối với tả (nhớ - viết) trước viết, ngày hôm trước nhắc họcsinhhọc thuộc viết (kể tả nghe – viết thế) phân công cụ thể cho tổ trưởng ... Kinh nghiệm áp dụng cholớphọcsinhyếutả nhiều (lớp 5), trường nông thôn cha mẹ quan tâm V.NHỮNG BÀI HỌC KINH NGHIỆM: Qua trình đầu tư suy nghĩ rèn luyện họcsinhyếutảlớp 5, thân rút kinh...
... thực trạng kỹviếttảhọcsinh tiểu học nh nào? Nhà trờng có cần dạy chohọcsinhkỹviếttả không? Có ngời cho không họcsinh đợc rèn luyện kỹviết qua phân môn Tập viết em cá thể viết đợc tất ... dạy họcChínhtả cách cụ thể Trong đề tài sâu khảo sát cách cụ thể nhằm rèn luyện kỹviếttảchohọcsinh tiểu học từ nâng cao hiệu dạy họcChínhtả 1.2 Một số khái niệm 1.2.1 Kỹkỹviếttả Theo ... tiểu học 14 1.5 Đặc điểm tâm sinh lý họcsinh tiểu học 18 Cơ sở thực tiễn.20 Thực trạng kỹviếttảhọcsinh tiểu học 20 Thực trạng rèn luyện kỹviếttảchohọcsinh tiểu học thông qua hệ thống tập...
... 30 2.2 .3 Khắc phục lỗi điệu 31 2 .3 Tạo môi trường học Tiếng Việt nhà trường 33 2 .3. 1 Tạo cảnh quan Tiếng Việtlớphọc 33 2 .3. 2 Tăng cường hoạt động giao tiếp 34 2.4 ... “Chữ viết dạy Chữ viết tiểu học Lê A (1982), NXB ĐHSP, tác giả đề cập tới vị trí, tính chất, nhiệm vụ phân môn Chínhtả tiểu học, sở khoa học việc dạy học tả, chương trình SGK dạy tả “Dạy họctả ... rèn luyện kỹviếttảChínhtả có nhiệm vụ giúp HS nắm vững quy tắc tả, hình thành kĩ tả, kết hợp dạy họctả với rèn luyện kĩ nghe, kĩ phát âm, củng cố vốn từ, trau dồi kiến thức kĩ suy đoán rèn...