... pháp quảnlýsinhhoạtchuyênmôntheonghiêncứuhọctrường THCS&THPT Nguyễn Tất Thành - Tp Hà Nội NỘI DUNG Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝSINHHOẠTCHUYÊNMÔNTHEONGHIÊNCỨUBÀIHỌCỞTRƯỜNG ... Sinhhoạtchuyênmôntheonghiêncứuhọctrường trung học phổ thông 1.2.1 Sinhhoạtchuyênmôntrường trung học phổ thông 1.2.1.1 Khái niệm sinhhoạtchuyênmôntrường THPT Sinhhoạtchuyênmôn ... tâm hoạt động quảnlý (người quảnlý người bị quảnlý ) 1.3.1.2 Khái niệm quảnlýsinhhoạtchuyênmôntheonghiêncứuhọctrường THPT Qua phân tích tổng kết khái niệm quảnlýsinhhoạtchuyên môn...
... dạy chương trình Sự khác sinhhoạtchuyênmôn truyền thống sinhhoạtchuyênmôntheonghiêncứuhọcSinhhoạtchuyênmôn truyền Sinhhoạtchuyênmôntheonghiên thống cứuhọc Mục - Tập trung vào ... nghiên cứu: Đưa số giải pháp số giải pháp quảnlý tổ chuyênmônsinhhoạtchuyênmôn qua nghiêncứuhọctrường THCS Quảng Cát Đối tượng nghiêncứu Đề tài giúp CBQL nhà trường đạo quảnlý tổ chuyên ... qua sinhhoạtchuyênmôntheonghiêncứuhọc Trong năm học 2014-2015 vấn đề quảnlý tổ chuyênmônsinhhoạtchuyênmôntheonghiêncứuhọc bộc lộ số nhược điểm: - Tổ trưởng chưa phát huy hết...
... SINHHOẠTCHUYÊNMÔNTHEONGHIÊNCỨUBÀIHỌCSinhhoạt CM truyền thống Sinhhoạt CM theo NCBH ĐỔI MỚI SINHHOẠTCHUYÊNMÔNTHEONGHIÊNCỨUBÀIHỌC I Quan niệm đổi chuyênmôntheo NCBH * Thế sinh ... MỚI SINHHOẠTCHUYÊNMÔNTHEONGHIÊNCỨUBÀIHỌC II Các bước tiến hành sinhhoạtchuyênmôntheo NCBH 2- Bước Tiến hành học dự - GV dạy dự cần quan sát họcsinh học, cách phản ứng họcsinh học, ... HS - Kết học kết chung nhóm ĐỔI MỚI SINHHOẠTCHUYÊNMÔNTHEONGHIÊNCỨUBÀIHỌC IV Sự khác sinhhoạt CM truyền thống với sinhhoạt CM theo NCBH Sinhhoạt CM truyền thống Sinhhoạt CM theo NCBH...
... phía trên, hai bên lớp học SƠ ĐỒ LỚP DẠY MINH HỌA BẢNG Vị trí quan sát GV dự Vị trí quan sát GV dự HọcsinhHọcsinhHọcsinhHọcsinhHọcsinhHọcsinhHọcsinhHọcsinh Vị trí quan sát GV ... Áp dụng điều họctheo SHCM vào thực tiễn 3) Các điều kiện để đảm bảo cho SHCM theo NCBH Nhà trường: Hai tuần sinhhoạtchuyênmôn lần Các dạy minh họa cần luân phiên theomôn học, khối lớp ... điều kiện để đảm bảo cho SHCM theo NCBH 4) Các bước tiến hành buổi SHCM theo NCBH 5) Một số kĩ thuật SHCM theo NCBH SINHHOẠTCHUYÊNMÔN DỰA TRÊN NGHIÊNCỨUBÀIHỌC Trình bày kết thảo luận Chia...
... NghiênNghiênhọc có họcnghiêncứucứucứu nghĩa là gì? cải tiến học hồn hảo Là hoạt động SHCM mà GV tập trung phân tích vấn đề liên quan đến người học như: HS học ntn? HS Sinhhoạthọc này? ... GIỜ SHCM THEO NCBH Quan sát hành vi họcsinh người Nhật Quan sát hành vi họcsinh người Hàn Quan sát hành vi họcsinh người Mỹ Quan sát hành vi họcsinh người Canada Quan sát hành vi họcsinh người ... quan tâm/ hỗ trợ nào? (học sinh tích cực, họcsinh yếu kém, họcsinh hay bị “bỏ quên” ) Bước Áp dụng vào thực tiễn dạy học SHCM THEO NCBH LÀ NHÌN VÀO CHIỀU SÂU CỦA BÀIHỌC Phần nhìn thấy thực...
... TRIỂN KHAI SINHHOẠTCHUYÊNMÔNTHEONGHIÊNCỨUBÀIHỌC TỔ CHUYÊNMÔN + Tên chuyên đề sinhhoạtchuyênmôntheo nhiên cứu học: Đổi phương pháp dạy họcmơn Chính tả lớp theo Chuẩn KTKN mônhọc phát ... khai kế hoạch sinhhoạtchuyênmôntheonghiêncứuhọc Sau nghe Đ/C tổ trưởng triển khai thực chuyên đề sinhhoạtchuyênmôntheonghiêncứu học, tổ chuyênmôn thảo luận thống theo bước: 1.Mục ... https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 THEONGHIÊNCỨUBÀIHỌC TỔ CHUYÊNMÔN + Tên chuyên đề sinhhoạtchuyênmôntheonghiêncứu học: Đổi phương pháp dạy họcmơn Chính tả lớp theo Chuẩn KTKN mơnhọc phát huy tính...
... TRIỂN KHAI SINHHOẠTCHUYÊNMÔNTHEONGHIÊNCỨUBÀIHỌC TỔ CHUYÊNMÔN + Tên chuyên đề sinhhoạtchuyênmôntheo nhiên cứu học: Đổi phương pháp dạy họcmơn Chính tả lớp theo Chuẩn KTKN mơnhọc phát ... trưởng) chủ toạ: Báo cáo triển khai kế hoạch sinhhoạtchuyênmôntheonghiêncứuhọc Sau nghe Đ/C tổ trưởng triển khai thực chuyên đề sinhhoạtchuyênmôntheonghiêncứu học, tổ chuyênmôn ... BÀIHỌC TỔ CHUYÊNMÔN + Tên chuyên đề sinhhoạtchuyênmôntheonghiêncứu học: Đổi phương pháp dạy họcmôn Khoa học lớp theo Chuẩn KTKN mơnhọc phát huy tính tích cực tự giác sáng tạo học sinh...
... cho việc thực công tác đổi sinhhoạtchuyênmôn dựa nghiêncứu học, mang lại nhiều kết khả quan ( ảnh ngồi thảo luận) Thứ nhất, nhìn từ góc độ người học, nhận thấy, họcsinh hào hứng, chủ động, ... em thể hoạt động Tóm lại, qua tiết dạy theo hình thức nghiêncứu học, họcsinh cải thiện chất lượng học tập, em hào hứng, phấn khởi, cảm thấy gần gũi với thầy cô Giáo viên phát triển lực chuyên ... định hướng, hướng dẫn họcsinh biết biến trình học thành trình tự học, tự thực hành Như thế, mối quan hệ thầy trò cải thiện theo chiều hướng tích cực, thân thiện, cởi mở trước Hơn nữa, điểm khác...
... theo hướng nghiêncứuhọc Thảo luận bước quy trình SHCM theo hướng NCBH SREM Báo cáo kết Khởi động SREM QUY TRÌNH SINHHOẠT CHUN MƠNTHEONGHIÊNCỨUBÀIHỌC SREM Giới thiệu quy trình SHCM theo NCBH ... cảm nhận Họcsinh phát huy kh học, điều hài lòng chưa hài lòng qua động tương tác, chia xẻ, tin tưởng lẫn tưởng tới hoạt tự họcHọcsinh hiểu kiến thức, có kỹ có thái độ tích cực sau học/ trình ... Người chủ trì TTCM Họcsinh có hiểu rõ nhiệm vụ, chủ động hoạt động học tập Họcsinh tiếp cận câu hỏi /bài tập có tính phân hóa, kích thích tư duy, tích cực hóa hoạt động học tập GV dạy ...
... chuyênmôn ngành nguồn Internet) việc đổi sinhhoạtchuyênmôntheo hướng nghiêncứuhọc nên mạnh dạn ứng dụng cách Giải pháp Ứng dụng đổi Sinhhoạtchuyênmôntheonghiêncứu học: HƯỚNG DẪN HỌCSINH ... /3.QUY%20TRINH%20SHCM%2 0THEO % [DOC ]SINH HOẠTCHUYÊNMÔNTHEONGHIÊNCỨUBÀIHỌC hcm.edu.vn/GDTrungHoc/Toan/701/SHCMtheoNCBH%20.doc PPT]đổi sinhhoạtchuyênmôntheonghiêncứuhọc www.thainguyen.edu.vn/Thanhvien/c2vietandt/Download.aspx? ... dụng đổi sinhhoạtchuyênmôntheonghiêncứuhọc Tổ Văn, Sử, Địa, GDCD (Trường THCS Ngô Mây – Quy Nhơn) PHẦN A MỞ ĐẦU Trang ĐỀ TÀI: Ứng dụng đổi sinhhoạtchuyênmôntheonghiêncứuhọc Tổ Văn,...
... nâng cao nội dung chuyên đề cần làm rõ Đổi sinhhoạtchuyênmôntheo cụm trường giúp cho giáo viên hiểu rõ cách họchọc viên tác dụng phương pháp dạy học đến việc học tậpmcủa học viên để nâng ... chức hình thức học tập đa dạng, ý hoạt động ngoại khóa, nghiêncứu khoa học Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin truyền thông dạy học ” Page Đổi sinhhoạtchuyênmôntheo cụm trường làm thay ... tiêu: Kiến thức kỷ mà học viên đạt tổ (nhóm) tiến hành thực sinhhoạtchuyênmôntheonghiêncứu học, đảm bảo phù hợp với trình độ học viên ngành giáo dục thường xuyên lực chuyênmôn giáo viên b/...
... ứng tối thiểu việc họchọc sinh, mối quan hệ lớp học, kĩ cần thiết để nâng cao chất lượng việc học HS - Tăng cường, vận dụng, thử nghiệm ý tưởng sáng tạo dạy minh hoạ, lấy họcsinh làm trung tâm ... nâng cao lực chuyênmôn đổi PPDH, kĩ thuật dự theo hướng dạy học tích cực, lấy việc học HS làm trung tâm GV tham gia SHCM theo NCBH Một số khó khăn cần khắc phục đổi SHCM theo NCBH Về sở vật chất ... làm tấp trung HS Về họcsinh - Khó khăn: + Số lượng HS lớp đông nên không thuận lợi cho việc học dạy, theo dõi HS GV dạy dự + Chất lượng HS không đồng đều, ý thức học tập họcsinh chưa tốt… - Khắc...
... bình học Sơ lược mơ hình "Nghiên cứu học" (NCBH) • Các giáo viên chọn mục tiêu bao quát câu hỏi nghiêncứu mà họ muốn khám phá, câu hỏi nghiêncứu sau phục vụ để hướng dẫn công việc họ tất họcnghiên ... thực được, câu hỏi nghiêncứu mà học đặt Sơ lược mơ hình "Nghiên cứu học" (NCBH) • Tương tự, Catherine Lewis đề xuất mơ hình "Leson Research" - dịch ngược lại "bài họcnghiên cứu" - nhằm cải tiến, ... nhà trường bền vững TỔNG QUAN VỀ SHCM THEO NCBH • Vì đổi SHCM theo NCBH? • Triết lý SHCM theo NCBH • Cơ sở lý luận thực tiễn SHCM theo NCBH • Rào cản khó khăn đổi SHCM • Lợi ích việc đổi SHCM theo...
... nghiêncứuhọcsinhhoạt tổ chuyênmôn " SINHHOẠT TỔ CHUYÊNMÔN DỰA TRÊN NGHIÊNCỨUBÀIHỌC Hỏi: Thầy (cơ) biết về: Sinhhoạtchuyênmôn dựa nghiêncứuhọc - NCBH (Lesson Study) nghiêncứu cải ... SINHHOẠT TỔ CHUYÊNMÔN THẦY CÔ HÃY CHO BIẾT: SINHHOẠT CHUN MƠN LÀ GÌ? GỒM NHỮNG HOẠT ĐỘNG NÀO? TẠI SAO PHẢI ĐỔI MỚI SINHHOẠT TỔ CHUYÊN MÔN? 1.1 SINHHOẠTCHUYÊN MÔN: 1.1 SINHHOẠTCHUYÊN MÔN: ... CHUYÊNMÔN DỰA TRÊN NGHIÊNCỨUBÀIHỌC - Cũng hoạt động sinhhoạt chun mơn giáo viên tập trung phân tích vấn đề liên quan đến người học như: họcsinhhọc nào? Họcsinh gặp khó khăn học tập? Nội dung...
... ĐỔI MỚI SINHHOẠTCHUYÊNMÔNTHEONGHIÊNCỨUBÀIHỌCQuan niệm đổi chuyênmôntheo NCBH * Thế sinhhoạtchuyênmôntheonghiêncứuhọc (NCBH)? - Là hoạt động chuyênmôn GV tập trung ... dựng kế hoạch họcnghiêncứu - Tiến hành học dự - Suy ngẫm, thảo luận họcnghiêncứu - Áp dụng cho thực tiễn dạy học hàng ngày ĐỔI MỚI SINHHOẠTCHUYÊNMÔNTHEONGHIÊNCỨUBÀIHỌC Các bước tiến ... hưởng đến việc họchọc sinh, khơng gây khó khăn cho người dạy minh hoạ - Vị trí quan sát người dự : SƠ ĐỒ BẢNG Vị trí quan sát GV Vị trí quan sát GV HọcsinhHọcsinhHọcsinhHọcsinhHọc sinh...
... sản phẩm học tập; nhận xét, đánh giá trình hoạt động học sản phẩm học tập họcsinh IV HIỆU QUẢ CỦA ĐỀ TÀI 13 - Đề tài "Tổ chức sinhhoạtchuyênmôntheonghiêncứuhọctrường phổ thông môn Ngữ ... Sản phẩm học tập học sinh/ nhóm họcsinh gì? - Họcsinh chia sẻ/thảo luận sản phẩm học tập nào? Học sinh/ nhóm họcsinh báo cáo? Báo cáo cách nào/như nào? Các học sinh/ nhóm học 12 sinh khác lớp lắng ... động họcsinhhoạt động học Mơ tả rõ ràng, xác hành động mà học sinh/ nhóm họcsinh thực hoạt động học đưa phân tích Cụ thể là: - Họcsinh tiếp nhận nhiệm vụ học tập nào? - Từng cá nhân học sinh...
... sản phẩm học tập; nhận xét, đánh giá trình hoạt động học sản phẩm học tập họcsinh IV HIỆU QUẢ CỦA ĐỀ TÀI - Đề tài "Tổ chức sinhhoạtchuyênmôntheonghiêncứuhọctrường phổ thông môn Ngữ văn" ... tích hoạt động họchọcsinh Việc phân tích, rút kinh nghiệm hoạt động học cụ thể học thực theo bước sau: Bước 1: Mô tả hành động họcsinhhoạt động học Mô tả rõ ràng, xác hành động mà học sinh/ nhóm ... tương tác họcsinhhọc nào? Hoạt động họcsinh hứng thú hay khơng hứng thú? Vì sao? Hoạt động thu hút tất họcsinh tham gia? Vì sao? Giáo viên làm để hút họcsinh tham gia? Những học sinh...
... dự cần đảm bảo không ảnh hưởng đến việc họchọc sinh, không gây khó khăn cho người dạy minh hoạ * Bước Suy ngẫm, thảo luận họcnghiêncứu - Suy ngẫm chia sẻ ý kiến GV học sau dự Các ý kiến đưa ... ứng tối thiểu việc họchọc sinh, mối quan hệ lớp học, kĩ cần thiết để nâng cao chất lượng việc học HS - Tăng cường, vận dụng, thử nghiệm ý tưởng sáng tạo dạy minh hoạ, lấy họcsinh làm trung tâm ... tục nghiêncứu để tiến hành dạy lớp sau cho hoàn thiện - Cuối GV viết báo cáo vạch họ học liên quan đến chủ đề nghiêncứu mục tiêu họ giảng dạy Tổ chức thực SHCM theo NCBH a Điều kiện để thực nghiên...
... pháp dạy học tiếp cận phát triển lực họcsinh Đánh giá họcsinhtiểuhọctheo Thông tư số 2014/TT-BGDĐT Đổi sinhhoạtchuyênmôntheonghiêncứuhọc Hướng dẫn ghi chép số hồ sơ chuyênmôn PHẦN ... lực học sinh; điều chỉnh nội dung dạy học phù hợp đặc điểm tâm sinh lí họcsinhtiểu học; tăng cường giáo dục đạo đức, giáo dục kĩ sống; đạo triển khai hiệu mơ hình trườngtiểuhọc mới, mở rộng ... tổ, khối chuyênmôntrườngtrườngtiểu học; trọng đổi nội dung hình thức SHCM thơng qua hoạt động dự giờ, nghiêncứuhọc Động viên giáo viên tham gia SHCM qua trang mạng thông tin Trườnghọc kết...