... sở lý luận quảnlýđổiphươngphápdạyhọctrường tiểu học Chương 2: Thực trạng quảnlýđổiphươngphápdạyhọc hiệu trưởngtrường tiểu học huyện Bù Đăng, tỉnh Bình Phước Chương 3: Biện phápquản ... Nghiên cứu vấn đề lý luận liên quan đến công tác quảnlýđổiphươngphápdạyhọctrường tiểu học - Đánh giá thực trạng đổi PPDH, quảnlýđổiphươngphápdạyhọc hiệu trưởngtrường tiểu học huyện Bù ... nghiên cứu: Một số biện phápquảnlýđổiphươngphápdạyhọctrường tiểu học 4.2 Giới hạn khách thể điều tra: Khảo sát biện phápquảnlýđổiphươngphápdạyhọctrường tiểu học 4.3 Giới hạn địa...
... Đề xuất số giải phápquảnlýđổiphươngphápdạyhọctrườngTrunghọcphổthông tỉnh Bến Tre Giả thuyết khoa học Công tác quảnlýđổiphươngphápdạyhọctrườngTrunghọcphổthông tỉnh Bến Tre ... 4.1 Hệ thống hóa sở lý luận quảnlýđổiphươngphápdạyhọctrườngTrunghọcphổthông 4.2 Khảo sát phân tích thực trạng quảnlýđổiphươngphápdạyhọctrườngTrunghọcphổthông tỉnh Bến Tre ... phươngphápdạyhọctrườngTrunghọcphổthông tỉnh Bến Tre, từ đề xuất giải pháp nhằm nâng cao chất lượng hiệu công tác quảnlýphươngphápdạyhọc hoạt động dạyhọctrườngTrunghọcphổ thông...
... Đề xuất số giải phápquảnlýđổiphươngphápdạyhọctrườngTrunghọcphổthông tỉnh Bến Tre Giả thuyết khoa học Công tác quảnlýđổiphươngphápdạyhọctrườngTrunghọcphổthông tỉnh Bến Tre ... 4.1 Hệ thống hóa sở lý luận quảnlýđổiphươngphápdạyhọctrườngTrunghọcphổthông 4.2 Khảo sát phân tích thực trạng quảnlýđổiphươngphápdạyhọctrườngTrunghọcphổthông tỉnh Bến Tre ... phươngphápdạyhọctrườngTrunghọcphổthông tỉnh Bến Tre, từ đề xuất giải pháp nhằm nâng cao chất lượng hiệu công tác quảnlýphươngphápdạyhọc hoạt động dạyhọctrườngTrunghọcphổ thông...
... nhà trường * Khó khăn Nêu không hỗ trợ, hợp tác lực lượng bên 2.4 Kinh nghiệm thực tế/những việc làm thân quảnlý thực đổiphươngphápdạyhọc Nêu kinh nghiệm thân quảnlýđổi PPDH/ thực đổi ... 2.2 Thực trạng hoạt động quảnlýđổiphươngphápdạyhọctrường Trình bày biện pháp đạo giáo viên thực đổi PPDH mà trường triển khai thời gian gần đây, kết đạt (có tư ... khăn để thực đổiphươngphápdạyhọc nâng cao chất lượng dạyhọctrường *Điểm mạnh Nêu ưu nguồn lực, hoạt động bên nhà trường *Điểm yếu Nêu hạn chế nguồn lực, hoạt động bên nhà trường * Thuận...
... đề cụ thể quản lý, biện phápquảnlý phản ánh phần giải phápquảnlý Biện phápquảnlýđổiphươngphápdạyhọctrườngtrunghọc sở hiểu cách giải cụ thể nhằm quảnlý hoạt động dạyhọc để đảm ... đổiphươngphápdạyhọc Người dạyhọc chủ thể có vai trò định trực tiếp đến chất lượng dạyhọc thành công việc đổiphươngphápdạyhọc Vì vậy, trọng tâm quảnlýđổiphươngphápdạyhọcquảnlý ... tảng lý luận cho vấn đề quảnlýđổiphươngphápdạyhọc Hiệu trưởngtrườngtrunghọc sở Luận văn đề xuất số biện phápquảnlýđổiphươngphápdạyhọc Hiệu trưởngtrườngtrunghọc sở nói chung địa...
... 1.2.1 Phơng pháp d¹y häc 1.2.2 Đổi phơng phápdạyhọc 1.2.3 Qu¶n lý, quảnlý hoạt động đổi phơng phápdạyhọc 10 1.2.4 Biện pháp, biện phápquảnlýđổi phơng phápdạyhọc 11 ... học tập học sinh Quảnlý hoạt động học tập học sinh bao gồm: Quảnlý động cơ, thái độ học tập, quảnlý phơng pháphọc tập trờng nh nhà Quảnlý hoạt động học tập học sinh đổi phơng phápdạyhọc cần ... trình đổi phơng phápdạyhọc Ngời dạy ngời học chủ thể có vai trò định trực tiếp đến chất lợng dạyhọc nh thành công việc đổi phơng phápdạyhọc Vì vậy, trọng tâm quảnlý phơng phápdạyhọcquản lý...
... sở lý luận quảnlý chuyên môn, đổiphươngphápdạyhọc công tác quảnlýđổiphươngphápdạyhọctrường tiểu học + Khảo sát, đánh giá thực trạng việc đổiphươngphápdạyhọc công tác quảnlýđổi ... tác quảnlý chuyên môn trường tiểu học Cuối số vấn đề phươngphápdạyhọcđổiphươngphápdạyhọc sở lý luận thực tiễn việc đổiphươngphápdạyhọc cấp tiểu học; định hướng đổiphươngphápdạy học; ... quảnlýđổiphươngphápdạyhọctrường tiểu học Chương Thực trạng quảnlýđổiphươngphápdạyhọctrường tiểu họcquận 8, thành phố Hồ Chí Minh Chương 3: Một số giải phápquảnlýđổiphương pháp...
... dục trunghọc sở 12 1.2.2 Học sinh trunghọc sở 12 1.2.3 Quảnlýquảnlý giáo dục 13 1.2.4 Quảnlý nhà trườngquảnlý trình dạyhọc 17 1.2.5 Đổi PPDH 19 1.2.6 Giải phápquảnlýđổiphươngphápdạy ... viên học sinh nhằm đáp ứng yêu cầu đổi mục tiêu dạyhọc giáo dục nhà trườngĐổiphươngphápdạyhọc hiểu thực thi cấp độ khác 1.2.6 Giải phápquảnlýđổiphươngphápdạyhọc Giải phápquảnlýđổi ... sử dụng phươngphápdạyhọc chưa có hiệu phươngphápdạyhọc sử dụng + Học sinh THCS chưa có thói quen học tập theo phươngphápdạyhọc Vì cần tập trung cho đổiphươngphápdạyhọc tiểu học Ngân...
... - Quảnlýđổi đồng phươngphápdạyhọc kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh trườngtrunghọc sở quận Ba Đình-Hà Nội Ngô Thu Trang - “Biện phápquảnlýđổiphươngphápdạyhọc Hiệu trưởngtrường ... 1: Đổi mục tiêu dạyhọc tiểu học Nội dung 2: Đổi nội dung dạyhọc tiểu học Nội dung 3: Đổi chương trình dạyhọc tiểu học Nội dung 4: Đổi tổ chức dạyhọc tiểu học Nội dung 5: Đổiphươngphápdạy ... tỉnh Quảng Ninh quảnlýđổiphươngphápdạyhọc hiệu trưởngtrường tiểu học theo xu hướng hội nhập Do đó, tác giả lựa chọn đề tài: “Một số biện phápquảnlýđổiphươngphápdạyhọc hiệu trưởng trường...
... 1.2.1 Quảnlý 11 1.2.2 Quảnlý nhà trường 12 1.2.3 Phươngphápdạyhọc 12 1.2.4 Đổiphươngphápdạyhọc 14 1.2.5 Quảnlý việc đổiphươngphápdạyhọc 15 1.3 Lý ... cần thiết đổiphươngphápdạyhọc môn tiếngAnh 17 1.3.3 Nội dung đổi PPDH tiếngAnhtrường Đại học- Cao Đẳng18 1.4 Hiệu trưởng vấn đề quảnlýđổiphươngphápdạyhọc môn tiếngAnhtrường Cao ... c Quảnlý hoạt động học lớp hoạt động tự học SV Quảnlý hoạt động học tập sinh viên bao gồm quảnlý thái độ học tập; quảnlýphươngpháphọc tập lớp, nhà Quảnlý hoạt động học tập đổi PPDH tiếng...
... trình quảnlý việc đổiphươngphápdạyhọctrườngtrunghọc sở Các yếu tố trình quảnlý nhằm đổi PPDH bao gồm mục tiêu, nội dung phươngphápquảnlý 1.6.1 Mục tiêu quảnlý nhằm đổiphươngphápdạy ... trạng quảnlý Hiệu trưởng việc đổiphươngphápdạyhọcTrườngtrunghọc sở huyện Thạnh Phú, tỉnh Bến Tre 5.3 Đề xuất biện phápquảnlý Hiệu trưởng việc đổiphươngphápdạyhọcTrườngtrunghọc ... nghiên cứu Công tác quảnlý Hiệu trưởngđổiphươngphápdạyhọctrườngtrunghọc sở 3.2 Đối tượng nghiên cứu Biện phápquảnlýđổiphươngphápdạyhọc Hiệu trưởngTrườngtrunghọc sở huyện Thạnh...
... phƣơng pháp Có thể kể quan điểm dạyhọc nhƣ: Dạyhọc giải thích- minh hoạ, dạyhọc kế thừa, dạyhọc giải vấn đề, dạyhọc khám phá, dạyhọc nghiên cứu, dạyhọc định hƣớng hành động, dạyhọc định ... bố Trongdạyhọc theo dự án vận dụng nhiều lý thuyết quan điểm dạyhọc đại nhƣ lý thuyết kiến tạo, dạyhọc định hƣớng HS, dạyhọc hợp tác, dạyhọc tích hợp, dạyhọc khám phá, sáng tạo, dạyhọc ... vững lý luận quảnlýđổi PPDH từ soi rọi vào thực tiễn để đề biện phápquảnlý phù hợp 31 Chƣơng THỰC TRẠNG QUẢNLÝ VIỆC ĐỔIMỚI PHƢƠNG PHÁPDẠYHỌC Ở TRƢỜNG TRUNGHỌC CƠ SỞ THÀNH PHỐ CẨM PHẢ - QUẢNG...
... sở lý luận quảnlýđổiphươngphápdạyhọctrường tiểu học Chương 2: Thực trạng quảnlýđổiphươngphápdạyhọc hiệu trưởngtrường tiểu học huyện Bù Đăng, tỉnh Bình Phước Chương 3: Biện phápquản ... Nghiên cứu vấn đề lý luận liên quan đến công tác quảnlýđổiphươngphápdạyhọctrường tiểu học - Đánh giá thực trạng đổi PPDH, quảnlýđổiphươngphápdạyhọc hiệu trưởngtrường tiểu học huyện Bù ... nghiên cứu: Một số biện phápquảnlýđổiphươngphápdạyhọctrường tiểu học 4.2 Giới hạn khách thể điều tra: Khảo sát biện phápquảnlýđổiphươngphápdạyhọctrường tiểu học 4.3 Giới hạn địa...
... nhiều phƣơng phápdạyhọc Nhìn chung dù phƣơng phápdạyhọc truyền thống hay phƣơng phápdạyhọc đại dù phƣơng phápdạyhọc thụ động hay phƣơng phápdạyhọc tích cực phƣơng phápdạyhọc có mặt ... 1.2.1 Quảnlý 1.2.2 Quảnlý giáo dục quảnlý nhà trƣờng 14 1.2.3 Quảnlý hoạt động dạyhọc 15 1.2.4 Phƣơng phápdạyhọc 16 1.2.5 Đổi phƣơng phápdạyhọc ... 1.3: Quảnlý hoạt động dạyhọc trƣờng THCS 1.3.2.3 Quảnlý hoạt động dạyhọc theo hướng phát huy tính tích cực nhận thức học sinh Quảnlý hoạt động dạyhọcđổi PPDH cần tạo điều kiện để học sinh...
... lý hoạt động đổiphươngphápdạyhọc 17 1.3 DạyhọcđổiphươngphápdạyhọctrườngTrunghọcphổthông 20 1.3.1 Đặc điểm dạyhọctrườngTrunghọcphổthông 20 1.3.2 Đổiphươngphápdạy ... tập trung vào nghiên cứu vấn đề sau: - Cơ sở lý luận quảnlýđổiphươngphápdạyhọc môn tốn trườngtrunghọcphổthơng - Thực trạng quảnlýđổiphươngphápdạyhọc toán trườngtrunghọcphổthông ... yêu cầu quảnlýđổiphươngphápdạyhọc mơn Tốn trườngtrunghọcphổthông 29 1.4.2 Nội dung quảnlýđổiphươngphápdạyhọc 31 1.4.3 Vai trò chủ thể quảnlý nhà trườngquảnlý hoạt...
... Đường lối đổiquảnlý giáo dục đại học 16 1.3.4 Quảnlýđổi PPDH đại học 19 Chương 2: Thực trạng hoạt động dạy học, quảnlý hoạt động 24 dạyhọcquảnlýđổiphươngphápdạyhọc mơn Tốn Trường Cao ... 1.2.2 Phươngphápdạyhọc 1.2.3 Sự hỗ trợ công nghệ thơng tin truyền thơngdạyhọc 10 tốn 1.2.4 Đổiphươngphápdạyhọctrường cao đẳng 10 1.2.5 Quảnlý trình dạyhọc 12 1.2.6 Quảnlýđổiphươngpháp ... thông tin vào quảnlý giáo dục 1.3.4 Quảnlýđổi PPDH đại học Qui trình quảnlýđổiphươngphápdạy học: - Chuẩn bị cho đổiphươngphápdạyhọc - Xây dựng kế hoạch ĐMPPDH - Tổ chức thực đổi phương...
... Cơ sở lí luận quảnlýđổiphươngphápdạyhọc mơn Tốn trường Cao đẳng Chương 2: Thực trạng hoạt động dạy học, quảnlý hoạt động dạyhọcquảnlýđổiphươngphápdạyhọc mơn Tốn Trường Cao đẳng ... dạyhọc toán 1.2.4 Đổiphươngphápdạyhọctrường cao đẳng 1, Đổi mới: thay đổi, cải thiện số mặt hay toàn vật 2, Đổiphươngphápdạy học: Là đổi khâu trình dạyhọc Người GV lựa chọn phươngpháp ... lượng dạyhọc thiếu đủ thứ” Nhưng thời gian gần đây, chưa có tác giả biện phápquảnlýđổiphươngphápdạyhọc mơn tốn trường cao đẳng đại học Nên chọn đề tài: “Biện phápquảnlýđổiphươngpháp dạy...