... việc cử sinhviên đến thực tập,
Văn phòng Đoàn Đại biểu Quốc hội TP.Hồ Chí Minh đã tiếp nhận sinhviên Lê
Thanh Xuân Huy, sinhviên lớp Đại học Hành chính hệ chính quy KS6B, Mã số
sinh viên: ... /ĐĐB
Về việc nhận xét quátrình thực
tập củasinhviên HVHC
TP. Hồ Chí Minh, ngày tháng năm 2009
Kính gửi: Ban Giám đốc Họcviện Hành chính
Căn cứ đề nghị của Ban Giám đốc Họcviện Hành chính ... có ý kiến nhận xét về quátrình thực tậpcủasinhviên Lê
Thanh Xuân Huy như sau:
1. Về ý thức tổ chức kỷ luật:
Sinh viên Lê Thanh Xuân Huy luôn chấp hành đúng nội quy của cơ quan,
đi đúng...
... bên trong” về kết quảhọctậpcủasinh viên.
- Sinhviên tự điều chỉnh, tự hoàn thiện quátrìnhhọctậpcủa mình cho phù
hợp.
+ Về mặt giáo dưỡng: KT, ĐG chỉ cho mỗi sinhviên thấy mình tiếp thu ... cho sinhviên phát triển kỹ
năng tự đánh giá, giúp sinhviên nhận ra sự tiến bộ của mình qua đó kích thích và
thúc đẩy quátrình tự học. Sinhviên tự điều chỉnh quátrình tiếp thu kiến thức của ... là nguồn động lực thúc đẩy quátrìnhhọctậpcủasinh viên. Do vậy quá
trình KT, ĐG không phải chỉ quan trọng và có ý nghĩa quyết định tới sinhviên và
với giáo viên mà còn có ý nghĩa rất lớn...
... chung và sinhviên nói riêng thì
Điểm trung bình họctập là yếu tố quan trọng nhất để đánh giá kết quảhọctậpcủa
sinh viên sau mỗi kỳ học kỳ. Kết quảcủa mỗi kỳ sẽ quyết định xem sinhviên có ... giáo dục Đại học các sinhviên đôi khi phải tự tìm tài liệu và tự học là chính nên
chỉ có thời gian tự họcsinhviên mới có thể nâng cao và cải thiện kết quảhọc tập.
Đa số sinhviên có rất nhiều ... đình của
từng sinhviên khác nhau là khác nhau
Gia đình chu cấp cho sinhviên bao nhiêu tiền một tháng? Mức thu nhập đó ảnh
hưởng thế nào đến quátrình và kết quảhọctậpcủasinh viên?
Với...
... xuyên trong quátrình dạy học (còn gọi là đánh giá tiến
trình) , nhằm xác định trình độ, khả năng của người học khi bước vào một đơn vị họctập mới nhằm
chẩn đoán những khó khăn của người học để ... Số lớp học: 45 Số học sinh: 1552
+ Hệ TCCN: Số lớp học: 52 Số học sinh: 1325
+ Hệ vừa làm vừa học Số lớp: 13 Số học viên: 1239
- Tỉ lệ giáo viên (đã quy đổi)/ số họcsinh quy đổi là: 27 hs/1gv ... lớp học, họcsinh có mặt (tháng 10/2009) tổng số 124 lớp với 4330 họcsinh (chính quy),
trong đó
+ Hệ cao đẳng nghề: Số lớp học: 27 Số Sinh viên: 1.453
+Hệ Trung cấp nghề Số lớp học: 45 Số học...
... giá
47
*Khách thể nghiên cứu:
Quá trình đánh giá kết quảhọctậpcủasinh viên.
*Đối tượng nghiên cứu:
Một số giải pháp nâng cao chất lượng đánh giá kết quảhọctậpcủa
sinh viên bằng hình thức trắc ... học.
Thành quảhọctập – thành tích họctập hay kết quảhọctập thể hiện
chất lượng củaquátrình dạy học, xuất hiện khi có những biến đổi tích cực
trong nhận thức, hành vi của người học, được hiểu ... 11,76
33
1.2.2.1 .Học tập và kết quảhọctập (KQHT):
Học tập xét về bản chất là hoạt động liÜnh héi của người học dưới sự
hướng dẫn, tổ chức của nhà sư phạm để tiếp thu tri thức văn hoá của nhân
loại...
... trị các nút cha của đặc tính chất lượng đó được xác định
Mục tiêu của luận văn là sẽ thực hiện đánh giá chất lượng toàn bộ hệ thống do
vậy sẽ tập trung vào cách thứ nhất.
Quy trình thực hiện ... Công nghệ phá triển hệ thống
- Chức năng mua, bán của hệ thống
- Tính chính xác của hệ thống
- Khả năng chịu lỗi của hệ thống
- Khả năng phục hồi của hệ thống khi gặp sự cố
- vv
3.2.Mô hình chất ... dịch vụ, như biên dịch nhiều thứ tiếng, hồ sơ
của Công ty, site map, hậu quả và tác nhân của FAQs. Để tăng thêm một bậc yêu cầu
và tính khả dụng của hệ thống thương mại điện tử, nhiều dịch vụ...
... chung và sinhviên nói riêng thì điểm trung bình họctập là yếu tố quan trọng
nhất để đánh giá kết quảhọctậpcủasinhviên sau mỗi kỳ học. Kết quảcủa mỗi kỳ
sẽ quyết định xem sinhviên có ... quảhọc
tập củasinh viên, nghĩa là khi số giờ tự học tăng lên thì điểm họctập trung bình có
xu hướng tăng lên. Còn số buổi nghỉ học trong cả học kỳ có tương quan nghịch với
kết quảhọctập ... những
yếu tố ảnh hưởng tới kết quảhọctậpcủasinhviên để có thể đưa ra những kết
luận và giải pháp nhằm nâng cao điểm trung bình củasinhviên sau mỗi kỳ học.
3
* Phép biến đổi log không dùng...
... việc”.
1.2.2.Đánh giá kết quảhọctậpcủasinh viên:
1.2.2.1 .Học tập và kết quảhọctập (KQHT):
Học tập xét về bản chất là hoạt động liĩnh hội của người học dưới sự
hướng dẫn, tổ chức của nhà sư phạm để ... nội dung môn học, bài học bằng hệ thống khái niệm khoa
học, khái niệm môn học.
Thành quảhọctập – thành tích họctập hay kết quảhọctập thể hiện
chất lượng củaquátrình dạy học, xuất hiện ... cố mở rộng chương trình toàn năm của mỗi môn
học, chuẩn bị điều kiện để tiếp tục học chương trìnhcủa năm học sau.
1.2.3. Sử dụng TNKQ trong đánh giá kết quảhọctậpcủahọc sinh:
1.2.3.1. Khái...
... khi học nghề PCCC giữa sinhviên các
khóa.
3.2. Kết quảhọctập các môn học chuyên ngành củasinhviên trƣờng Đại học
PCCC
Kết quảhọctập được coi là mức độ thành công trong họctậpcủasinh ... PCCC trong năm học 2010 - 2011.
Mẫu nghiên cứu là 300 sinhviên gồm sinhviên các khóa: D25 (sinh viên năm thứ ba)
100 sinh viên; D24 (sinh viên năm thứ tư) 100 sinh viên; D23 (sinh viên năm thứ ...
của sinh viên? Mức độ tác động của các nhân tố này đến kết quảhọctậpcủasinhviên như
thế nào? Để thấy được mức độ ảnh hưởng của 3 nhân tố nêu trên đối với kết quảhọctậpcủa
sinh viên, ...
... đang học tại ĐHKT.
6.2. Đối tượng nghiên cứu
Gồm các yếu tố: Động cơ học tập, kiên định học tập, cạnh tranh học tập, ấn tượng
trường học, phương pháp họctập và KQHT của SV chính quy đang học ... trong đó nhóm yếu tố thuộc về đặc điểm
của SV (động cơ học tập, tính kiên định học tập, cạnh tranh học tập, ấn tượng về trường đại
học và phương pháp học tập) đóng vai trò chủ đạo.
6. Khách thể ... quan hệ
giữa các khía cạnh tâm lý họctậpcủa chính bản thân SV và KQHT, ví dụ như động cơ học
tập, mức độ kiên định, cảm nhận của SV về giá trị của việc học tập, vv. Trong khi đó, nghiên
cứu...
... họctập với kết quả
học tập ở bậc đại họccủasinhviên trường Đại học Khoa học Tự nhiên. Tìm hiểu
mức độ ảnh hưởng của yếu tố quan niệm và thói quen họctập đến kết quảhọctập
của sinh viên. ... Khảo sát mối quan hệ giữa quan niệm và thói
quen họctập ở đại học với kết quảhọctậpcủa
sinh viên trường Đại học Khoa học Tự nhiên,
Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh
Nguyễn Thị ... họctập ở đại học với kết quảhọctậpcủa SV Trường ĐHKHTN,
ĐHQG TP. HCM”.
2. Mục đích nghiên cứu của đề tài
o Khảo sát mối tương quan giữa quan niệm và thói quen họctập với kết quảhọc tập...