... thực trạng quảnlýhoạtđộng học tập sinhviên trường Đại học Yersin Đà Lạt mặt: quảnlýhoạtđộng học tập lớp quảnlýhoạtđộng tự học sinhviên Đề tài không đề cập đến mặt quảnlýhoạtđộng học ... dung công tác quảnlýhoạtđộng học tập sinhviên 1.3.1 Giáo dục mục đích, động học tập cho sinhviên Mọi hoạtđộng người hoạtđộng có mục đích, thúc đẩy độnghoạtđộngĐộnghoạtđộng lực đẩy ... khái niệm quảnlý , khái niệm hoạtđộng học tập sinhviên phân tích đây, hiểu rằng: Quảnlýhoạtđộng học tập sinhviên trình tác động có mục đích chủ thể quảnlý (cán quản lý, giảng viên mà...
... tạo: - Quảnlý phương pháp đào tạo: - Quảnlý hình thức tổ chức đào tạo: - Quảnlý kết đào tạo: - Quảnlý điều kiện đảm bảo: 1.3 Quảnlýhoạtđộngngoạikhoá 1.3.1 HoạtđộngngoạikhóaNgoạikhoá ... 1.3.4.1 Hoạtđộngngoạikhoá giúp học sinh mở rộng, nâng cao kiến thức 1.3.4.2 Hoạtđộngngoạikhoá giúp việc phát khiếu học sinh: 1.3.4.3 Hoạtđộngngoạikhoá hướng hứng thú vào hoạtđộng bổ ... tích cực, độngviên giúp đỡ tập thể học sinh 3.2.2 Biện pháp 2: Cải tiến quảnlý kế hoạch tổ chức hoạtđộngngoạikhoá nhà trường: 3.2.2.1 Quảnlý việc xây dựng kế hoạch hoạtđộngngoại khoá...
... - Nghiên cứu sở lý luận việc quảnlý tổ chức hoạtđộngngoạikhoá - Nghiên cứu thực trạng tổ chức quản lí hoạtđộngngoạikhoá - Đề xuất biện pháp quảnlý hiệu hoạtđộngngoạikhóa trường Cao ... sống cho sinh viên, giúp em trở thành người toàn diện thú vị 1.3.2 Quảnlýhoạtđộngngoạikhóa Từ cách hiểu khái niệm quản lí liên quan khái niệm hoạtđộngngoạikhoá xem quản lí hoạtđộngngoại ... giả có số kết luận sau: Về lý luận: Hoạtđộngngoạikhoá phận hoạtđộng lên lớp Vì lý mà xem nhẹ hoạtđộngngoạikhoá nhà trường Muốn hoạtđộngngoạikhoá trở thành hoạtđộng giáo dục thường xuyên...
... tr4] Như vậy, chất việc quảnlý nhà trường là: Quảnlýhoạtđộng dạy, quảnlýhoạtđộng học hoạtđộng giáo dục, có hoạtđộngngoạikhoá môn học Quá trình quảnlý đưa hoạtđộng từ trạng thái sang ... CBQL : Cán quảnlý GD&ĐT : Giáo dục đào tạo GV : Giáo viên HĐ : Hoạtđộng HĐGDNGLL : Hoạtđộng Giáo dục lên lớp HĐNK : Hoạtđộngngoạikhóa HĐNKMH : Hoạtđộngngoạikhóa môn học HS : Học sinh HT ... 1.2.1 Quảnlý Giáo dục 1.2.2 Quảnlý nhà trường 12 1.2.3 Hoạtđộng lên lớp, Hoạtđộngngoạikhóa môn học 14 1.2.4 Quảnlýhoạtđộngngoạikhóa môn học ...
... qun lý nh trng ch th qun lý bờn nh trng bao gm cỏc hot ng nh: qun lý giỏo viờn, sinh viờn, qun lý quỏ trỡnh dy hc ca giỏo viờn, quỏ trỡnh hc ca hc sinh, sinh viờn, qun lý c s vt cht, qun lý hot ... qun lý l tỏc ng cú nh hng, cú ch ớch ca ch th qun lý (ngi qun lý) n khỏch th qun lý (ngi b qun lý) mt t chc nhm lm cho t chc hnh v t c mc ớch ca t chc [4] Cú th coi õy l nh ngha khỏ v qun lý S ... cỏch sinh viờn - c im tõm sinhlýsinh viờn T ú, ch th qun lý cỏc mc tiờu, ni dung, nhim v, phng phỏp v cỏch thc tin hnh hot ng ngoi khúa nhm ch o t chc thc hin hot ng trờn Khỏch th qun lý l...
... Nội dung quảnlýhoạtđộngngoạikhóa trƣờng tiểu học 26 1.4.1 Quảnlý mục tiêu hoạtđộngngoạikhóa 26 1.4.2 Quảnlý nội dung chƣơng trình hoạtđộngngoạikhoá 27 1.4.3 Quảnlý phƣơng ... độngngoạikhóa 10 1.2.1.1 Hoạtđộngngoạikhóa 11 1.2.1.2 Mục tiêu hoạtđộngngoạikhóa 13 1.2.1.3 Đặc điểm hoạtđộngngoạikhóa 17 1.2.2 Vai trò hoạtđộngngoạikhóa trƣờng ... hoạtđộngkhóa Cho đến nay, việc nghiên cứu cách hệ thống hoạtđộngngoạikhóaquảnlýhoạtđộngngoạikhóa trƣờng tiểu học chƣa đƣợc quan tâm mức Ở cấp độ luận văn thạc sĩ, hoạtđộngngoại khóa...
... cứu 10 1.2.1 Quản lý, quảnlý giáo dục, quảnlý trường học 10 1.2.2 Ngoại khóa, ngoạikhóa môn 14 1.2.3 Quảnlýhoạtđộngngoạikhóa môn 15 1.3 Hoạtđộngngoạikhóa môn trường ... Quảnlýhoạtđộngngoạikhóa môn trường THCS 19 1.4.1 Lập kế hoạch quảnlýhoạtđộngngoạikhóa môn 19 1.4.2 Tổ chức thực kế hoạch hoạtđộngngoạikhóa môn 21 1.4.3 Chỉ đạo hoạtđộngngoại ... sở lý luận việc quảnlýhoạtđộngngoạikhoá môn trường THCS 6.2 Nghiên cứu thực trạng quản lí hoạtđộngngoạikhoá môn trường THCS Yên Thanh 6.3 Đề xuất biện pháp quảnlýhoạtđộngngoại khóa...
... hoạtđộng Trọng tâm quảnlýhoạtđộngngoạikhóa môn quảnlý chất lượng hoạtđộng 1.3.4.1 Quảnlý mục tiêu Quảnlý mục tiêu hoạtđộngngoạikhóa môn việc xây dựng tổ chức thực mục tiêu hoạtđộng ... - Sinh học - Ngữ văn) Các nhiệm vụ nghiên cứu 4.1 Nghiên cứu sở lý luận ngoạikhóaquảnlýhoạtđộngngoạikhóa trường THPT 4.2 Nghiên cứu thực trạng hoạtđộngngoạikhóaquảnlýhoạtđộngngoại ... 12 1.2.1 Quản lý, quảnlý giáo dục 12 1.2.2 Quảnlý nhà trường, quảnlý trường THPT Dân tộc nội trú 16 1.2.3 Quảnlýhoạtđộng lên lớp 18 1.2.4 Quảnlýhoạtđộngngoạikhóa môn...
... thực hoạtđộng Trọng tâm quảnlýhoạtđộngngoạikhóaquản lí chất lượng hoạtđộng 1.7.1 Quảnlý mục tiêu Quản lí mục tiêu hoạtđộngngoạikhóa việc xây dựng tổ chức thực mục tiêu hoạtđộng cách ... hương 36 1.7 QuảnlýhoạtđộngngoạikhóaQuảnlýhoạtđộngngoạikhóa thực chất quản lí mục tiêu, nội dung chương trình, quản lí phương pháp hình thức tổ chức hoạtđộngngoại khóa, tạo điều ... Phần tác giả trình bày quảnlýhoạtđộngngoạikhoá 1.3 Quảnlýhoạtđộngngoạikhóa 1.3.1 Hoạtđộngngoạikhóa Đến khái niệm ngoạikhoá chưa lý giải cặn kẽ, thấu đáo quánNgoạikhoá hình thức...
... 1.6 Quảnlýhoạtđộngngoạikhóa môn Quảnlýhoạtđộngngoạikhóa môn trường THPT thực chất quản lí mục tiêu, nội dung chương trình, quản lí phương pháp hình thức tổ chức hoạtđộngngoạikhóa ... để thực hoạtđộng Trong tâm quảnlýhoạtđộngngoạikhóa môn quản lí chất lượng hoạtđộng 1.6.1 Quảnlý mục tiêu Nguyễn Minh Châu Luận văn thạc sỹ 33 Quản lí mục tiêu hoạtđộngngoạikhóa môn ... hoạtđộngngoạikhoá môn 1.4 Cơ sở tâm lý – giáo dục việc tổ chức hoạtđộngngoạikhoá môn: 1.5 Mục tiêu, nội dung, hình thức hoạtđộngngoạikhóa môn 1.6 Quảnlýhoạtđộngngoại khóa...
... trường, giáo viên học sinh, biện pháp quản lí, điều kiện, hình thức nội dung tổ chức hoạtđộng kết (Mỗi năm học trường có cán quản lí, 28 giáo viên, 20 nhân viên 450 học sinh, học sinh THPT diện ... quảnlýhoạtđộngngoạikhoá nhà trường Để đánh giá thực trạng quảnlý HĐNK trường THPTNT Đồ Sơn cách khách quan tiến hành khảo sát phiếu trưng cầu ý kiến kết hợp trao đổi trực tiếp với học sinh, ... giá công tác quảnlý HĐNK nhà trường trực tiếp trao đổi với học sinhquan sát thực tiễn công tác quảnlý HĐNK để có nhận xét sơ bộ: 2.3.1 Giáo dục nâng cao nhận thức vai trò hoạtđộngngoại khoá...
... 1.5 Quảnlýhoạtđộngngoạikhóa HSSV trường địa điểm hoạtđộng văn hóa địa bàn Tp Hồ Chí Minh lân cận 31 1.5.1 Quảnlýhoạtđộng câu lạc sinhviên 32 1.5.2 Quảnlý nội dung hoạtđộngngoại ... Đặc trưng hoạtđộngngoạikhóa 15 1.3.3 Mối quan hệ hoạtđộngngoạikhóahoạtđộngkhóa 18 1.3.4 Quảnlýhoạtđộngngoạikhóa việc sử dụng quỹ thời gian lên lớp sinhviên 20 1.4 ... thành chương: Chương 1: Cơ sở lý luận quảnlýhoạtđộngngoạikhóa dạy học ngành Thiết kế thời trang Chương 2: Thực trạng quảnlýhoạtđộngngoạikhóa cho học sinh, sinhviên ngành Thiết kế thời trang...
... quan đến quảnlý hai mảng hoạtđộng dạy học Đó là: Quảnlýhoạtđộng dạy học theo chương trình khóaquảnlýhoạtđộng dạy học theo chương trình ngoạikhóa môn Quảnlýhoạtđộngngoạikhóa môn ... hoạtđộng Trọng tâm quảnlýhoạtđộngngoạikhóa môn quản lí chất lượng hoạtđộng 1.4.2.1 Quảnlý mục tiêu Quản lí mục tiêu hoạtđộngngoạikhóa môn việc xây dựng tổ chức thực mục tiêu hoạtđộng ... chủ thể quảnlý (người quản lý) đến khách thể quảnlý (người bị quản lý) tổ chức nhằm làm cho tổ chức vận hành đạt mục đích tổ chức.[8] Quảnlý hiểu theo cách lý giải: Quảnlý = Quản + lý Quản: ...
... Khái niệm quảnlý nhà trường 11 1.2.4 Khái niệm hoạtđộngngoạikhóa 12 1.2.5 Khái niệm quảnlýhoạtđộngngoạikhóa 14 1.2.6 Khái niệm quảnlýhoạtđộngngoạikhóa trường ... sở lý luận quảnlýhoạtđộngngoạikhóa trường tiểu học Chương 2: Thực trạng quảnlýhoạtđộngngoạikhóa trường tiểu học thành phố Uông Bí tỉnh Quảng Ninh Chương 3: Biện pháp quảnlýhoạtđộng ... hoạtđộngngoạikhóa Hiệu trưởng nâng cao lực giáo viênhoạtđộngngoại khóa: Kĩ thiết kế hoạtđộngngoại khóa, kĩ huy động nguồn lực tổ chức hoạtđộngngoại khóa; kĩ xây dựng kịch hoạt động; kĩ...
... Đặc trưng hoạtđộngngoạikhóa 15 1.3.3 Mối quan hệ hoạtđộngngoạikhóahoạtđộngkhóa 18 1.3.4 Quảnlýhoạtđộngngoạikhóa việc sử dụng quỹ thòi gian lên lóp sinhviên ... 1.5 Quảnlýhoạtđộngngoạikhóa HSSV ữường địa điếm hoạtđộng văn hóa địa bàn Tp Hồ Chí Minh lân cận 31 1.5.1 Quảnlýhoạtđộng câu lạc sinhviên 32 1.5.2 Quảnlý nội dung hoạtđộngngoại ... thành chương: Chương 1: Cơ sở lý luận quảnlýhoạtđộngngoạikhóa dạ} học ngành Thiết kế thòi trang Chương 2: Thực trạng quảnlýhoạtđộngngoạikhóa cho học sinh, sinhviên ngành Thiết kế thòi trang...
... trỳ; + Hot ng t qun ca HS ni trỳ - Phân chia nội dung hoạtđộng theo tiến độ thời gian: + Hoạtđộng ngày; + Hoạtđộng hàng tuần; + Hoạtđộng hàng tháng; + Hot ng hng nm hc Cỏch phõn chia ni dung ... thân, cho cần có nghiên cứu thực trạng quản lí hoạtđộng GDNGLL HSNT trờng 18 TCCN địa bàn TP Thanh Hoá Từ đó, đề xuất số biện pháp quản lí hoạtđộng GDNGLL học sinh nội trú trờng TCCN địa bàn TP ... thân, cho cần có nghiên cứu thực trạng quản lí hoạtđộng NGLL HSNT trờng TCCN địa bàn TP Thanh Hoá Từ đó, đề xuất số biện pháp quản lí hoạtđộng NGLL học sinh nội trú trờng TCCN địa bàn, vi ni...
... 1.2.1 QuảnlýQuảnlý tác động có ý thức nhằm điều khiển trình xã hội, hành vi hoạtđộng người để đạt mục đích với ý chí nhà quảnlý phù hợp với quy luật khách quan 1.2.1.1 Quảnlý giáo dục Quảnlý ... niệm lý luận quảnlý giáo dục Trường cán quảnlý TWI – Hà Nội 16 Nguyễn Gia Quí (1996) Bản chất hoạtđộngquản lý, quảnlý giáo dục, thành tựu xu hướng, Hà Nội 17 Nguyễn Gia Quí (2000) Lí luận quản ... (2010), Những vấn đề hoạtđộngquảnlý vận dụng vào quảnlý nhà trường, Tập giảng cao học quảnlý giáo dục Nguyễn Quốc Chí – Nguyễn Thị Mỹ Lộc (1996), Lý luận đại cương quản lý, Hà Nội Nguyễn Đức...