... học lồng ghép với rènkỹnăngsốngchohọcsinhlớp 5Tranh vẽ phong cảnh làng làng quê của họcsinhlớp 5 1 – năm học: 2009 – 2 010 Tranh vẽ chú bộ đội của họcsinhlớp 5 2 – năm học: 2 011 ... phụ, là thứ yếu. Động cơ học 9 NỘI DUNG Đề tài:Tạo sự hứng thú trong môn Tin học lồng ghép với rènkỹnăngsốngchohọcsinhlớp 5 Rèn luyện kĩ năngsốngchohọcsinh là một việc làm hết ... Tin học lồng ghép với rènkỹnăngsốngchohọcsinhlớp 5PHẦN THỨ BA : 1. Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm: Qua quá trình thực nghiệm dạy học chú trọng nâng cao hứng thú chohọc sinh lớp...
... Châu - Lớp thực nghiệm: 12 A1, 12 A2, 12 A3 - Tổng số 85 học sinh. - Lớp đối chứng: 12 A4, 12 A5 - Tổng số 51 học sinh. 3. Trường THPT Than Uyên - Lai Châu - Lớp thực nghiệm: 12 A1, 12 A2, 12 A3 - ... 63 74 .1 12 23.5 Thích 16 18 .8 15 29.4 Tương đối thích 5 5.9 13 25.5 Không thích 11. 2 11 21. 6 3. Trường THPT Than Uyên - Lai Châu - Lớp thực nghiệm: 12 A1, 12 A2, 12 A3 - ... giáo của thế kỷ XXI: Học để biết, học để làm, học để tự khẳng định, học để cùng chung sống - mà thực chất là cách tiếp cận kỹnăng sống. Đặc biệt, rènkỹnăngsốngchohọc sinh đã được Bộ Giáo...
... dục kỹnăngsống 14 1. 1.3. Nội dung giáo dục kỹnăngsốngchohọcsinh THPT 14 1. 1.3 .1. Kỹnăng kiểm soát cảm xúc 15 1. 1.3.2. Kỹnăng tự nhận thức 15 1. 1.3.3. Kỹnăng tư duy sáng tạo 15 ... Bảo Yên – Tỉnh Lào Cai - Lớp thực nghiệm: 11 A2, 11 A5, 11 A9 – Tổng số 10 7 học sinh. - Lớp đối chứng: 11 A3, 11 A4, 11 A8 – Tổng số 10 1học sinh. 10 ... 1. Trường THPT số 1 Bảo Yên – Huyện Bảo Yên – Tỉnh Lào Cai - Lớp thực nghiệm: 11 A2, 11 A5, 11 A9 – Tổng số 10 7 học sinh. - Lớp đối chứng: 11 A3, 11 A4, 11 A8 – Tổng số 10 1học sinh. ...
... định kĩ năngsống cần giáo dục chohọcsinhlớp 10 phải căn cứ vào tầm quan trọng của các kĩ năngsống cần cho các em họcsinhlớp 10 . - Xác định kĩ năngsống cần giáo dục chohọcsinhlớp 10 phải ... nghiệm: 10 A, 10 G, 10 H – Tổng số 12 2 học sinh. Lớp đối chứng: 10 B, 10 D, 10 E – Tổng số 11 9 học sinh. Bảng 3 .1: Kết quả điều tra sự cần thiết rèn KNS ở trường THPT Mường La Nội dung điều tra Lớp ... Nhai. - Kỹnăngsống bao gồm rất nhiều kỹnăng khác nhau như: Kỹnăng kiên định; kỹ năng xác định mục tiêu; kỹnăng nhận thức; kỹnăng giao tiếp… Đề tài chỉ nghiên cứu để dạy một số kỹnăng cơ...
... đến việc giảng dạy cho họcsinh những kỹnăng đối mặt với cuộc sống. Với học sinh, sinh viên ngay từ khi ngồi trên ghế nhà trường các bạn hãy tự trang bị cho mình một đời sống tinh thần phong ... sưu tầm những bài học về kỹnăng sống, tham gia các lớphọc về kỹnăngsống là những biện pháp hiệu quả. Đi làm thêm sau giờ học cũng là cách để các bạn chạm vào cuộc sống ở tất cả các khía ... trị đúng và kỹ năng vượt qua thách thức từ nhỏ. Gia đình, nhà trường quá chú trọng vấn đề bằng cấp, kiến thức sách vở mà lơ là giảng dạy các kỹnăng hòa nhập cuộc sốngchohọc sinh. Bằng những...
... Trường học thân thiện, họcsinh tích cực):Việc triển khai nội dung Rèn luyện kĩ năngsốngchohọcsinh cần được tiến hành qua 3 bước4 MẤY VẤN ĐỀ VỀ GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNGỞ TRƯỜNG THCS 1. Giới ... môi trường trường học thân thiện, họcsinh tích cực.- Góp phần tích cực cho việc đổi mới phương pháp học tập của học sinh. 3. Kĩ năngsống là gì?3 .1. Một số quan niệm:3 .1. 1. Tổ chức Y tế thế ... trong việc rèn luyện kĩ năngsốngchohọc sinh. 6.2. Hội Liên hiệp Phụ nữ Việt Nam- Phối hợp với nhà trường tổ chức các hoạt động tuyên truyền cung cấp kiến thức về kĩ năngsốngchohọc sinh, đặc...
... về khả năng đọc chohọcsinhlớp 2 như sau. Chương 3. Một số giải pháp rèn đọc chohọcsinhlớp 2 3 .1. Một số giải pháp rèn đọc chohọcsinhlớp 2 Trên cơ sở lí luận của việc dạy học nói ... đổi trực tiếp học sinh, giáo viên dùng phiếu thăm dò. Rèn kỹnăng đọc cho học sinhlớp 2 - Các câu hỏi và bài tập trong sách giáo khoa chủ yếu yêu cầu học sinh tái hiện ... sau khi học môn Tập đọc yêu cầu họcsinh cần đạt được là: Rèn kĩ năng đọc ( đọc đúng, đọc diễn cảm) Biết ngắt giọng, nhấn giọng Cảm thụ tốt bài văn Rèn kĩ năng đọc chohọcsinhlớp 2 yêu...
... sự, nhã nhặn với mọi người xung quanh để các em học tập, noi theo.c. Biện pháp đối với học sinh: KINH NGHIỆM RÈN KĨ NĂNG NÓI CHO HỌCSINHLỚP 1 I. SỰ CẦN THIẾT, MỤC ĐÍCH CỦA VIỆC THỰC HIỆN SÁNG ... nói của họcsinh trước lớp, chỉ chú trọng đến kĩ năng đọc, viết nên trong giờ học tiếng Việt thời lượng dành cho hoạt động nói của học sinh quá ít. Chính vì thời lượng ít nên số lượng họcsinh tham ... bò) Dành chohọcsinh khá+ Nghé là con của con gì ? (Nghé là con của con trâu) Dành chohọcsinh khá+ Ba nhân vật trong tranh có gì chung ? (Ba nhân vật đều còn nhỏ) Dành cho học sinh giỏi.-...
... lớp dạy theo phương pháp truyền thống: Lớp 10 B7 10 B8 10 B10Xếp loại G K TB Y G K TB Y G K TB YSố lượng 5 18 22 0 3 12 25 5 4 10 26 5Tỷ lệ (%) 11 ,1 40 49 0 6,6 26,6 55,5 11 ,1 8,9 22,2 57,7 11 ,1 Các ... tầm quan trọng của việc "giáo dục kỹnăng sống& quot; cho họcsinh tôi đã lựa chọn nội dung: Giáo dục kỹnăngsốngchohọc sinh lớp 10 qua dạy tiết 16 “Thực hành, ngoại khoá” môn GDCD để ... truyền thống) cho cácem hiểu thế nào là kỹnăng sống? Kỹnăngsống gồm có những kỹnăng nào?Các kỹnăng đó nói lên điều gì? Thì đó mới chỉ là việc giúp các em hiểu biếtvề kỹnăng sống, như thế...
... vậy họcsinh tham gia hoạt động học tập một cách thụ động, máy móc và chỉ tập trung vào nhóm họcsinh khá giỏi và rèn luyện kỹnăng đọc cho họcsinh còn hạn chế nên hiệu quả đọc chưa cao+ Ở lớp ... thể. Từ đó dạy đọc đúng hiểu đúng các bài tập đọc ở Tiểu học. 2.7. Rènkỹnăng đọc hiểu chohọc sinh: Muốn họcsinh có năng lực có kỹnăng đọc hiểu tốt. Giáo viên phải có định hướng, có kế hoạch ... cạnh nhiệm vụ rènkỹnăng đọc, phân môn tập đọc còn có nhiệm vụ:+ Làm giàu kiến thức ngôn ngữ, đời sống và kiến thức văn họcchohọc sinh. + Phát triển ngôn ngữ và tư duy chohọc sinh. + Giáo...
... chọn đề tài ‘ Rènkỹnăng đọc chohọcsinhlớp Một “ . 3/ PHẠM VI ĐỀ TÀI Trong phạm vi Trường tiểu học …. Họcsinhlớp 1a2 năm học 2 011 - 2 012 . Học sinh lớp 1a1 năm học 2 012 - 2 013 . 4/ THỰC ... NGHIỆM RÈNKỸNĂNG ĐỌC CHOHỌCSINHLỚP MỘT GIÁO VIÊN :LÊ THỊ NHỚRÈN KỸNĂNG ĐỌC CHOHỌCSINHLỚP 1 Họ và tên: LÊ THỊ NHỚChức vụ : Giáo viên tiểu học Đơn vị: Trường tiểu học B VĨNH PHÚ 1/ ĐẶT ... phương pháp trên để rènkỹnăng đọc cho họcsinhlớp1. Tôi thấy kỹnăng đọc của các em họcsinh tiến bộ hẳn lên .- Số họcsinh yếu giảm dần trong năm học: Năm học : 2 012 – 2 013 Đây là một kết...
... 5 .Kỹ năng nghe, nói, đọc, viết: 9 6. Kỹnăng tự học: 9 7. Kỹnăng thực hành, ứng dụng: 10 8. Kỹnăng giải quyết vấn đề: 11 PHẦN III: KẾT QUẢ 11 PHẦN IV: KẾT LUẬN 12 PHẦN V: ĐỀ NGHỊ 13 ... pháp rènkỹnăngsống (KNS) chohọcsinh qua môn ngữ văn (THCS)” nhằm giúp các em bổ trợ một số kiến thức về kỹnăngsống thông qua môn học và một phần thực tế cuộc sống liên quan đến bài học; ... Năm học : 2 013 -2 014 An Phú, tháng 3 năm 2 014 2 Sáng kiến kinh nghiệm: VÀI BIỆN PHÁP RÈNKỸNĂNGSỐNGCHOHỌCSINH QUA MÔN NGỮ VĂN (THCS) PHẦN I: CƠ SỞ VẤN ĐỀ I1. ĐẶT...
... tốt Học sinh giaotiếp khá Học sinh giaotiếp trung bình Học sinh rụt rè,nhút nhát6 8 8 10 Cuối năm học 2 011 - 2 012 lớp 5A có 32 họcsinh Học sinh giaotiếp tốt Học sinh giaotiếp khá Học sinh ... hoạch- kỹnăng giải quyết vấn đề- kỹnăng tư duy tích cực- kỹnăng tư duy có phê phánb. Kỹnăng xã hội:- Kỹnăng giao tiếp -Kỹ năng lắng nghe - Kỹnăng làm việc nhóm- Kỹnăng từ chối -Kỹ năng ... trung bình Học sinh rụt rè,nhút nhát 16 10 6 0Tôi đã tiến hành khảo sát họcsinhlớp 5B và có kết quả cụ thể là:Đầu năm học 2 011 - 2 012 lớp 5B có 30 họcsinh Học sinh giaotiếp tốt Học sinh giaotiếp...
... 13 1.1. Cơ sở lý luận 13 1.1 .1. Các khái niệm 13 1. 1.2. Vai trò của kĩ năngsống và của giáo dục kĩ năngsống 17 1. 1.3. Các kĩ năngsống cần giáo dục chohọcsinh qua dạy học thơ trữ ... người học dựa trên cơ sở giúp họcsinh có tri thức, giá trị, thái độ và kĩ năng phù hợp. 17 1. 1.2. Vai trò của kĩ năngsống và của giáo dục kĩ năngsống1. 1.2 .1. Vai trò của kĩ năngsống ... TÌNH HIỆN ĐẠI VIỆT NAM Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ 1.1. Cơ sở lý luận 1.1 .1. Các khái niệm 1.1 .1. 1. Kĩ năng Theo Từ điển Tiếng Việt, kĩ năng là “khả năng vận dụng những kiến thức đã thu nhận...