0

ren luyen ki nang su dung ban do trong day hoc dia ly 8

Hướng dẫn học sinh sử dụng bản đồ trong dạy học Địa lý 8

Hướng dẫn học sinh sử dụng bản đồ trong dạy học Địa 8

Tư liệu khác

... dng kinh nghim ca cỏc nc ú vo nc ta, ng thi mi cú kh nng xut ni dung hp tỏc sỏt vi hon cnh ca cỏc nc mun hp tỏc vi ta Nhng kin thc a lớ Vit Nam cú tỏc dng giỳp cỏc em hc tt chng trỡnh a lớ kinh ... Mc tiờu ca mụn a lớ 8: Khi hc xong chng trỡnh a lớ hc sinh phi nm c cỏc yờu cu sau: 1) Kin thc: - Nm c nhng kin thc c bn v cỏc c im t nhiờn, dõn c, xó hi, c im phỏt trin kinh t chung cng nh mt ... viờn hng dn Bn (Ngun kin thc) Hc sinh Hs dng k nng khai thỏc (Kin thc a mi) bn v kt hp vi kin thc a ó cú c) Phng phỏp hỡnh thnh k nng s dng bn cho hc sinh Nhng kin thc bn ch yu phi...
  • 9
  • 1,558
  • 17
Hướng dẫn học sinh sử dụng bản đồ trong dạy học địa lý lớp 10 chuyên ban

Hướng dẫn học sinh sử dụng bản đồ trong dạy học địa lớp 10 chuyên ban

Khoa học xã hội

... cao hiệu DHĐL 10 ban Chơng Đánh giá kết thực nghiệm 3.1 Thực nghiệm s phạm 3.2 Kết thực nghiệm C Phần kết luận Tài liệu tham khảo Trang 2 4 4 5 5 6 20 23 23 24 38 61 80 80 80 83 86 Lời cảm ơn Tôi ... DHĐL khác Trong đề tài tham vọng giải tất vấn đề việc sử dụng BĐGK ĐL trờng THPT mà giới hạn BĐGKTT LĐ SGK Mặt khác, nội dung BĐ, LĐ SGK ban nâng cao SGK ban có nội dung tơng đối giống Do đề tài ... nhng dùng để soạn ki m tra cũ, giảng làm sở cho tập địa Trong giảng dạy học tập địa lý, BĐGKTT đợc coi nh tài liệu độc lập, nội dung ki n thức địa Nó không kho tàng trữ ki n thức địa lý,...
  • 88
  • 1,875
  • 2
Sử dụng bản đồ trong dạy học Địa lý

Sử dụng bản đồ trong dạy học Địa

Tư liệu khác

... động, sáng tạo tự chủ Do giáo dục không ngừng đổi nội dung, chương trình, phương pháp dạy học cải tiến phương tiện dạy học để đáp ứng yêu cầu phát triển xã hội Trong điều ki n phát triển phương ... cứu viết số kinh nghiệm vấn đề “ Sử dụng đồ dạy học Địa lí” Cấn Thị Thanh THCS Đông Yên Đề tài sáng ki n kinh nghiệm Phạm vi thời gian thực đề tài: - Pham vi: học sinh lớp 6D, 7D, 8D, 9D trường ... sáng ki n kinh nghiệm học sinh dựa vào đường kinh tuyến, vĩ tuyến đồ để xác định phương hướng Giáo viên cần giới thiệu để học sinh chấp nhận đồ thường có đường kẻ dọc kẻ ngang Đường kẻ dọc kinh...
  • 9
  • 1,110
  • 4
Rèn luyện kĩ năng sử dụng bản đồ cho học sinh trong phân môn địa lý lớp 4

Rèn luyện năng sử dụng bản đồ cho học sinh trong phân môn địa lớp 4

Giáo dục học

... 1.1 .8. 1 Mục tiêu dạy học phần Địa lí lớp 20 1.1 .8. 2 Nội dung phần Địa lí lớp 21 1.1 .8. 3 Cấu trúc học Địa lí lớp 23 1.1 .8. 4 Bản đồ sử dụng phần Địa lí lớp 23 1.1 .8. 5 ... ban đầu có trước xảo, hoàn thiện có sau có xảo, loại cao ban đầu khó hơn, phức tạp đòi hỏi học sinh phải có kinh nghiệm có mức độ sáng tạo định công việc Ki n thức - ban ... Bản đồ nội dung viết, mà có nhiệm vụ bổ sung nội dung mà phần “kênh chữ” không trình bày hết Do khuôn khổ sách giáo khoa nhỏ, in đen trắng màu, đồ sách giáo khoa thường có tỉ lệ nhỏ nội dung biểu...
  • 61
  • 3,003
  • 12
Biện pháp rèn luyện kỹ năng sử dụng câu hỏi trong dạy học cho sinh viên khoa sư phạm trường đh tây nguyên

Biện pháp rèn luyện kỹ năng sử dụng câu hỏi trong dạy học cho sinh viên khoa phạm trường đh tây nguyên

Báo cáo khoa học

... sẻ kinh nghiệm + Hớng dẫn HS rút học, liên hệ học thực tiễn + Tiến trình hỏi - đáp tạo khó khăn đòi hỏi HS phải suy nghĩ, vận động, động t duy, huy động ki n thức, kinh nghiệm để giải vấn đề Do ... 20.00 36 55. 38 6.15 6.15 Kết học tập năm I năm II 3. 08 17 26.15 38 58. 61 12.31 0 Bảng 1: Kết học tập số môn liên quan chặt chẽ đến kỹ dạy học sinh viên (Ghi chú: điểm 9-10 giỏi, từ 7 -8 khá, từ - ... phạm giáo viên, sở để nghiên cứu sau bổ sung hoàn thiện những kỹ cần thiết giáo viên cho phù hợp với phát triển xã hội Do điều ki n tác giả cha có điều ki n sâu tìm hiểu nghiên cứu tác giả phơng...
  • 206
  • 770
  • 0
SKKN sử dụng bản đồ trong dạy học địa lí ở THPT

SKKN sử dụng bản đồ trong dạy học địa lí ở THPT

Giáo dục học

... nguồn gốc đồ Nội dung ki n thức lược đồ lược bớt cho phù hợp với nội dung học giúp HS dễ dàng quan sát, liên hệ ki n thức, khai thác ki n thức hình thành khái niệm biểu tượng địaTrong đề tài ... sau nội dung đặt bên đồ có nhiệm vụ giải thích rõ khía cạnh khác nội dung * Đọc giải: Cấu trúc chung giải gồm: nội dung chính, nội dung phụ, yếu tố khác - Đọc nội dung từ xuống − Đọc nội dung phụ, ... giả tiến hành ki m tra ki m tra với đề thi giống lớp TN ĐC, kết thu điểm ki m tra, điểm ki m tra lớp TN cao so với lớp ĐC Bảng so sánh điểm số ki m tra lớp TN lớp ĐC 0-2 3-4 5-6 7 -8 9-10 Điểm Điểm...
  • 20
  • 1,998
  • 7
Xây dựng và sử dụng sơ đồ trong dạy học địa lý ở trường trung học phổ thông

Xây dựngsử dụngđồ trong dạy học địa ở trường trung học phổ thông

Tư liệu khác

... Nhờ sơ đồ, ki n thức địa hệ thống q cách trực quan, giúp cho học sinh có nhìn tổng thể ki n thức học mối liên hệ chặt chẽ với  Sử dụngđồ ki m tra ki n thức học sinh Để ki m tra ki n thức ... có số trống, giáo viên u cầu học sinh tìm ki m ki n thức lấp đầy, từ hồn thiện ki n thức cần lĩnh hội Trong loại sơ đồ - grap dạy học, sơ đồ - grap nội dung (logic) quan trọngđồ vừa chứa đựng ... giới  Sơ đồ logic : biểu mối liên hệ nội dung bên vật tượng địa Trongđồ logic, (đỉnh) chứa đựng ki n thức, mũi tên liên hệ dẫn xuất bao hàm Trongđồ logic, mối liên hệ nhân thể rõ...
  • 9
  • 1,295
  • 13
Một số kĩ thuật sử dụng kênh hình trong dạy học Địa lý ở trường THCS

Một số thuật sử dụng kênh hình trong dạy học Địa ở trường THCS

Tư liệu khác

... Để có Bản sáng ki n kinh nghiệm, áp dụng su t trình giảng dạy từ trường Tuy nhiên, để hoàn thiện Bản sáng ki n kinh nghiệm thực khảo sát thực tế đầu năm học 20 08 - 2009 lớp 6A, 8D, 9D đầu năm ... sáng ki n kinh nghiệm về: Một số kỹ thuật sử dụng kênh hình dạy học Địa Lí Trường Trung Học Cơ Sở II MỤC ĐÍCH NHIỆM VỤ THỰC HIỆN SÁNG KI N KINH NGHIỆM Mục đích nhiệm vụ việc thực sáng ki n kinh ... DUNG ỨNG DỤNG………………………………………………trang 18 II NHỮNG NỘI DUNG CẦN ĐIỀU CHỈNH………………………………………… trang 18 TÀI LIỆU THAM KHẢO………………………………………………trang 19 PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ I CƠ SỞ THỰC TIỄN VIẾT SÁNG KI N...
  • 5
  • 1,791
  • 69
XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG SƠ ĐỒ TRONG DẠY-HỌC ĐỊA LÝ Ở TRƯỜNG THPT

XÂY DỰNGSỬ DỤNGĐỒ TRONG DẠY-HỌC ĐỊA Ở TRƯỜNG THPT

Cơ sở dữ liệu

... việc ki m tra ki n thức cũ học sinh vào đầu học Nguyễn Thị Hồng Long Trường THPT Lê Quý Đôn XÂY DỰNGSỬ DỤNGĐỒ TRONG DẠY-HỌC ĐỊA LÍ * Để ki m tra ki n thức “Bài 9-Nhật Bản-Tiết 2-Kinh ... TRONG DẠY-HỌC ĐỊA LÍ Số % lượng Lớp 10A1 49hs Lớp 10C9 46hs Lớp 11C1 53 hs Số % lượng Số % lượng Số % lượng 14,3 12 24,5 18 36,7 12 24,5 4,3 13,0 28 61 10 21,7 10 18, 9 12 22,6 20 37,7 11 20 ,8 ... nội dung dạy, tìm khái niệm bản, khái niệm gốc cần truyền đạt, hình thành -Trong dạy học địa lí ta xây dựng ki u sơ đồ sau: +Sơ đồ dùng để chứng minh hay giải thích dùng để phản ánh nội dung...
  • 25
  • 1,011
  • 1
kĨ THUẬT XÂY DỰNG BIỂU ĐỒ TRONG DẠY HỌC ĐỊA LÝ

THUẬT XÂY DỰNG BIỂU ĐỒ TRONG DẠY HỌC ĐỊA

Địa lý

... khuyên thứ bạn nên dành riêng ổ (thường ổ C) để cài đặt Windows không nên lưu liệu ổ cứng Thêm vào đó, cảm thấy máy chạy chậm, ki m tra lại dung lượng ổ cứng trống tiến hành dọn dẹp Bạn xóa ứng dụng ... tích hợp Control Panel (Program Features với Windows Vista/7 Add/Remove Programs với Windows XP) Ngoài ra, giải pháp dùng tính disk clean-up có sẵn Windows Disk clean-up giúp bạn có thể: - Xóa file ... thiết lập Hãy ki m tra lại bạn dành % ổ cứng cho việc lưu trữ “rác thải” Recycle Bin Thông thường, mặc định 10% Nếu số thiết lập lớn hơn, ổ cứng bạn bị giảm dung lượng khả dụng Để ki m tra, click...
  • 29
  • 792
  • 7
SKKN Đề tài  Xây dựng và sử dụng sơ đồ trong dạy học địa lý ở trường Trung học phổ thông

SKKN Đề tài Xây dựngsử dụngđồ trong dạy học địa ở trường Trung học phổ thông

Giáo dục học

... Nhờ sơ đồ, ki n thức địa hệ thống q cách trực quan, giúp cho học sinh có nhìn tổng thể ki n thức học mối liên hệ chặt chẽ với  Sử dụngđồ ki m tra ki n thức học sinh Để ki m tra ki n thức ... dạy học : Sáng Ki n Kinh Nghiệm Người viết : Trần Văn Dạc - Sử dụngđồ việc ki m tra ki n thức cũ HS đầu tiết học Giáo viên dùngđồ trống (vẽ sẵn giấy) để học sinh điền nội dung, dùng mũi ... sơ đồ dựa sở nội dung khố có sách giáo khoa, sau tổ chức cho học sinh lớp phân tích nội dungđồ để tìm ki n thức cần nắm; sơ đồ có số trống, giáo viên u cầu học sinh tìm ki m ki n thức lấp đầy,...
  • 11
  • 383
  • 0
XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG SƠ ĐỒ TRONG DẠY-HỌC ĐỊA LÝ Ở TRƯỜNG THPT

XÂY DỰNGSỬ DỤNGĐỒ TRONG DẠY-HỌC ĐỊA Ở TRƯỜNG THPT

Khoa học xã hội

... động liên kết đơn vị ki n thức sơ đồ * CÁC VÍ DỤ MINH HỌA VÍ DỤ 1: Sử dụngđồ việc ki m tra ki n thức cũ học sinh vào đầu học * Để ki m tra ki n thức “Bài 9-Nhật Bản-Tiết 2-Kinh tế”(Địa 11) ... lượn g 18 % Số % lượng 36,7 12 24,5 24,5 Trường THPT Lê Quý XÂY DỰNGSỬ DỤNGĐỒ TRONG DẠY-HỌC ĐỊA LÍ Lớp 10C9 4,3 13,0 28 61 10 21,7 46hs Lớp 11C1 10 18, 9 12 22,6 20 37,7 11 20 ,8 53 hs ... nội dung dạy, tìm khái niệm bản, khái niệm gốc cần truyền đạt, hình thành -Trong dạy học địa lí ta xây dựng ki u sơ đồ sau: +Sơ đồ dùng để chứng minh hay giải thích dùng để phản ánh nội dung...
  • 24
  • 439
  • 0
Xây dựng và sử dụng sơ đồ trong dạy học địa lý

Xây dựngsử dụngđồ trong dạy học địa

Tư liệu khác

... biểu mối quan hệ so sánh đại lượng - Bổ sung cho học sinh ki n thức lí thuyết hành động việc lập vẽ biểu đồ hình tròn II / Phương pháp : - Ki m tra ki n thức lí thuyết hành động thông qua hệ ... ( cung chắn ) : 3600 x 0, 18 % ÷100 = 00,6 48 + Học sinh dùng com pa ,thước chiều dài ,thước đo độ để vẽ biểu đồ năm 1947 1960 ,và dùng phấn màu để biểu đại lượng - Do yêu cầu vẽ biểu đồ tròn ... tích số liệu kinh tế để rút nhận xét cần thiết - Qua việc phân tích – nhận xét từ có sở để tập làm quen với việc viết báo cáo dựa số liệu phân tích II / Phương pháp : - Ki m tra ki n thức lí...
  • 6
  • 359
  • 0
Một số kỹ năng sử dụng bản đồ trong dạy và học Địa lý

Một số kỹ năng sử dụng bản đồ trong dạyhọc Địa

Tư liệu khác

... số chiếu hình b Chọn lọc nội dung: * Khi chọn lọc nội dung phải tính đến ảnh hưởng tính chất: - Tính đại: đồ tự nhiên nội dung thay đổi, đồ kinh tế - xã hội nội dung thay đổi nhiều - Tính chi ... thụ lớp: Trong lên lớp, người giao viên có nhiệm vụ ki m tra ki n thức cũ,giảng mới, hướng dẫn học sinh học làm nhà Những công việc thực dựa sở đồ Hướng dẫn học sinh nhận biết, hiểu nội dung đồ, ... Sẽ bị sai phóng to đồ sách giáo khoa thành đồ giáo khoa treo tường mà nội dung thay đổi,bổ sung thêm, đồ trống trải, nội dung sơ sài,không cân đối lượng thông tin biểu diện tích đồ Tính khoảng...
  • 5
  • 12,534
  • 137
Xây dựng một số bài thí nghiệm điện dùng rèn luyện kỹ năng sử dụng thí nghiệm vào dạy học của sinh viên ngành vật lí

Xây dựng một số bài thí nghiệm điện dùng rèn luyện kỹ năng sử dụng thí nghiệm vào dạy học của sinh viên ngành vật lí

Khoa học xã hội

... hoạt đông dạy học ki n thức bản, ki n thức công cụ, ki n thức chuyên ngành Hệ thống kỹ kỹ xảo chuyên biệt hình thành chủ yếu thông qua hoạt động dạy học ki n thức sở chuyên ngành ki n thức chuyên ... trình nghiên cứu ki n thức + Sử dụng thí nghiệm để củng cố ki n thức 13 + Sử dụng thí nghiệm để ki m tra, đánh giá ki n thức học sinh - Thực thi họcsử dụng thí nghiệm - Sử dung thí nghiệm ... dòng điên Đặc tuyến V-A Điện công su t điện Công công su t dòng điện Công công su t nguồn điện Định luật Jun-lenxo Công su t dụng cụ tiêu thụ điện Công công su t máy thu Định luật Ôm Định luật...
  • 130
  • 593
  • 1
sáng kiến kinh nghiệm “một số kinh nghiệm sử dụng bản đồ trong dạy học phần lịch sử việt nam lớp 7

sáng kiến kinh nghiệm “một số kinh nghiệm sử dụng bản đồ trong dạy học phần lịch sử việt nam lớp 7

Giáo dục học

... điểm diễn ki n, vùng phải khoanh rõ giới hạn vùng xảy ki n, dòng sông phải từ thợng nguồn xuống hạ nguồn + Chỉ hớng vận động của mũi tên phải theo diễn tiến nội dung ki n + Khai thác nội dung đồ ... thác nội dung sách giáo khoa yêu cầu nội dung trình bày phần diễn biến ki n nêu số địa danh + để sử dụng đồ tốt ngời giáo viên không nắm đợc nguyên tắc mà quan trọng phải nắm vững nội dung chứa ... áp dụng sáng ki n Sau thời gian áp dụng sáng ki n năm học 20 08- 2009 chất lợng học tập học sinh nh kỹ tờng thuật đồ em đợc nâng lên rõ rệt Học sinh nhớ lâu, hiểu sâu có biểu tợng xác ki n Cụ thể:...
  • 21
  • 1,402
  • 7
skkn: cách xây dựng và sử dụng bản đồ trong dạy học môn lịch sử

skkn: cách xây dựngsử dụng bản đồ trong dạy học môn lịch sử

Giáo dục học

... dạy học môn Lịch sử Cách xây dung sử dụng đồ dạy học môn Lịch sử SKKN 2006-2007 SKKN 2007-20 08 SKKN A 20 08- 2009 A 18 MụC LụC STT TÊN NộI DUNg I Đặt vấn đề II Nội dung 1.Cơ sở lí luận Thực trạng ... Phơng pháp sử dụng cụ thể Kết quả, học kinh nghiệm III Kết luận Bản cam kết Danh sách sáng ki n kinh nghiệm Mục lục 19 TRANG 2-3 4-14 4 -8 8-12 12-14 14 15-16 17 18 19 GHI CHú ... "dạy chay, học sinh nhớ lâu, nhớ ki n nh địa điểm diễn trận đánh Trong học em hăng hái phát biểu xây dựng bài, hứng thú hút vào nội dung giảng Trên lớp ki n thức GV truyền đạt đợc HS nắm bắt,...
  • 19
  • 1,889
  • 8
SKKN phương pháp hướng dẫn học sinh rèn luyện kĩ năng thực hành thí nghiệm trong giờ học vật lý ở bậc THCS

SKKN phương pháp hướng dẫn học sinh rèn luyện năng thực hành thí nghiệm trong giờ học vật ở bậc THCS

Vật lý

... chất rắn dãn nở gặp vật cản b Thí nghiệm ki m chứng Là thí nghiệm dùng để ki m tra lại kết luận suy từ lí thuyết Ví dụ: Thí nghiệm ki m tra lại tượng suy từ lí thuyết tập – Bài 30: Bài tập vận ... loạt lớp: Trong ki u tất nhóm học sinh làm thí nghiệm khảo sát học thay cho thí nghiệm biểu diễn giáo viên để nhận thức ki n thức Nội dung định tính hay định lượng Thí nghiệm thực hành ki m nghiệm ... Công su t đèn đo cáo su t đèn đo trong lần TN nhỏ Nhận xét: ? 14 SKKN: Phương pháp hướng dẫn học sinh rèn luyện thực hành thí nghiệm học Vật bậc THCS lần TN so với công su t định công su t...
  • 28
  • 4,434
  • 15
Đề tài phương pháp hướng dẫn học sinh rèn luyện kĩ năng thực hành thí nghiệm trong giờ học vật lý ở bậc THCS

Đề tài phương pháp hướng dẫn học sinh rèn luyện năng thực hành thí nghiệm trong giờ học vật ở bậc THCS

Vật lý

... chất rắn dãn nở gặp vật cản b Thí nghiệm ki m chứng Là thí nghiệm dùng để ki m tra lại kết luận suy từ lí thuyết Ví dụ: Thí nghiệm ki m tra lại tượng suy từ lí thuyết tập – Bài 30: Bài tập vận ... loạt lớp: Trong ki u tất nhóm học sinh làm thí nghiệm khảo sát học thay cho thí nghiệm biểu diễn giáo viên để nhận thức ki n thức Nội dung định tính hay định lượng Thí nghiệm thực hành ki m nghiệm ... thành ý a, b phần báo * Em có nhận xét công + Công su t đèn đo cáo su t đèn đo trong lần TN nhỏ Nhận xét: ? lần TN so với công su t định công su t định mức mức đèn? đèn hiệu điện đặt vào đèn nhỏ...
  • 21
  • 2,395
  • 6

Xem thêm

Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008