... tục việc rènkĩđọc hiểu họcsinh đạt kết cao, tạo đà chohọcsinhhọc tốt môn học khác học tiếp lên lớp Những nhận định chung khả áp dụng việc Rèn kỹ đọc hiểu chohọcsinhlớp 1” Tập đọc Qua ... trình dạy học Một đề quan tâm giảng dạy là: Đọc hiểu họcsinh tiểu học Xuất phát từ thực tiến dạy học môn Tập đọclớp tiến hành nghiên cứu việc Rènkĩđọc hiểu chohọcsinhlớp Tập đọc PHẦN ... hình thức học tập chohọcsinhĐọc hiểu tiết Tập đọc theo khâu mà họcsinh chưa đạt hiệu cao Họcsinhlớp 1, em nhỏ em chưa hiểu hết tầm quan trọng việc đọc hiểu, mà em đến việc đọc đúng, đọc to...
... 6. 125 6.8 125 1.8619 1.54785 1.5 1. 327 59 80 87 98 109 13 Trương Tiểu học số Hòa Mỹ Tây Một số biện pháp rènkĩđọchọcsinhlớp 2A – Năm học 20 13 -20 14 Bảng : Phân tích liệu lớp 2B stt Tên họcsinh ... KĨNĂNGĐỌCĐÚNG Ở HỌCSINHLỚP 2A Để thực tốt biện pháp rènkĩđọcchohọc sinh, xây dựng nhật kí dạy dạy họcđọcchohọcsinh sau : Tạo hứng thú cho HS (tổ chức chohọcsinh chơi trò chơi hay ... pháp rènkĩđọchọcsinhlớp 2A, năm học 20 13 -20 14 ” Nghiên cứu đề tài tiến hành hai nhóm tương đương hai lớp Trường Tiểu học số Hòa Mỹ Tây Lớp 2A nhóm thực nghiệm, lớp 2B nhóm đối chứng Lớp thực...
... communication-oriented 1 .2. 2 Some opinions of skills training via Vietnamese subject in primary school 1 .2. 2.1 Opinions on training skills via Vietnamese subject in Vietnam primary schools before 20 00 The concept ... phases: - Phase 1: Investigation practice (academic year of 20 10- 20 11) - Phase 2: Checking and reviewing practice (academic year of 20 11 -20 12) 4.4 Practice contents 4.4.1 Investigation practice Based ... 2. 1 .2 Phases of skills formation & development, and language development of Grade students 2. 1 .2. 1 Phases of listening and speaking skills formation - Phase 1: When a child is newly born (1-2...
... 1: BT rèn luyện kĩ phát âm âm (dấu) Loại 2: BT rènkĩ phát âm loại vần Nhóm 2: BT rènkĩ nghe - nói qua hoạt động giao tiếp Loại 1: BT rènkĩ nghe - nói việc dùng từ Loại 2: BT rènkĩ nghe ... thống kĩ mà phải kết hợp với hình thức tổ chức biện pháp dạy học phù hợp với nội dungrènkĩ năng, với tâm lí nhận thức lứa tuổi 13 CHƯƠNG TỔ CHỨC RÈNKĨNĂNG NGHE - NÓI CHOHỌCSINH TRONG DẠY HỌC ... dạy họcrènkĩ nói cho HS xuất phát từ đặc điểm lứa tuổi HSTH, từ lý luận dạy học đại, theo hướng tăng cường thực hành, luyện tập Trong đề tài tác đưa biện pháp rènkĩ nói rènkĩ phát âm, rèn kĩ...
... Tiểu học Cát Hải Giáo viên: Nguyễn Thị Mỹ Hà 12 Đề tài: Rèn kó nghe – viết chohọcsinhlớp giai đoạn học âm – vần Bài 21 Bài 22 Bài 23 Bài 24 Bài 25 Bài 26 Bài 27 Bài 29 Bài 30 Bài 31 Bài 32 Bài ... viên đọc Trường Tiểu học Cát Hải Giáo viên: Nguyễn Thị Mỹ Hà Đề tài: Rèn kó nghe – viết chohọcsinhlớp giai đoạn học âm – vần - Chohọcsinhđọc viết nhóm đơi Hình thức: họcsinhđọchọcsinh ... nghĩ hội để phát triển tồn diện kĩ năng, kĩ xảo chohọcsinhlớp Việc rènkĩ nghe - viết chohọcsinhlớp giai đoạn học âm vần, khơng phù hợp với số đối tượng học sinh, số vùng miền định Nhưng...
... Tiểu học Cát Hải Giáo viên: Nguyễn Thị Mỹ Hà 12 Đề tài: Rèn kó nghe – viết chohọcsinhlớp giai đoạn học âm – vần Bài 21 Bài 22 Bài 23 Bài 24 Bài 25 Bài 26 Bài 27 Bài 29 Bài 30 Bài 31 Bài 32 Bài ... viên đọc Trường Tiểu học Cát Hải Giáo viên: Nguyễn Thị Mỹ Hà Đề tài: Rèn kó nghe – viết chohọcsinhlớp giai đoạn học âm – vần - Chohọcsinhđọc viết nhóm đơi Hình thức: họcsinhđọchọcsinh ... nghĩ hội để phát triển tồn diện kĩ năng, kĩ xảo chohọcsinhlớp Việc rènkĩ nghe - viết chohọcsinhlớp giai đoạn học âm vần, khơng phù hợp với số đối tượng học sinh, số vùng miền định Nhưng...
... Tiểu học Cát Hải Giáo viên: Nguyễn Thị Mỹ Hà 12 Đề tài: Rèn kó nghe – viết chohọcsinhlớp giai đoạn học âm – vần Bài 21 Bài 22 Bài 23 Bài 24 Bài 25 Bài 26 Bài 27 Bài 29 Bài 30 Bài 31 Bài 32 Bài ... viên đọc Trường Tiểu học Cát Hải Giáo viên: Nguyễn Thị Mỹ Hà Đề tài: Rèn kó nghe – viết chohọcsinhlớp giai đoạn học âm – vần - Chohọcsinhđọc viết nhóm đơi Hình thức: họcsinhđọchọcsinh ... nghĩ hội để phát triển tồn diện kĩ năng, kĩ xảo chohọcsinhlớp Việc rènkĩ nghe - viết chohọcsinhlớp giai đoạn học âm vần, khơng phù hợp với số đối tượng học sinh, số vùng miền định Nhưng...
... tập rèn KN hội thoại chohọcsinhlớp 4” [104], Tạ Thị Thu Xuân - Rèn KN nghe - kể chuyện chohọcsinhlớp qua phân môn Tập làm văn” [ 128 ], Nguyễn Thị Thu Hương - “Dạy học nghi thức lời nói cho ... rèn KNNN HS lớp mục tiêu đề chương trình TV cấp TH Bộ Giáo dục Đào tạo 27 CHƯƠNG CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC LUYỆN KĨNĂNG NGHE - NÓI CHOHỌCSINHLỚP2. 1 Một số vấn đề chung 2. 1.1 Kĩ ... KNNN cho HS lớp việc làm cần thiết, nhằm hỗ trợ cho GV trình dạy học TV theo định hướng giao tiếp khối lớp 1 .2. 2 Một số quan điểm rèn KNNN thông qua môn TV trường TH 1 .2. 2.1 Quan điểm việc rèn...
... tốt 10 24 ,4 Tạm 21 51 ,2 Chưa 10 24 ,4 Biện pháp thứ ba: Đổi phương pháp dạy học nhằm rèn kỹ giao tiếp chohọcsinh Đổi phương pháp dạy học dạy học theo hướng tích cực chủ động, sáng tạo họcsinh ... hội chohọcsinh tự hoạt động, tự củng cố kiến thức, tự hoàn thiện kỹ giao tiếp Các trò chơi học tập tổ chức chohọcsinh tự học, chơi sinh hoạt lớp hay phần củng cố học Qua trò chơi này, họcsinh ... với phụ huynh họcsinh Trong họp phụ huynh họcsinh đề cao việc học tập chuẩn bị nhà học sinh, với phụ huynh thường xuyên kiểm tra làm chuẩn bị nhà họcsinh Sự chuẩn bị em, làm cho em tự tin...
... dạy học tích cực rèn kỹ kể chuyện chohọcsinhlớp vướng mắc giáo viên họcsinh qua dạy áp dụng phương pháp dạy học tích cực để giúp họcsinh phát triển kĩ nói nghe, góp phần nâng cao hiệu dạy học ... Tiểu học số Mường Mươn Áp dụng phương pháp dạy học tích cực rèn kỹ kể chuyện chohọcsinhlớp 3 .2- Kể theo dàn ý cho sẵn : Trong tiết kể chuyện sau tập đọc, sách giáo khoa cung cấp chohọcsinh ... pháp dạy học tích cực rèn kỹ kể chuyện chohọcsinhlớp Những việc làm nhằm rèn luyện kĩ kể chuyện chohọc sinh: Chất lượng học môn Tiếng Việt nói chung kỹ kể chuyện họcsinh nói riêng phụ thuộc...