... Quảnlý không triệt để ảnh hưởng đến pháttriển trường xa pháttriển đất nước Để đápứngyêucầucần phải xây dựng đội ngũ CBQL đủ số lượng, đảm bảo chất lượng, trình độ lựcquảnlýđápứngyêu ... quảnlýpháttriểnđội ngũ cánquảnlý trƣờng tiểu học giai đoạn 1.5.1 Quảnlý phòng GD&ĐT pháttriểnđội ngũ cánquảnlý trường tiểu học Là máy quảnlý giáo dục cấp huyện, phòng GD&ĐT chịu quản ... thông công lập) [2, tr 2] 1.4 Pháttriển nguồn nhân lực 1.4.1 Nội dung pháttriển nguồn nhân lực 1.4.1.1 Pháttriển nguồn nhân lựcPháttriển nguồn nhân lực tạo pháttriển bền vững hiệu thành viên...
... lực có nhiều mặt chưa đápứngyêucầuđổi giáo dục Đội ngũ CBQL số chưa đạt yêucầu chuyên môn, nghiệp vụ lực sư phạm nên gặp nhiều khó khăn tiếpcận với yêucầuđổi giáo dục, chưa đápứngyêu ... Cơ sở lý luận tổ chức bồi dưỡng lựcquảnlý cho đội ngũ Cánquảnlý Giáo dục Mầm non đápứngyêucầuđổi giáo dục Chương 2: Thực trạng tổ chức bồi dưỡng lựcquảnlý cho đội ngũ Cánquảnlý trường ... Dương đápứngyêucầuđổi giáo dục Chương 3: Biện pháp tổ chức bồi dưỡng lựcquảnlý cho đội ngũ Cánquảnlý trường Mầm non huyện Tứ Kỳ, tỉnh Hải Dương đápứngyêucầuđổi giáo dục Chương CƠ SỞ LÝ...
... tạo; 1.4 Quảnlý CSVC TBDH trường phổ thông đápứngyêucầuđổi giáo dục 1.4.1 Yêucầuquảnlý CSVC TBDH đápứngđổi giáo dục Để đápứngyêucầuđổi giáo dục trước tiên đổi cơng tác quảnlý giáo ... 1.3.4 Yêucầu sở vật chất thiết bị dạy học trường THPT 20 1.4 Quảnlý CSVC TBDH trường phổ thông đápứngyêucầuđổi giáo dục 22 iii 1.4.1 Yêucầuquảnlý CSVC TBDH đápứngđổi giáo ... dục nên việc quảnlý phải khoa học, tuân thủ yêucầu chung quảnlý kinh tế, quảnlý giáo dục Người quảnlýcần nắm vững sở lý luận thực tiễn lĩnh vực quản lý, chức nội dung quản lý, biết phân...
... tạo; 1.4 Quảnlý CSVC TBDH trường phổ thông đápứngyêucầuđổi giáo dục 1.4.1 Yêucầuquảnlý CSVC TBDH đápứngđổi giáo dục Để đápứngyêucầuđổi giáo dục trước tiên đổi cơng tác quảnlý giáo ... 1.3.4 Yêucầu sở vật chất thiết bị dạy học trường THPT 20 1.4 Quảnlý CSVC TBDH trường phổ thông đápứngyêucầuđổi giáo dục 22 iii 1.4.1 Yêucầuquảnlý CSVC TBDH đápứngđổi giáo ... dục nên việc quảnlý phải khoa học, tuân thủ yêucầu chung quảnlý kinh tế, quảnlý giáo dục Người quảnlýcần nắm vững sở lý luận thực tiễn lĩnh vực quản lý, chức nội dung quản lý, biết phân...
... Nội dung quản lí theotiếpcận chức quảnlý Nội dung quảnlý HĐTH theo CĐR đápứngyêucầuđổi giáo dục trường cao đẳng nghề theotiếpcận chức quản lí là: - Lập kế hoạch hoạt động tự học theo CĐR: ... theo chuẩn đầu đápứngyêucầuđổi Chương Biện pháp quảnlý hoạt động tự học sinh viên Trường Cao đẳng Nghề Nam Định theo chuẩn đầu đápứngyêucầuđổi CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝ HOẠT ĐỘNG ... 1.4 NỘI DUNG QUẢNLÝ HOẠT ĐỘNG TỰ HỌC THEO CHUẨN ĐẦU RA ĐÁPỨNGYÊUCẦUĐỔIMỚI GIÁO DỤC TRONG TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ 22 1.4.1 Nội dung quản lí theotiếpcận chức quảnlý 22 1.4.2...
... QuảnlýpháttriểnlựcGVMGtheotiếpcậnKNN trình đào tạo bồi dưỡng GVMG 1.4.3.1 Khái quát quảnlýpháttriểnlựcGVMGtheotiếpcậnKNN Đặc điểm quảnlýpháttriểnlựcGVMGtheotiếpcậnKNN thể ... tuổi đến tuổi 1.2.3.3 PháttriểnlựcGVMGtheotiếpcậnKNN Tổng hợp ý kiến nhà nghiên cứu quảnlýpháttriểnlựcGVMGtheotiếpcận KNN, cho pháttriểnlựcGVMGtheotiếpcậnKNN thể khả vận dụng ... hai phương diện lý luận pháttriểnlựcGVMGtheotiếpcậnKNNquảnlýpháttriểnlựcGVMGtheotiếpcậnKNN Về phương diện lý luận pháttriểnlựcGVMGtheotiếpcậnKNN NL thành tố cấu tạo nên...
... QuảnlýpháttriểnlựcGVMGtheotiếpcậnKNNđáp 27 ứngyêucầuđổiGDMN 1.4.1 NănglựcGVMG trước yêucầuđổiGDMN 27 1.4.2 Kĩ nghề GVMG 32 1.4.3 Quảnlýpháttriểnlực ... cậnKNN Chương Thực trạng quảnlýpháttriểnlựcGVMGtheotiếpcậnKNN trình đào tạo bồi dưỡng GVMG Chương Các biện pháp quảnlýpháttriểnlựcGVMGtheotiếpcậnKNNđápứngyêucầuđổiGDMN ... số GVMG/ lớp theo quy định Điều lệ Trường mầm non) 1.4.3 QuảnlýpháttriểnlựcGVMGtheotiếpcậnKNN trình đào tạo bồi dưỡng GVMG 1.4.3.1 Khái quát quảnlýpháttriểnlựcGVMGtheotiếpcận KNN...
... cậnKNN Chương Thực trạng quảnlýpháttriểnlựcGVMGtheotiếpcậnKNN trình đào tạo bồi dưỡng GVMG Chương Các biện pháp quảnlýpháttriểnlựcGVMGtheotiếpcậnKNNđápứngyêucầuđổiGDMN ... cách tiếpcận vấn đề quảnlýpháttriểnlực cho GVMG: cách tiếpcận kĩ nghề Luận án đề xuất lực, kĩ nghề GVMG trình độ Cao đẳng, phân tích nội dung quảnlýpháttriển NL cho GVMGtheotiếpcậnKNN ... quảnlýđổi công tác đào tạo, bồi dưỡng GVMGđápứngyêucầu đào tạo nguồn nhân lực bối cảnh đổiGDMN 10 Cấu trúc luận án * Mở đầu Chương Cơ sở lý luận quảnlýpháttriểnlựcGVMGtheotiếp cận...
... 1.3.5 Pháttriểnlựcứng dụng cơng nghệ thơng tin quản lí pháttriểnlựcứng dụng công nghệ thông tin dạy học - Pháttriểnpháttriểnlựcứng dụng CNTT dạy học Theo C Mác: Pháttriển vận động theo ... pháp quảnlýpháttriểnlựcứng dụng CNTT dạy học trường THCS huyện Ba Chẽ, tỉnh Quảng Ninh Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn Chương LÝ LUẬN VỀ PHÁTTRIỂNNĂNGLỰCỨNG ... muốn pháttriển nhanh bền vững kinh tế tri thức phải ưu tiên hàng đầu CNTT làm thay đổi tranh kinh tế tri thức Để đápứngyêucầu hội nhập giới công nghệ đại; đápứngyêucầu đào tạo nguồn nhân lực...
... đây: Tiêu chí Điểm số Nănglực tài Nănglựcquảnlý điều hành Nănglực công nghệ Nguồn nhân lựcNănglực Marketing 26 Nănglực nghiên cứu pháttriểnNănglực hợp tác Tiềm lực vơ hình Thị trường ... quanquảnlý dựa vào tổng điểm số yếu tố tổng điểm số chung lực cạnh tranh doanh nghiệp để đưa giải pháp cho việc quản lý, pháttriểnlực cạnh tranh Bảng hệ thống tiêu quảnlýpháttriểnlực cạnh ... tiêu quảnlýpháttriểnlực cạnh tranh doanh nghiệp Sau tiến hành xây dựng thang đo xác định tầm quan trọng yếu tố tác động đến lực cạnh tranh doanh nghiệp, hệ thống tiêu quảnlýpháttriển lực...
... quảnlý phân loại theo phạm vi quảnlý - Người quảnlý cấp thấp hay gọi người quảnlý cấp sở - Người quảnlý cấp trung gian - Người quảnlý cấp cao - Người quảnlýtheo chức - Người quảnlý tổng ... luận pháttriển nguồn nhân lựcquảnlý nhân 1.3.1 Lý luận pháttriển nguồn nhân lựcquảnlý nhân nói chung - Nội dung pháttriển nguồn nhân lực: + Nguồn nhân lực: Trong lý thuyết phát triển, nguồn ... nghiệp pháttriển xã hội + Nội dung pháttriển nguồn nhân lực: Theo tác giả Nguyễn Minh Đường, pháttriển nguồn nhân lực hiểu theo nghĩa: Pháttriển nguồn nhân lực bao gồm mặt: Pháttriển sinh...
... cánquảnlý phòng ban nhằm giải vần đề tồn đội ngũ này, pháttriểntheo mục tiêu xác định, đápứng với yêucầu bối cảnh 1.3 Lý luận pháttriển nguồn nhân lựcquảnlý nhân 1.3.1 Lý luận pháttriển ... nguồn lực giáo dục (nhân lực, vật lực, tài lực) phục vụ cho mục tiêu pháttriển giáo dục, đápứngyêucầupháttriển KT-XH Có nhiều tác giả đưa nhiều quan niệm khác quảnlý giáo dục cấp độ quảnlý ... nhận thấy rõ yếu tố quảnlý giáo dục là: chủ thể quản lý, khách thể quảnlý mục tiêu quảnlýQuảnlý giáo dục tức quảnlý hoạt động làm tảng pháttriền trí tuệ, pháttriểnlực sáng tạo xã hội...
... đápứngyêucầu cải cách, đổi giáo dục Người giáo viên lực dạy học, lực giáo dục mà cần phải có nhiều lực khác như: lực định hướng pháttriển học sinh, lựcpháttriển cộng đồng, lựcpháttriển ... chung nănglực sư phạm tổ hợp đặc điểm tâm lí nhân cách nhằm đápứngyêucầu hoạt động sư phạm định thành công hoạt động ấy”(Quan điểm GS Phạm Minh Hạc) Để đápứngyêucầuđổi giáo dục lực người ... thức, kĩ năng, kinh nghiệm nghệ thuật thái độ chủ thể đối tượng trình hoạt động Bao gồm lực chung: Nănglực chuyên môn; Nănglựcquan hệ người; Nănglực khái quát b Nănglực sư phạm Là lực chuyên...
... về đổipháttriển đội ngũ cán bợ quản lý phòng chức 1.5.1 Đặc trưng đội ngũ cán bộ quản lý phòng chức của Sở Và pháttriển 1.5.2 Yêucầu ọi đốingũ với đội ngũ cán bộ quản lý ... (2007) Tâm lý học ứng dụng tổ chức và quảnlý giáo dục (giáo trình cao học quảnlý giáo dục ĐHQGHN) 28 Nguyễn Quốc Chí, Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2004) Quảnlý đợi ngũ (giáo trình cao học quảnlý giáo ... pháp pháttriểnđội ngũ cánquản lí phòng chức Sở giáo dục Đào tạo Hải phòng đápứngyêucầuđổi giai đoạn nay” làm đề tài của luận văn Mục đích nghiên cứu Đề xuất biện pháp phát triển...
... 1.1.5.3 Pháttriểnđội ngũ CBQL trường MN: Các sở GDMN có ĐN HT PHT đủ số lượng, đồng cấu, đạt chuẩn trình độ ĐT, có phẩm chất lựcđápứngyêucầuquảnlýGDMN sở GDMN 1.2 yêucầupháttriển giáo ... ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢNLÝ TRƢỜNG MẦM NON 1.1 Các khái niệm liên quan đến vấn đề nghiên cứu 1.1.1 Quản lý, chức quản lý, kỹ quản lý, tầm quan trọng kỹ quảnlý 1.1.1.1 QuảnlýQuảnlý (QL) tổ chức ... Giao tiếp CBQL cấp Nhận thức - Khái quát cao CBQL cấp trung gian CBQL cấp thấp Sơ đồ 1.1 Mốiquan hệ kỹ quảnlý người quảnlý cấp 1.1.2 Quảnlý giáo dục quảnlýGDMN 1.1.2.1 Quảnlý giáo dục Quản...
... trình quảnlý biểu diễn sơ đồ sau: Sơ đồ 1.1 Công cụ quảnlý Chủ thể quảnlý Chức quảnlý Khách thể quảnlý Mục tiêu quảnlýMôi trường Phương pháp quảnlý 1.1.1.2 Dấu hiệu chung quảnlý Từ ... SỞ LÝ LUẬN 1.1 Một số khái niệm quảnlýquảnlý giáo dục 1.1.1 Quảnlý 1.1.1.1 Khái niệm quảnlýQuảnlý tác động có định hướng, có mục đích, có kế hoạch chủ thể quảnlý đến khách thể quảnlý ... 1, Quảnlý mục tiêu giáo dục 2, Quảnlý nội dung giáo dục 3, Quảnlý phương pháp giáo dục 4, Quảnlý hình thức tổ chức giáo dục 5, Quảnlý giáo viên, cán nhân viên 6, Quảnlý học sinh 7, Quản lý...
... quảnlý ngƣợc lại lựcquảnlý CBQL minh chứng họ đảm bảo chuẩn mực phẩm chất 1.2.4 Pháttriểnđội ngũ cánquảnlý trường tiểu học 1.2.4.1 Khái niệm pháttriểnPháttriển vận động tiến triểntheo ... trì pháttriển tổ chức * Chức quảnlý Chức quảnlý khái niệm mô tả phƣơng thức, nội dung qui trình tác động chủ thể quảnlý đến khách thể quảnlý trình quảnlý Vì ngƣời quảnlý phải thực chức năng: ... PHÁP PHÁTTRIỂNĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢNLÝ TRƯỜNG TIỂU HỌC ĐÁPỨNGYÊUCẦUĐỔIMỚI GIÁO DỤC HIỆN NAY Ở QUẬN HỒNG BÀNG THÀNH PHỐ HẢI PHÒNG LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢNLÝ GIÁO DỤC Chuyên ngành: QUẢNLÝ GIÁO...
... trình quảnlý biểu diễn sơ đồ sau: - Sơ đồ 1.1 Công cụ quảnlý Chủ thể quảnlý Chức quảnlý Khách thể quảnlý Mục tiêu quảnlýMôi trường Phương pháp quảnlý 1.1.1.2 Dấu hiệu chung quảnlý Từ ... 1) Quảnlý mục tiêu giáo dục 14 2) Quảnlý nội dung giáo dục 3) Quảnlý phương pháp giáo dục 4) Quảnlý hình thức tổ chức giáo dục 5) Quảnlý giáo viên, cán nhân viên 6) Quảnlý học sinh 7) Quản ... 7) Quảnlý sở vật chất - kỹ thuật 8) Quảnlýmôi trường giáo dục 9) Quảnlý kết giáo dục 1.1.4 Quảnlý giáo dục khoa học nghệ thuật Quảnlý giáo dục khoa học quảnlý nói chung quảnlý giáo dục...