... dành cho cán quản lí, GVvà HS vấn đề rèn KNNN đầu cấp TH; giới thiệu số giáo án mẫu tiết dạy rèn KNNN cho HS lớp 10 CHƯƠNG TỔNG QUAN NHỮNG NGHIÊN CỨU VỀ VẤN ĐỀ RÈNKĨNĂNG NGHE - NÓI CHOHỌCSINH ... tiền đề vững cho KN đọc viết Cả bốn KN nghe - nói - đọc - viết tổng hợp kiểm soát quy trình việc hình thành phát triển KN viết Chính vậy, dạy họctheoquy trình công nghệ dạy họctheoquy trình ... tập rèn KN hội thoại chohọcsinh lớp 4” [104], Tạ Thị Thu Xuân - Rèn KN nghe - kể chuyện chohọcsinh lớp qua phân môn Tập làm văn” [128], Nguyễn Thị Thu Hương - “Dạy học nghi thức lời nói cho...
... the basic achievements of the theory (the theory of communication activities in the language, conversation theory, theory of operation Psychology) as a basis for theoretical scientific basis for ... especially the development of children’s language skills According to R.J Campbell (20 06) , “Developing the primary School Curriculum”, documentation helps us have an overview of the development ... rules during the processes of speech production and perception The psychologist namely A.N Leonchiep’s theories on activity psychology enable us to imagine more clearly the specific language use...
... thống kĩ mà phải kết hợp với hình thức tổ chức biện pháp dạy học phù hợp với nội dungrènkĩ năng, với tâm lí nhận thức lứa tuổi 13 CHƯƠNG TỔ CHỨC RÈNKĨNĂNG NGHE - NÓI CHOHỌCSINHTRONG DẠY HỌC ... thực tiễn dạy học môn TV tiểuhọc 4 .6. 2 Về thực nghiệm dạy học Kết thực nghiệm dạy họccho HTBT rènkĩ nghe - nói mà đề xuất có tác dụng tích cực việc rèn luyện sốkĩ quan trọng như: kĩ phát âm, ... thành kĩ năng, vai trò kĩ mối tương quan chúng vấn đề nghiên cứu quan tâm hàng đầu chương trình giáo dục Tiểuhọcsố nước giới Nhìn lại công trình nghiên cứu vấn đề rènkĩ nghe - nói cho HS tiểu học, ...
... môn kể chuyện giúp cho giáo viên rènchohọcsinhkĩ nói thành Nó giúp chohọcsinh nói đợc câu liên kết với tạo thành Khi họcsinh kể chuyện họcsinh thể kĩ nói với họcsinh có kĩ nói tốt giáo ... thấy việc hình thành rènchohọcsinhkĩ năng: đọc, nghe, nói, viết vấn đề quan trọng môn Tiếng ViệtKĩ nghe - nói kĩ mà họcsinh có trớc vào lớp Nhng để rènchohọc có kĩ nghe - nói tốt việc ... với hệ thống học phần có đặc trng riêng Trên số ý kiến riêng việc dạy rènkĩ nghe- nói chohọcsinh lớp1 Nó đem lại kết đáng kể chohọcsinh Nhng trình rènkĩ nghe - nói chohọcsinh trình lâu...
... ngồi chohọcsinhcho đối tượng họcsinh xen kẽ nhau: + Họcsinh khá- giỏi với họcsinh trung bình- yếu.+ Họcsinh nam với họcsinh nữ.+ Họcsinh mạnh dạn tự tin với họcsinh nhút nhát, tự ti.+ Học ... dạy họctheo hướng tích cực hoá hoạt động học sinh, họcsinh tranh luận, hợp tác để giải vấn đề Tổ chức chohọcsinh luyện kể theo nhóm luyện cho tất họcsinh kể thời gian ngắn tạo chohọcsinh ... trườngTiểuhọc III MÔ TẢ SÁNG KIẾN: * Một số biện pháp rèn kỹ kể chuyện chohọcsinh lớp 1.Tự nghiên cứu tìm hiểu tâm lý họcsinh - Họcsinhtiểuhọc mang tính tư cụ thể trực quan, chuyển dần...
... dạy học môn TN&XH tiểuhọc 29 2.5.2 Thực trạng việc rèn luyện KNGT cho HS thông qua dạy họcchủ đề Xã hội môn TN&XH lớp 34 CHƯƠNG 3: ĐỀ XUẤT BIỆN PHÁP RÈNKĨNĂNG GIAO TIẾPCHO HỌCSINH ... hội - môn TN&XH lớp 24 1.3.3 Ưu môn học với việc rèn luyện KNGT cho HS 25 CHƯƠNG 2: CƠ SỞ THỰC TIỄN CỦA VIỆC RÈNKĨNĂNG GIAO TIẾP CHOHỌCSINH THÔNG QUA DẠY HỌCCHỦ ĐỀ XÃ HỘI MÔN TỰ NHIÊN VÀ ... 1.1 .6 Đặc điểm giao tiếp HS lứa tuổi tiểuhọc 12 1.2 Vấn đề rèn luyện KNGT cho HSTH 14 1.2.1 Các khái niệm 14 1.2.2 Một số KNGT cần rèn luyện phát triển cho HSTH 17 1.3 Rèn...
... xuyên, liên tục việc rènkĩ đọc hiểu họcsinh đạt kết cao, tạo đà chohọcsinhhọc tốt môn học khác học tiếp lên lớp Những nhận định chung khả áp dụng việc Rèn kỹ đọc hiểu chohọcsinh lớp 1” Tập ... tự học tập, phát huy khả thân * Trò chơi học tập Để gây hứng thú chohọc sinh, làm chohọc sôi hơn, giáo viên tổ chức chohọcsinh tham gia số trò chơi theo nguyên tắc: Học mà chơi, chơi mà học ... Sáng kiến MỘT SỐ KINH NGHIỆM RÈNKĨNĂNG ĐỌC HIỂU CHOHỌCSINH LỚP PHẦN THỨ NHẤT ĐẶT VẤN ĐỀ Trong dạy học môn tập đọc tiểu học, việc rèn đọc hiểu chiếm vị trí đặc biệt quan...
... chơi học tập tổ chức chohọcsinh tự học, chơi sinh hoạt lớp hay phần củng cố học Qua trò chơi này, họcsinh tăng cường rèn luyện kiến thức vừa học, từ nhớ vận dụng vào việc giao tiếp đời sống ngày ... tiếp học sinh, thống kê chất lượng họcsinh đầu năm sau: Khả Sốhọcsinh Tỉ lệ (%) Nói tốt 10 24,4 Tạm 21 51,2 Chưa 10 24,4 Biện pháp thứ ba: Đổi phương pháp dạy học nhằm rèn kỹ giao tiếp chohọc ... với phụ huynh họcsinhTrong họp phụ huynh họcsinh đề cao việc học tập chuẩn bị nhà học sinh, với phụ huynh thường xuyên kiểm tra làm chuẩn bị nhà họcsinh Sự chuẩn bị em, làm cho em tự tin...
... chuyện học -7Giáo viên: Lê Thị Đặng TrườngTiểuhọcsố Mường Mươn Áp dụng phương pháp dạy học tích cực rèn kỹ kể chuyện chohọcsinh lớp Những việc làm nhằm rèn luyện kĩ kể chuyện chohọc sinh: ... phương pháp dạy học tích cực rèn kỹ kể chuyện chohọcsinh lớp Số lượng % Số lượng % Số lượng 15 % Số lượng % Qua thực tế qua khảo sát đầu năm cho thấy việc rèn kỹ kể chuyện chohọcsinh cần thiết ... Đặng TrườngTiểuhọcsố Mường Mươn Áp dụng phương pháp dạy học tích cực rèn kỹ kể chuyện chohọcsinh lớp 3.2- Kể theo dàn ý cho sẵn : Trong tiết kể chuyện sau tập đọc, sách giáo khoa cung cấp cho...
... rèn luyện kĩ nghiệp vụ sư phạm GV tiểuhọc Cuốn sách trình bày việc rèn luyện kĩ giao tiếp ngôn ngữ gắn liền với kĩ nghiệp vụ tiểuhọc như: kĩ đọc thầm, kĩ đọc diễn cảm, kĩviết chữ, kĩviết loại ... dục tiểu học) Nhiều nhà chuyên môn cho bậc Tiểuhọc bậc họckĩ bậc Tiểuhọc quốc gia vậy, phải hình thành cho HS kĩ tối thiểu đặc trưng nhất, kĩ sử dụng tiếng mẹ đẻ: nghe, nói, đọc, viết Những kĩ ... ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÂY BẮC ÔN THỊ HƯỜNG MỘT SỐ BIỆN PHÁP RÈNKĨNĂNG KỂ CHUYỆN CHOHỌCSINH LỚP TRƯỜNGTIỂUHỌC 15 - 10 HUYỆN MỘC CHÂU – TỈNH SƠN LA CHUYÊN NGÀNH: PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TIẾNG...
... (đồng) Đáp số: 60 .000 đồng * Sau họcsố thập phân, họcsinh giải cách sau: 30 gấp 12 số lần là: 30 : 12 = 2,5 (lần) SKKN: Rènkĩ giải toán chohọcsinh lớp Số tiền mua 30 là: 24.000 × 2,5 = 60 .000 ... chiều SKKN: Rènkĩ giải toán chohọcsinh lớp - Các toán ứng dụng kiến thức học để giải số vấn đề đời sống: - Các toán có nội dung hình học (liên quan đến hình học) II GIẢI PHÁP VỀ RÈN KỸ NĂNG GIẢI ... phát giải vấn đề gần gũi sống, giúp họcsinh 13 SKKN: Rènkĩ giải toán chohọcsinh lớp phát triển trí tưởng tượng, chăm học, hứng thú học toán Giáo dục em có phương pháp tự học, làm việc chủ động,...
... giải Họcsinh thường ngại học Tập làm văn Với họcsinh lớp Năm, việc rènkĩ làm văn miêu tả chohọcsinh cần thiết Học tốt văn miêu tả điều kiện thuận lợi để họcsinhhọc tốt môn học khác Tiểuhọc ... mẫu + Thời gian quyđịnh tiết học nguyên nhân ảnh hưởng đến việc dạy Tập làm văn nhà trườngTiểuhọc + Trong lớp rải rác sốhọcsinhhọc yếu, cá biệt có họcsinh đọc chưa thông, viết chưa thạo ... KHOA HỌC SƯ PHẠM ỨNG DỤNGTIỂUHOC – vô vị + Một khó khăn nhiều họcsinhviếtchữ chưa đẹp, không nói xấu, sai tả Nhiều văn có chữviết lem nhem, đầy vết bẩn Có viết, sốchữ sai tả nhiều sốchữ viết...
... -Quy tắc chuyển vế -Quy tắc tìm số hạng chưa biết tổng -Quy tắc tìm số trừ, Số bị trừ,Tìm thừa số chưa biết * Với 3: Cần nắm kiến thức sau -Quy tắc tìm ưcln hai hay nhiều số -Tính chất phân phối ... - Quy tắc nhân đa thức với đa thức -Quy tắc dấu -Quy tắc cộng, trừ đơn thức đồng dạng * Với : Cần nắm kiến thức sau -Quy tắc nhân đơn thức với đa thức -Quy tắc cộng, trừ đơn thức đồng dạng -Quy ... phương pháp ptđt thành nhân tử -Các đẳng thức đáng nhớ *tóm lại : em phải chiu khó giải thật nhiều tập, Bài học hôm nhà em phải giải lại tập hôm đó.Đồng thời phải chuẩn bị thât kỹ học hôm sau -Đặc...
... môn học khác học tiếp lên lớp * Trò chơi học tập Để gây hứng thú chohọc sinh, làm chohọc sôi hơn, giáo viên tổ chức chohọcsinh tham gia số trò chơi theo nguyên tắc: Học mà chơi, chơi mà học ... dạn em Tập đọc môn học thực hành Tiếng Việt Dạy Tập đọc dạy kĩ năng, cần coi trọngkĩ đọc hiểu chohọc sinh, coi việc rènkĩ nhiệm vụ trọng tâm Giáo viên cần tổ chức chohọcsinh nhiều hình thức ... chức hoạt đoọng vui chơi, họcsinh vui chơi củng cố kiến thức học, tạo điều kiện chohọcsinhrènkĩ giao tiếp, kĩ nghe - nói Từ kích thích khả ứng xử ngôn ngữ họcsinhRèn tư linh hoạt, tác phong...
... dẫn chohọcsinh tự khám phá chân lí kiên thức Nguyễn Trí Dạy học Tiếng việtTiểuhọctheo chơng trình có bàn vấn đề rèn luyện kĩ năng: nghe, nói , đọc, viếtchohọcsinh Tác giả cho việc rèn ... thấy việc rèn luyện chohọcsinh khả nghe điều cần thiết Tuy nhiên tờng Tiểuhọc phân môn môn Tiếng việt đặt trọng tâm rènkĩ nghe Nh tập đọc rènkĩ đọc, tập viếtkĩ viếtkĩ nghe đợc rèn luyện ... luyện kĩ nghe( chủ yếu nghe đọc thoại) chohọcsinh Chính tả rènchohọcsinh nghe đúng, nghe xác để viết lại đúng, xác tả Tập đọc rènchohọcsinh nghe đúng, nghe xác tinh tế để nhận diễn cảm...
... sức mà họcsinh đọc nhiều, rèn đợc kỹ đọc lớp Những trăn trở lý chọn đề tài đọc hiểu chohọcsinh việc sử dụng tập II Mục đích: Tập đọc phân môn thực hành nhiệm vụ hình thành kỹ đọc chohọcsinh ... kiện để trờnghọc thực trở thành trung tâm văn hoá Nói cách khác, thông qua việc dạy học, phải làm chohọcsinh thích đọc thấy đợc khả đọc có lợi ích cho em đời, phải làm chohọcsinh thấy đờng ... thấy đờng đặc biệt để tạo cho sống trí tuệ đầy đủ phát triển Để tổ chức dạy học đọc chohọc sinh, cần hiểu rõ trình đọc, nắm chất kỹ đọc Đặc biệt tâm lý, sinh lý họcsinh đọc hay chế đọc sở việc...