0

rèn kĩ năng phát âm tiếng việt cho học sinh lớp 1 đân tộc mông

LUẬN VĂN TỐT NGHIỆP NGHIÊN CỨU ĐỀ TÀI RÈN KĨ NĂNG PHÁT ÂM TIẾNG VIỆT CHO HỌC SINH LỚP 1 DÂN TỘC MÔNG

LUẬN VĂN TỐT NGHIỆP NGHIÊN CỨU ĐỀ TÀI RÈN NĂNG PHÁT ÂM TIẾNG VIỆT CHO HỌC SINH LỚP 1 DÂN TỘC MÔNG

Giáo dục học

... đề tài: Rèn phát âm tiếng Việt cho học sinh lớp đân tộc Mông Mục đích nghiên cứu Trên sở tìm hiểu thực trạng dạy Học vần lớp 1, thực trạng dạy học phát âm cho học sinh lớp dân tộc Mông trường ... BIỆN PHÁP RÈN NĂNG PHÁT ÂM TIẾNG VIỆT CHO HỌC SINH LỚP DÂN TỘC MÔNG 36 2 .1 Đề xuất biện pháp rèn phát âm 36 2 .1. 1 Sử dụng trò chơi dạy học luyện phát âm 36 2 .1. 2 Kết hợp ... Việt Tuy nhiên hạn chế lớn em thường phát âm sai, đọc lệch chuẩn tiếng Việt Học sinh dân tộc Mông việc phát âm em theo âm gió phát âm giống ta phát âm tiếng Anh, phát âm tiếng Việt em phát âm...
  • 86
  • 1,753
  • 6
rèn phát âm tiếng việt cho học sinh lớp 1 dân tộc mông

rèn phát âm tiếng việt cho học sinh lớp 1 dân tộc mông

Giáo dục học

... hạn chế lớn em thường phát âm sai, đọc lệch chuẩn tiếng Việt Học sinh dân tộc Mông việc phát âm em theo âm gió, phát âm giống ta phát âm tiếng Anh, phát âm tiếng Việt em phát âm sai đọc lệch chuẩn ... lượng phát âm (đọc, nói) tiếng Việt học sinh dân tộc thiểu số nói chung học sinh lớp dân tộc Mông, mạnh dạn trình bày hệ thống biện pháp sau III Các biện pháp rèn phát âm tiếng Việt cho học sinh lớp ... ý rèn học sinh phần âm tiếng Việt phụ âm tiếng Việt: rèn kỹ việc phát âm học phần âm sau: + Đối với âm học sinh phát âm sai nhiều âm: b/v, l/đ, t/th, Thì giáo viên phải phân loại đưa nhóm âm...
  • 36
  • 2,139
  • 2
Rèn luyện kỹ năng sử dụng tiếng việt cho học sinh lớp 1 dân tộc stiêng ở huyện bù đăng, tỉnh bình phước

Rèn luyện kỹ năng sử dụng tiếng việt cho học sinh lớp 1 dân tộc stiêng ở huyện bù đăng, tỉnh bình phước

Sư phạm

... Tiểu học 2 911 /2 911 học sinh đạt tỉ lệ 10 0% Tỉ lệ học sinh lên lớp thẳng toàn cấp học 16 .099 /16 .507 học sinh, đạt tỉ lệ 97,63% (tăng 1. 37% so với năm học trước) Về hạnh kiểm: Học sinh tiểu học ... vậy, việc rèn luyện sử dụng Tiếng Việt cho học sinh lớp dân tộc S’tiêng hay cho tất học sinh dân tộc thiểu số tìm biện pháp để rèn luyện sử dụng tiếng Việt cho học sinh lớp vấn đề cấp thiết ... loại học lực Giỏi môn Tiếng Việt 40,5%, môn Toán 46,3% Số học sinh xếp loại yếu nhiều môn toán (3 01 học sinh) Tiếng Việt (348 học sinh) Riêng Khối 1, số học sinh yếu môn Tiếng Việt 242/37 61 học sinh, ...
  • 129
  • 1,266
  • 2
Một số biện pháp sửa lỗi phát âm tiếng việt cho học sinh lớp 1 người ê đê

Một số biện pháp sửa lỗi phát âm tiếng việt cho học sinh lớp 1 người ê đê

Sư phạm

... hát tiểu học Chương trình ÂN tiểu học quy định dạy 55 hát số bổ sung thay dùng cho ngoại khóa (lớp 1, lớp học 12 bài; lớp học 11 bài; lớp 4,5 lớp học 10 bài) Như vậy, việc dạy ÂN tiểu học chủ ... ĐỀ TÀI 10 1. 1 Vài nét lịch sử nghiên cứu vấn đề 10 1. 2 Một số khái niệm 12 1. 2 .1 Nội dung, Quy trình 12 1. 2.2 Âm nhạc dạy học âm nhạc 14 1. 2.3 Hoạt động, ... động cho trước 1. 2.2 Âm nhạc dạy học âm nhạc 1. 2.2 .1 Âm nhạc a) Khái niệm Âm nhạc Theo Đại từ điển Tiếng Việt GS Nguyễn Như Ý (chủ biên) thì: Âm nhạc nghệ thuật xếp, tổ chức, phối hợp âm giọng...
  • 110
  • 788
  • 0
skkn rèn kĩ năng nghe và kể chuyện cho học sinh lớp 1

skkn rèn năng nghe và kể chuyện cho học sinh lớp 1

Giáo dục học

... học ý thức rèn luyện cho học sinh thông qua nhiều biện pháp nh nêu để bớc hoàn thiện cho học sinh Sau kết thu đợc sau thực Kết kiểm tra lớp 1c Tổng số học Kể chuyện hay, hấp dẫn Biết kể nội sinh ... chuẩn bị cho tiết kể chuyện 1. 1 Rèn kỹ nghe chuyện: (để rèn kỹ nghe hiểu - trọng tâm việc dạy giáo viên) 1. 1 .1 Chuẩn bị cho tiết dạy - Nghiên cứu nắm vững nội dung truyện (đọc kỹ văn cho thật ... phân vai Việc tổ chức tiết học không thiết phải lớp họcchỗ thích hợp, có tác dụng tạo tâm thoải mái cho học sinh Khi học sinh kể chuyện giáo viên không yêu cầu học sinh kể cách trung thành...
  • 16
  • 3,048
  • 21
Khó khăn tâm lý trong kỹ năng học tiếng việt của học sinh lớp 1 dân tộc thiểu số

Khó khăn tâm lý trong kỹ năng học tiếng việt của học sinh lớp 1 dân tộc thiểu số

Tâm lý học

... âm tiếng mẹ đẻ tới trình học phát âm tiếng Việt Cơ quan phát âm em quen với thao tác phát âm tiếng dân tộc, khó tránh khỏi sai lệnh phát âm tiếng Việt Có ba biểu nói sai dấu xẩy nói tiếng Việt ... khó khăn tâm lý học tập học sinh lớp 1, Tạp chí nghiên cứu Tâm lý học, tháng 11 /2005 Vũ Ngọc Hà, Khó khăn tâm lý học sinh đầu lớp 1, Luận án Tiến sỹ Tâm lý học, Viện Tâm lý học, 2009 Phùng Thị Hằng, ... khăn học tập - nhìn từ quan điểm tâm lý học, Tạp chí Giáo dục số 267 (kỳ - 8/2 011 ), 2 011 Lê Mỹ Dung, Nhà tâm lý học đường việc khắc phục khó khăn tâm lý học tập học sinh tiểu học, Báo cáo khoa học...
  • 10
  • 2,155
  • 5
Rèn kỹ năng nói Tiếng Việt cho học sinh lớp 1

Rèn kỹ năng nói Tiếng Việt cho học sinh lớp 1

Khoa học xã hội

... đường cho học sinh tìm kiến thức mà III KHẢ NĂNG ỨNG DỤNG,TRIỂN KHAI: Trên số kinh nghiệm việc rèn kỹ nói Tiếng Việt cho học sinh lớp Sáng kiến áp dụng với tất học sinh bậc tiểu học đặc biệt học sinh ... gần gũi với học sinh Có ý thức trách nhiệm cao học sinh - Quan tâm tới đối tượng học sinh lớp, đặc biệt học sinh dân tộc, học sinh yếu, cá biệt - Có biện pháp tháo gỡ khó khăn học sinh mắc phải ... hội cho giáo viên trẻ học hỏi + Hỗ trợ tài liệu hay ngôn ngữ Việt Nam +Mở thi giao lưu Tiếng Việt chúng em cho học sinh Trên số đề xuất phương pháp rèn kỹ tập nói tiếng việt cho học sinh lớp...
  • 6
  • 1,225
  • 3
Tăng cường kĩ năng giao tiếp tiếng việt cho học sinh dân tộc

Tăng cường năng giao tiếp tiếng việt cho học sinh dân tộc

Lớp 5

... lỗi phát âm học sinh dân tộc thường : - Phát âm sai phụ âm đầu: Học sinh dân tộc bị lẫn phát âm âm ảnh hưởng tiếng mẹ đẻ, chẳng hạn : âm v-b ( dân tộc H Mông) , r -l (dân tộc Tày)… - Phát âm sai ... nghe, nói tiếng Việt 11 II CÁC BIỆN PHÁP TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG NHẰM TĂNG CƯỜNG NĂNG GIAO TIẾP TIẾNG VIỆT CHO HỌC SINH DÂN TỘC Tiếp cận tiếng Việt tự nhiên Tiếp cận tiếng Việt tự nhiên cho học sinh ... thức học Cuốn sách để góc thư viện lớp cho học sinh đọc học Luyện tập phát âm theo mẫu Luyện tập phát âm theo mẫu phương pháp chủ đạo việc dạy phát âm cho học sinh dân tộc Mẫu băng hình, băng tiếng...
  • 60
  • 2,055
  • 6
tạo năng lực tiếng việt cho học sinh lớp 1

tạo năng lực tiếng việt cho học sinh lớp 1

Lập trình web

... thành tiếngTiếng khác • Cấu tạo phần tiếng; Nguyên âm phụ âm • Các loại vần tiếng Việt: Vần có âm – Vần gồm âm đệm âm – Vần gồm âm âm cuối – Vần gồm âm đệm âm âm cuối • Luật tả tiếng Việt Nói tiếng ... tiếng Việt Mục tiêu • HS nói rành rọt, giao tiếp thoải mái, tự tin • Nhận thức: em dã BIẾT tiếng Việt Nay học học khác • Nắm nhiệm vụ học tập: Ở lớp 1, em học NGỮ ÂM HỌC để tự ghi tự đọc tiếng Việt ... đệm, âm âm cuối) • Nắm luật tả kèm Luật ghi nguyên âm đôi Bia - Điện Biên Tương tự: cua – buôn mưa – lươn Năng lực ngữ âm học 1 .Năng lực tạo THAO TÁC HỌC 2.Thao tác học CÔNG CỤ cho TỰ HỌC 3.Năng...
  • 22
  • 667
  • 0
Sáng kiến kinh nghiệm môn tiếng việt lớp 1 – Nâng cao hiệu quả hoạt động luyện nói trong tiết tiếng việt cho học sinh lớp 1 potx

Sáng kiến kinh nghiệm môn tiếng việt lớp 1Nâng cao hiệu quả hoạt động luyện nói trong tiết tiếng việt cho học sinh lớp 1 potx

Mầm non - Tiểu học

... điệu tự nhiên, chân thành KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC 1) Học sinh: - Rất hứng thú học phân môn TV, hoạt động luyện nói - Lớp học sinh động, Hs tham gia tích cực phát biểu hăng hái - Các em biết trả lời, ... dạy học đầy đủ, tranh ảnh đẹp kích thích học sinh nói, ham học, ham tìm hiểu - Đa số chủ đề luyện nói gần gũi với thực tế sống học sinh (Chủ đề thân bé, bạn bè xung quanh, ba mẹ, ông bà, sinh ... Tạo không khí lớp học thân thiện, cởi mở, động viên khen thưởng kịp thời nhằm kích thích hứng thú, ham học hỏi nơi em - Trọng tâm dạy luyện nói cho Hs, thường ý rèn kỹ nói to, rõ tiếng; nói thành...
  • 12
  • 1,380
  • 10
SKKN Một số biện pháp rèn kĩ năng làm văn miêu tả cho học sinh lớp 5

SKKN Một số biện pháp rèn năng làm văn miêu tả cho học sinh lớp 5

Giáo dục học

... Tng N s 24 23 47 Di TS % 14 58.33 39 .13 23 im 5-6 TS % 37.50 30.43 16 48.94 34.04 im 7-8 TS % 0.00 17 .39 8. 51 im 9 -10 TS % 4 .17 13 .0 4 8. 51 Kt qu bi kim tra vit ca hc sinh thỏng 03/2008 bi: Em ... v hc sinh hc cng tớch cc hn Bng thng kờ di õy ó chng minh c iu ú: im Tng s HS Gii (9 10 ) Khỏ (7 ) TB (5 6) Di TB (1- 4) u nm 38 20 10 Gia HKI 38 12 13 Cui HKI 38 15 12 Gia KHII 38 15 15 08 ... im Lp 5A Lp 5B Tng s S HS lm bi 24 23 47 Yu TS 16 % 37.50 30.43 34.04 Trung Bỡnh TS % 11 45.83 34.78 19 40.43 Khỏ TS % 12 .50 26.09 19 .15 Gii TS % 4 .17 8.70 6.38 C KT LUN V KIN NGH I MC , PHM VI...
  • 42
  • 16,263
  • 72
SKKN: Một số biện pháp rèn kĩ năng làm văn miêu tả cho học sinh lớp 5

SKKN: Một số biện pháp rèn năng làm văn miêu tả cho học sinh lớp 5

Giáo dục học

... http://tieuhoc.info 10 0% học sinh DT nên việc giúp em đạt yêu cầu vấn đề nan giải Học sinh thường ngại học Tập làm văn Với học sinh lớp Năm, việc rèn làm văn miêu tả cho học sinh cần thiết Học tốt văn ... kiện thuận lợi để học sinh học tốt môn học khác Tiểu học học lên lớp Đối với học sinh dân tộc, việc giúp học sinh học làm văn miêu tả góp phần nâng cao lực cảm thụ văn học cho em, giúp em khám ... sinh - Học sinh chưa vận dụng kiến thức, học phân môn Tiếng Việt, môn học khác, lớp vào học tập môn tập làm văn Chẳng hạn dạy cho học sinh cấu tạo văn tả cảnh, giáo viên phải hướng dẫn học sinh...
  • 19
  • 12,460
  • 32
sử dụng hằng đẳng thức rút gọn biểu thức có chứa căn thức bậc hai để rèn kĩ năng phương pháp giải toán cho học sinh lớp 9 trường thcs

sử dụng hằng đẳng thức rút gọn biểu thức có chứa căn thức bậc hai để rèn năng phương pháp giải toán cho học sinh lớp 9 trường thcs

Toán học

... x = 16 0,25x5 * Phụ lục b¶ng ®iÓm LỚP THỰC NGHIỆM 9A TT 10 11 12 13 14 15 Họ tên Điểm kiểm tra trước tác động 8 6 7 LỚP ĐỐI CHỨNG 9B 17 Điểm kiểm tra sau tác động 10 9 8 TT 10 11 12 13 14 15 Họ ... : ÷: a 1 a − a +1  a a 1 a 1 a− a   (   1+ a ÷ M = :  a a 1 ÷   ( a 1 M = a ) ( = 1 a )
  • 18
  • 4,680
  • 4
kĩ năng đọc tiếng việt của học sinh lớp 2 dân tộc thái huyện thuận châu sơn la 1

năng đọc tiếng việt của học sinh lớp 2 dân tộc thái huyện thuận châu sơn la 1

Giáo dục học

... th: III 0 0 13 10 0 0 II 19 0 0 0 19 10 0 0 I 16 , 2, 83, 1, 0 0 1, 2 38 2, 2, 13 , 1, 32 84, 0, III 16 0 0 16 10 0 0 II 0 14 , 1, 85, 0, 1 I 25, 2, 75, 1, 0 0 1, N Nam 13 31 6, 22, 1, 22 70, 0, ... II 19 21, 84 I 50 38 18 ,4 III N 13 Nam 61, 26,4 36, 12 63, 60, 15 , 29, 59, 93, 3 50 67 88 20 52,6 60 11 16 12 , 87, 10 62, 57, 4 25 35 55, II 57, 86, 3 42, 0 74, I 62, 37, 70, 0 80, 31 11 35, ... HIU TV SL % SL % SL % 19 11 57, 42, 0 31 3, 18 58, 12 38, 19 0 0 19 10 0 Kt qu bng trờn cho thy: K thut c TV ca HSDT Thỏi cú nh hng ti kh nng thụng hiu TV ca cỏc em Biu hin l, 10 0 % HS cú k thut...
  • 32
  • 730
  • 0
sáng kiến kinh nghiệm một số phương pháp rèn kĩ năng làm văn miêu tả cho học sinh lớp năm

sáng kiến kinh nghiệm một số phương pháp rèn năng làm văn miêu tả cho học sinh lớp năm

Giáo dục học

... nghiệm: Tiếng Việt tiếng phổ thông dân tộc Việt Nam Trong nhà trường Tiểu học, Tiếng Việt đối tượng mà học sinh cần chiếm lĩnh Đồng thời, môn học gọi môn Tiếng Việt Môn Tiếng Việt bậc Tiểu học có ... thành phát triển cho học sinh năng: nghe, nói, đọc, viết để học tập giao tiếp môi trường hoạt động, góp phần rèn luyện thao tác tư Môn Tiếng Việt cung cấp cho học sinh kiến thức ban đầu tiếng Việt ... đó, em học yếu “ngán” học phân môn Với học sinh lớp Năm, việc rèn làm văn miêu tả cho em cần thiết Học tốt văn miêu tả điều kiện thuận lợi để học tốt môn học khác Tiểu học học tiếp lên lớp Việc...
  • 20
  • 1,273
  • 1
Teaching English Pronunciation To 10th Grade Students At Thanh Liêm C High School = Dạy phát âm tiếng Anh cho học sinh lớp 10 trường trung học phổ thông Thanh L

Teaching English Pronunciation To 10th Grade Students At Thanh Liêm C High School = Dạy phát âm tiếng Anh cho học sinh lớp 10 trường trung học phổ thông Thanh L

Sư phạm

... pronunciation learning 12 1. 5 .1 The interference from the mother tongue 12 1. 5.2 The age factor 12 1. 5.3 Amount of exposure 12 1. 5.4 Phonetic ability 13 1. 5.5 Attitudes and identity 13 1. 5.6 Motivation ... METHODOLOGY 16 2 .1 Methodology 16 2 .1. 1 The research questions 16 2 .1. 2 The participants 16 2 .1. 3 The instruments 17 2 .1. 4 Data analysis process 19 CHAPTER THREE: THE STUDY 20 Data presentation 20 3 .1 ... 13 1. 6 Teachers’ and students’ problems in teaching and learning v pronunciation 13 1. 6 .1 The nature of pronunciation 14 1. 6.2 Class setting 14 1. 6.3 Teaching model 14 1. 6.4 Intelligibility 15 ...
  • 60
  • 1,156
  • 3
Rèn kỹ năng phát triển thể lực cho học sinh Lớp 5

Rèn kỹ năng phát triển thể lực cho học sinh Lớp 5

Giáo dục học

... 2009 2 010 2 010 2 011 2 011 2 012 Chy thoi 20/ 41= 48,8% 15 / 41= 36,6% 21/ 41= 51, 2% 18 / 41= 43,9% 19 / 41= 46,3% 20/ 41= 48,8% 21/ 41= 51, 2% 26/ 41= 63,4% 20/ 41= 48,8% 23/ 41= 56 ,1% 22/ 41= 53,7 21/ 41= 51, 2% ... lực cho học sinh Lớp Kt qu kim tra th lc u nm ba nm hc 2009 2 010 2 010 2 011 2 011 2 012 3/ 41= 7,3% 3/ 41= 7,3% 12 ,2% t hc Phõn loi Nm nga gp bng 30 giõy Tt Nm Lc búp tay thun 38/ 41= 92,7% 38/ 41= 92,7% ... 16 ,7% 38/42= 90,5% 36/42= 85,7% 37/42= 88 ,1% 34/42= 81% 38/42= 90,5% 35/42= 83,3% 7/52= 13 ,5% 10 /52= 19 ,2% 6/52= 11 ,5% 7/52= 13 ,5% 6/52= 11 ,5% 11 /52= 21, 2% t 41 Tui Chy 30m XPC Tt Tng s HS 45/52=...
  • 22
  • 388
  • 0

Xem thêm

Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25