... pháp quảnlýhoạtđộnggiáodục KNS trƣờngTiểuhọc thuộc địa bàn Quận Hồng Bàng- Hải Phòng CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ, QUẢNLÝGIÁODỤC VÀ QUẢNLÝHOẠTĐỘNGGIÁODỤCKỸNĂNGSỐNGTRONGGIÁO ... chƣơng: Chƣơng 1: Cơ cở lý luận quản lý, quảnlýgiáodụcquảnlýhoạtgiáodục KNS giáodụcTiểuhọc Chƣơng 2: Thực trạng công tác quảnlýhoạtđộnggiáodục KNS trƣờngTiểuhọc thuộc địa bàn Quận ... dụckỹsốngtrƣờngTiểuhọc 4.2.Đánh giá thực trạng hoạtđộnggiáodụckỹsốngtrƣờngTiểuhọcquận Hồng Bàng - Hải Phòng 4.3.Đề xuất biện pháp quảnlýhoạtđộnggiáodụckỹsốngtrƣờngTiểu học...
... QLGDKNS cho học sinh TRƯỞNG BAN Lê Hồng Nhật Trang 8/16 CÔNG TÁC QUẢNLÝHOẠTĐỘNGGIÁODỤCKỸNĂNGSỐNG CHO HỌC SINH THPT 3.2 Kế hoạch hoạtđộng Ban "quản lýhoạtđộnggiáodụckỹsống cho học sinh" ... dạy học Người thực hiện: LÊ HỒNG NHẬT Trang 7/16 CÔNG TÁC QUẢNLÝHOẠTĐỘNGGIÁODỤCKỸNĂNGSỐNG CHO HỌC SINH THPT - Nhằm hiểu rõ nắm vững yêu cầu quảnlýgiáodụckỹsống cho học sinh năm học ... CÔNG TÁC QUẢNLÝHOẠTĐỘNGGIÁODỤCKỸNĂNGSỐNG CHO HỌC SINH THPT II Tình hình thực tế liên quan đến quảnlýhoạtđộnggiáodụckỹsống cho học sinh Trường THPT Lê Quý Đôn...
... HSSV 1.4 Qu n lý ho t ñ ng GDKNS cho HSSV 1.4.3 Vai trò c a Phòng, Khoa, đồn th gi ng viên trư ng đ i h c, cao ñ ng, trung c p chuyên nghi p 1.4.1 Qu n lý, qu n lýgiáo d c, qu n lý nhà trư ng ... yêu c u c a xã h i M ñ u giai ño n hi n Chương 1: Cơ s lý lu n v qu n lý ho t ñ ng GDKNS cho NHI M V NGHIÊN C U - Nghiên c u lý lu n v qu n lý công tác GDKNS cho HSSV trư ng ñ i h c, cao ñ ng, ... s ng thu c v k m m v n ñ b tr cho k c ng CHƯƠNG CƠ S 1.2.2 Phân lo i k s ng LÝ LU N V QU N LÝ HO T Đ NG GIÁO D C K NĂNG S NG CHO H C SINH, SINH VIÊN TRƯ NG Đ I H C, CAO Đ NG, TRUNG C P CHUYÊN...
... Cơ sở lý luận vấn đề quảnlýhoạtđộnggiáodụckỹsống cho sinh viên trƣờng cao đẳng, Đại học Chƣơng 2: Thực trạng KNS sinh viên công tác quảnlýhoạtđộnggiáodụckỹsống cho sinh viên trƣờng ... nghiên cứu Hoạtđộngquảnlýgiáodụckỹsống cho sinh viên Trƣờng Cao đẳng Tài – Quản trị kinh doanh 4.2 Đối tượng nghiên cứu Biện pháp quảnlýhoạtđộnggiáodụckỹsống cho sinh viên Trƣờng Cao ... môi trƣờng sống, Kỹsốngtrƣờng học; Kỹsống gia đình; Kỹsống nơi làm việc - Dựa vào lĩnh vực tâm lý, Kỹ nhận thức; Kỹ xã hội; Kỹquảnlý thân… - Dựa vào mục đích việc học, theo tổ Giáo dục, ...
... 1.3.3.1 Mục tiêuquảnlýhoạtđộnggiáodụckỹsống cho học sinh THCS Mục tiêuquảnlýhoạtđộnggiáodục KNS cho học sinh THCS quảnlýhoạtđộnggiáodục nhà trường kể hoạtđộng dạy học nhằm thay ... độnggiáodục đạo đức - Quảnlýhoạtđộng lao động hướng nghiệp xvii - Quảnlýhoạtđộnggiáodục lên lớp - Quảnlýhoạtđộnghọc tập lên lớp - Quảnlýhoạtđộng xã hội nhà trường, hoạtđộng đoàn ... hệ thống giáodục Hệ thống giáodục hệ thống xã hội, quảnlýgiáodục chịu chi phối quy luật xã hội tác độngquảnlý xã hội Trongquảnlýgiáodụchoạtđộngquảnlý hành nhà nước, quảnlý nghiệp,...
... cứu Biện pháp quảnlýgiáodục kĩ sống Nhiệm vụ nghiên cứu 4.1 Nghiên cứu sở lý luận quảnlýgiáodục kĩ sống cho học sinh THPT 4.2 Nghiên cứu thực trạng quảnlýgiáodục kĩ sống cho học sinh THPT ... 1.2.1 Quảnlý 11 1.2.2 Quảnlýgiáodục 13 1.2.3 Quảnlý nhà trường 14 1.2.4 Kĩ sống 16 1.2.5 Giáodục kĩ sống 17 1.2.6 Quảnlýgiáodục kĩ sống ... Lí luận giáodục với tư cách hợp phần lý luận giáodụchọc theo quan niện trước bao gồm: giáodục đạo đức, tư tưởng trị, pháp luật, giáodục thẩm mĩ, giáodục thể chất, giáodục lao động - kĩ...
... Chương 1: Cơ sở Lý luận việc quảnlýhoạtđộnggiáodụckỹsống cho học sinh nhà trường trung học phổ thông Chương :Thực trạng công tác quảnlýhoạtđộnggiáodụckỹsống cho học sinh nhà trường ... chức hoạtđộnggiáodụckỹsống đơn điệu, chưa thực thu hút học sinh tích cực tham gia hoạtđộng Từ lý trên, chọn đề tài Quảnlýhoạtđộnggiáodụckỹsống cho học sinh nhà trường trung học phổ ... trình giáodụckỹ nhà trường hiệu không cao, công tác quảnlý chưa sát Hoạtđộnggiáodụckỹsống cho học sinh lúng túng, việc quảnlý đạo thực giáodụckỹsống chưa triệt để, hình thức tổ chức hoạt...
... sở lí luận việc quảnlýhoạtđộnggiáodụckỹsống cho học sinh trường Trung học sở Chương 2: Thực trạng công tác quảnlýhoạtđộnggiáodụckỹsống cho học sinh trường Trung học sở huyện Tam ... và thực tiễn quảnlýhoạtđộnggiáodụckỹsống cho học sinh trường trung học sở huyện Tam Dương tỉnh Vĩnh phúc, đề xuất số biện pháp quảnlýhoạtđộnggiáodụckỹsống cho học sinh trường ... thực trạng biện pháp quảnlýhoạtđộnggiáodụckỹsống trường THCS 8.2 Ý nghĩa thực tiễn - Đề xuất số biện pháp quảnlý nhằm nâng cao chất lượng quảnlýhoạtđộnggiáodụckỹsống cho trường THCS...
... Cơ sở lý luận việc quảnlýhoạtđộnggiáodụckỹsống thơng qua hoạtđộnggiáodục ngồi lên lớp trường THCS Chương : Thực trạng quảnlýhoạtđộnggiáodụckỹsống thông qua hoạtđộnggiáodục lên ... Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu sở lý luận công tác quảnlýhoạtđộnggiáodục - Khảo sát thực trạng giáodụckỹsốnggiáodụckỹsống thông qua hoạtđộnggiáodục lên lớp trường THCS địa bàn Quận ... quảnlýhoạtđộnggiáodụckỹsống trường THCS địa bàn Quận Lê Chân – Thành phố Hải Phòng bối cảnh - Đề xuất số biện pháp quảnlý để nâng cao chất lượng giáodụckỹsống thông qua hoạtđộng giáo...
... sống, kỹ sống, giáodụckỹsống 17 1.3 Hoạtđộnggiáodụckỹsốnggiáodụchọc sinh Trung học sở 21 1.3.1 Vai trò giáodụckỹsốnghọc sinh Trung học sở 21 1.3.2 Ý nghĩa giáodụckỹsốnghọc ... 1.3.3.1 Mục tiêuquảnlýhoạtđộnggiáodụckỹsống cho học sinh THCS Mục tiêuquảnlýhoạtđộnggiáodục KNS cho học sinh THCS quảnlýhoạtđộnggiáodục nhà trường kể hoạtđộng dạy học nhằm thay ... giáodục đạo đức - Quảnlýhoạtđộng lao động hướng nghiệp - Quảnlýhoạtđộnggiáodục lên lớp - Quảnlýhoạtđộnghọc tập lên lớp - Quảnlýhoạtđộng xã hội nhà trường, hoạtđộng đoàn thể - Quản...
... giáodục đạo đức - Quảnlýhoạtđộng lao động hướng nghiệp - Quảnlýhoạtđộnggiáodục lên lớp - Quảnlýhoạtđộnghọc tập lên lớp - Quảnlýhoạtđộng xã hội nhà trường, hoạtđộng đồn thể - Quản ... cách khác quảnlýhoạtđộnggiáodục KNS hoạtđộng dạy học ba phương diện: Kiến thức, thái độ hành vi *Quản lýhoạtđộnggiáodục KNS hoạtđộnggiáodục Quá trình giáodụckỹsống cho học sinh ... lượng giáodục chất lượng sống Mục tiêuquảnlýhoạtđộnggiáodục KNS cho học sinh THPT hướng tới quảnlýhoạtđộng dạy họchoạtđộnggiáodục giúp học sinh hình thành khả tâm lý xã hội, để học...
... lượng giáodục khác 1.6 Quảnlýhoạtđộnggiáodụckỹsống 1.6.1 Quảnlýhoạtđộnggiáodụckỹsống 1.6.2 Mục tiêuquảnlýhoạtđộnggiáodụckỹsốnghoạtđộnggiáodụckỹsống ... tiêuquảnlýQuảnlýgiáodục tồn hai cấp độ quảnlý vĩ mô quảnlý vi mô Quảnlý vĩ mô quảnlý nhà nước mà quan trực tiếp Bộ Giáodục Đào tạo, Sở Giáodục Đào tạo, quảnlý vi mô quảnlý trường học ... quan, khoa học thực trạng công tác giáodụckỹsống cho học sinh giai đoạn nhà trường 35 CHƢƠNG THỰC TRẠNG HOẠTĐỘNGGIÁODỤCKỸNĂNGSỐNG VÀ QUẢNLÝHOẠTĐỘNGGIÁODỤCKỸNĂNGSỐNG CHO HỌC SINH...
... trình quảnlý Bộ phận quảnlý (chủ thể quản lý) Mục tiêu Bộ phận bị quảnlý (khách thể quản lý) 1.2.2 QuảnlýgiáodụcQuảnlýgiáodụchoạtđộng có ý thức người nhằm đeo đuổi mục đích Mục đích giáo ... + Quảnlýhoạtđộng dạy học + Quảnlýhoạtđộnggiáodục đạo đức, lối sống cho SV + Quảnlýhoạtđộng xã hội nhà trường, hoạtđộng tổ chức, đoàn thể + Quảnlý đội ngũ cán bộ, giảng viên + Quản ... trình hoạtđộnggiáodục nhằm thực có hiệu mục tiêugiáodục Quá trình giáodục trình bao gồm hai hoạtđộng thống biện chứng: hoạtđộnggiáodục nhà trường hoạtđộng tự giáodục người giáo dục...
... 2: Thực trạng hoạtđộnggiáodụckỹsốngquảnlýhoạtđộnggiáodụckỹsốngtrƣờng THPT Hữu Lũng, tỉnh Lạng Sơn Chƣơng 3: Biện pháp quảnlýhoạtđộnggiáodụckỹsống cho học sinh trƣờng THPT Hữu ... Nghiên cứu thực trạng hoạtđộnggiáodụckỹ sống, thực trạng quảnlýhoạtđộnggiáodụckỹsốngtrƣờng THPT Hữu Lũng - Đề xuất biện pháp quảnlýhoạtđộnggiáodụckỹsống cho học sinh THPT Hữu Lũng ... giáodụckỹsốngQuảnlýhoạtđộnggiáodục KNS tác động có ý thức chủ thể quảnlý tới đối tƣợng quản lý, nhằm đƣa hoạtđộnggiáodục KNS đạt đƣợc kết mong muốn cách hiệu Quảnlýhoạtđộnggiáo dục...
... Nghiên cứu hoạtđộnggiáodụckỹsống * Nghiên cứu lí luận kỹsốnggiáodụckỹsống * Nghiên cứu thực tiễn giáodụckỹsống cho HS tiểuhọc 1.1.1.2 Nghiên cứu quảnlýhoạtđộnggiáodụckỹsống Nhìn ... tác quảnlýhoạtđộnggiáodục trường tiểuhọc 3.2 Đối tượng nghiên cứu Biện pháp quảnlýhoạtđộnggiáodụckỹsống cho học sinh tiểuhọc Thành phố Hồ Chí Minh GIẢ THUYẾT NGHIÊN CỨU Hoạtđộng ... HS tiểuhọc TPHCM nâng cao NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU 5.1 Hệ thống hóa sở lý luận quảnlýhoạtđộnggiáodụckỹsống cho học sinh tiểuhọc 5.2 Khảo sát, đánh giá thực trạng quảnlýhoạtđộnggiáo dục...
... 10 1.2.1 Quản lý, quảnlýgiáo dục, quảnlý nhà trường 10 1.2.2 Kỹ sống, giáodụckỹsống 14 1.2.3 Quảnlýhoạtđộnggiáodụckỹsống 17 1.3 Giáodụckỹsống trường tiểuhọc ... Chương Cơ sở lý luận giáodục KNS cho học sinh Tiểuhọcquảnlýhoạtđộnggiáodục KNS cho học sinh trường Tiểuhọc Chương Thực trạng quảnlýhoạtđộnggiáodụckỹsống cho học sinh Tiểuhọc Huyện ... 04/2014/TT – BGD-ĐT, Quy định quảnlýhoạtđộnggiáodụckỹsốnghoạtđộnggiáodục ngồi khóa Điều thể tầm quantrọng việc giáodụckỹsốngquảnlýhoạtđộnggiáodụckỹsống trường phổ thông bối cảnh...
... quảnlýhoạtđộnggiáodụckỹsống cho học sinh trường tiểuhọc huyện Chư Pưh, tỉnh Gia Lai 7 CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝHOẠTĐỘNGGIÁODỤCKỸNĂNGSỐNG CHO HỌC SINH TRONG TRƯỜNG TIỂUHỌC ... nghiên cứu KNS, giáodục KNS quảnlýhoạtđộnggiáodục Về vấn đề quảnlýgiáodục KNS nhà trường, giai đoạn đầu năm trước thực chất quảnlýhoạtđộnggiáodụcquảnlýhoạtđộnggiáodục lên lớp ... chương sau: Chương Cơ sở lý luận quảnlýhoạtđộnggiáodụckỹsống cho học sinh trường tiểuhọc Chương Thực trạng quảnlýhoạtđộnggiáodụckỹsống cho học sinh trường tiểuhọc huyện Chư Pưh, tỉnh...
... giáodụckỹsống cho học sinh Tiểuhọc 32 1.5.3 Nội dung giáodụckỹsống cho học sinh Tiểuhọc 33 1.5.4 Các hình thức tổ chức giáodụckỹsống trường học 34 1.6 Quảnlýgiáodụckỹsống ... quảnlýhoạtđộnggiáodụckỹsống cho học sinh trường tiểuhọc địa bàn huyện Đông Anh, thành phố Hà Nội 16 CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝHOẠTĐỘNGGIÁODỤCKỸNĂNGSỐNG CHO HỌC SINH TIỂUHỌC ... chương: Chương 1: Cơ sở lý luận quảnlýhoạtđộnggiáodụckỹsống cho học sinh Tiểuhọc Chương 2: Thực trạng quảnlýhoạtđộnggiáodụckỹsống cho học sinh trường tiểuhọc địa bàn Huyện Đông...