... tượng, giải thích, viết phương trìnhhóahọcTrong thực tế dạyhọchóahọc trường phổ thơng nay, thínghiệmsửdụng giảng, kể thínghiệm hướng dẫn sách giáo khoa, cósửdụngthínghiệm đơn giản, ... “Nâng cao hứng thú học tập cho học sinh dạyhọc chương Oxi – Lưu huỳnh, Hóahọc lớp 10 cósửdụngthínghiệmhóahọc Mục đích nghiên cứu Sửdụngthínghiệmhóahọc giảng dạycó hiệu nhằm nâng ... dụngthínghiệmdạyhọc Tìm hiểu mục đích phương pháp sửdụngthínghiệmdạyhọc Tìm hiểu đánh giá hứng thú học tập HS với mơn hóahọc với việc sửdụng TNHH Tìm hiểu đánh giá thực trạng sử dụng...
... 1.4.2 Phân loại thínghiệmdạyhọchoáhọc 26 1.4.3 Những yêu cầu sư phạm việc sửdụngthínghiệmdạyhọchóahọc 26 1.5 Thực trạng sửdụngthínghiệmhoáhọc số trường THPT ... hướng dạyhọc tích cực 74 2.4.1 Sửdụngthínghiệm theo phương pháp nghiên cứu 75 2.4.2 Sửdụngthínghiệm đối chứng 75 2.4.3 Sửdụngthínghiệm nêu vấn đề 75 2.4.4 Sửdụngthí ... Hoa, Sửdụngthínghiệm phương tiện kĩ thuật dạyhọc để nâng cao tính tích cực, chủ động cho học sinh học tập hoáhọc 10,11 13 Nguyễn ThịHoa (2003), Sửdụngthínghiệm phương tiện kĩ thuật dạy học...
... kinh nghiệm nâng cao hiệu dạycósửdụngthínghiệm chương trìnhhóahọc Trung học sở Sau áp dụng sáng kiến kinh nghiệm vào hoạt động dạy học, nhận thấy học sinh thành thạo kĩ thực hành thí nghiệm, ... Trung học sở Dur Kmăn SKKN: Một số kinh nghiệm nâng cao hiệu dạycósửdụngthínghiệm chương trìnhhóahọc Trung học sở học kết hoạt động dạyhọchóahọc trường phổ thông chắn nâng cao b Các nguyên ... hệ thống thínghiệm chương trìnhhóahọc Trung học sở Muốn thínghiệm vào dạyhóahọc chương trình trung học sở cách hiệu phải xây dựng hệ thống thínghiệm theo nguyên tắc sau: Thínghiệm phải...
... kinh nghiệm nâng cao hiệu dạycósửdụngthínghiệm chương trìnhhóahọc Trung học sở Thínghiệmcó vai trò quan trọng nghiên cứu khoa học quan trọng đặc biệt dạyhọchóahọcThínghiệmcó vai ... Một số kinh nghiệm nâng cao hiệu dạycósửdụngthínghiệm chương trìnhhóahọc Trung học sở PHẦN I: MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Trong mơn học chương trình trung học sở Hóahọc môn họchọc sinh tiếp ... hiệu dạycósửdụngthínghiệm Người thực hiện: Nguyễn Thị Tuyết Lành- Giáo viên trường Trung học sở Dur Kmăn SKKN: Một số kinh nghiệm nâng cao hiệu dạycósửdụngthínghiệm chương trìnhhóa học...
... mục đích sửdụngthínghiệmdạy học, thínghiệm vật lý thực chức khác tiến trìnhdạy học: - Thínghiệm vật lý sở để xây dựng, chứng minh kiến thức vật lý - Thínghiệm vật lý (thí nghiệmhọc sinh ... Số GV làm thíThínghiệm TT nghiệmSửdụngthínghiệm thực 2/5 40 0 Sửdụngthínghiệm mơ MVT Bảng 2: Việc sửdụng CNTT dạyhọc vật lý Thường xuyên Soạn giáo án Thỉnh thoảng Chưa sửdụng Số lượng ... vụ cho dạyhọc mơn đó, có PMDH mơn 23 - Các PMDH sửdụng chức lý luận dạyhọc q trìnhdạyhọcCó thể sửdụng PMDH để: + Nêu vấn đề nghiên cứu, gợi động học tập tích cực cho HS củng cốtrình độ...
... GIẢI QUY T VẤN ĐỀ: Để đáp ứng phương pháp Sửdụngthínghiệm hố học để dạyhọc hố học theo hướng dạyhọc tích cực” phải nói đến vị trí, vai trò thínghiệm hố họcdạyhọc hố học Vì phương pháp thí ... hố học, loại thí nghiệm, sửdụngthínghiệm tích cực định hướng sửdụngthínghiệm hố học để dạyhọc tích cực 11 CHUN ĐỀ HỐ HỌC PHỊNG GD&ĐT NÚI THÀNH TRƯỜNG THCS KIM ĐỒNG CHUYÊN ĐỀ: SỬDỤNGTHÍ ... hố học Vì phương pháp thínghiệm hố học phương pháp dạyhọc mang tính đặc thù khoa họchoáhọc – khoa học thực nghiệmThínghiệm hố họcsửdụng theo mục đích nguồn HS khai thác, tìm tòi phát...
... mạnh (mà HS ghi góc bảng phải) ? Các em làm thínghiệm để chứng minh điều HS thảo luận nhóm để chọn thínghiệm tiến hành GV Gọi đại diện nhóm HS nêu thínghiệm tiến hành HS: Cácthínghiệm cần ... qua thínghiệmhọc sinh nắm kiến thức vững sâu sắc hơn, thínghiệmhóahọcsửdụng với tư cách nguồn gốc, xuất xứ kiến thức để dẫn đến lý thuyết với tư cách kiểm tra giả thuyết Thínghiệm giúp học ... thực lại thínghiệm Một số điểm cần lưu ý khai thác thínghiệmdạy chương: Ngồi việc khai thác thínghiệm theo hướng nói trên, số thínghiệm giáo viên cần lưu ý cách lựa chọn hóa chất thí nghiệm, ...
... ngừng tự học, tự bồi dưỡng để kịp thời lĩnh hội kiến thức chun mơn, có kỷ sửdụng thành thạo trang thiết bị dạyhọc đại Sửdụng phương pháp thích hợp để kích thích hứng thú học tập học sinh Nhà ... tốn tin học lớp 11 học sinh nhiều hạn chế Xuất phát từ phương pháp dạyhọchọc tập hoạt động hoạt động Để học sinh dễ dàng tiếp thu kiến thức lập trình tốn Người thầy phải hướng dẫn học sinh ... thang:4); readln; End Bài tập áp dụng: Câu 1: Các toán dùng For – Do có chuyển sang While – Do khơng? A Có B Khơng C Có thể có không tùy cụ thể D Chỉ với tốn tính tổng Câu 2: Lập trình đưa hình dãy...
... amoniac phòng thínghiệm 3/ Chế tạo dụng cụ thínghiệmcó tính đa Tính “đa năng” dụng cụ thínghiệm thể chỗ sửdụngdụng cụ cho nhiều thínghiệm khác Muốn dụng cụ thínghiệm phải có hình dáng, ... 2.2 Sửdụngthínghiệmhóahọc thiết bị dạyhọc góp phần đổi phƣơng pháp dạyhọc mơn hóahọc trƣờng phổ thơng thành phố Đà Nẵng Hóahọc mơn khoa học thực nghiệm, mà việc sửdụngthínghiệmhóahọc ... - Sửdụng phối hợp phƣơng pháp dạy học, khai thác tận dụng mặt tốt phƣơng pháp dạyhọc 1.2 Sửdụngthínghiệmhóahọc phƣơng tiện trực quan khác phƣơng pháp dạyhọc quan trọngdạyhọchóa học...
... loại thínghiệm sau: Thínghiệm biểu diễn giáo viên thínghiệm thực hành học sinh Ngồi có số thínghiệmdùng ngoại khóa Trongthínghiệm biểu diễn cóthínghiệm biểu diễn giáo viên thínghiệmhọc ... phương pháp dạyhọc theo hướng tích hóa hoạt động học tập học sinh để trìnhdạyhọc đạt hiệu cao 1.2/ Phạm vi áp dụng sáng kiến: Một số dạycósửdụngthínghiệm biểu diễn mơn Hóahọc lớp 2/ PHẦN ... học phải dựa quan điểm lấy học sinh làm trung tâm cho trìnhdạyhọc Muốn giáo viên phải vận dụng tốt phương pháp dạyhọc tích cực Vì mơn Hố học mơn khoa học thực nghiệm nên việc sửdụngthí nghiệm...
... TQM,… 15 - Cácquy định Chính phủ việc sản xuất, lưu thơng, tiêu dùng sản phẩm bao gồm quy định việc cấm sản xuất, lưu thông, sử dụng, quy định việc sản xuất, lưu thơng có điều kiện, quy định hoạt ... liên tục, quy trình, quy phạm kỹ thuật) Căn để lập định mức dự tốn định mức sản xuất (còn gọi định mức thi công) sửdụng vật liệu, lao động, máy thi công xây dựngCácquy chuẩn xây dựng, quy phạm ... chỉnh lĩnh vực quản lý, sửdụng tốn kinh phí điều tra thống kê cósửdụng ngân sách nhà nƣớc quy định chung lĩnh vực tài quan Nhà nƣớc 6.1.Văn quy định thu, chi lập toán NSNN có liên quan đến điều...
... vài kinh nghiệm giảng dạy nhằm phát huy lực nhận thức học sinh tiết dạyhọcHoáhọccósửdụngthínghiệm biểu diễn” , đề tài cho số kết khả quan sau : + Học sinh u thích học tập mơn hố + Học sinh ... Tìm hiểu nội dunghọc chương trình hố học để đưa phương pháp dạyhọc thích hợp cho học Và vận dụng tốt thínghiệm biểu diễn số tiết dạy cho phù hợp với nội dung để trìnhdạyhọc đạt hiệu cao ... dụngthínghiệm biểu diễn việc giảng dạy tiết học đạt hiệu cao Từ lí thân nghĩ ý định chọn đề tài : “ Một vài kinh nghiệm giảng dạy nhằm phát huy lực nhận thức học sinh tiết dạyhọcHoá học...
... rời trìnhdạyhọc Người ta coi thínghiệm sở việc họchóahọc để rèn luyện kĩ thực hành Thông qua thínghiệmhóa học, học sinh nắm kiến thức cách hứng thú, vững sâu Thínghiệmhóahọccó tác dụng ... thínghiệm để học sinh ý quan sát, nhận xét trả lời Cần hướng dẫn ý học sinh vào quan sát tượng thínghiệmcó liên quan đến nội dunghọcSửdụngthínghiệm biểu diễn dạyhọc hố học tích cực Sử ... cho học sinh Để giúp học sinh tập chung cao vào phản ứng hoáhọc diễn tả dụng cụ thínghiệmcó điều kiện trước tiến hành thínghiệm giáo viên nên giúp học sinh tìm hiểu cấu tạo, tác dụng cách sử...
... loại thínghiệm sau: Thínghiệm biểu diễn giáo viên thínghiệm thực hành học sinh Ngồi có số thínghiệmdùng ngoại khóa Trongthínghiệm biểu diễn cóthínghiệm biểu diễn giáo viên thínghiệmhọc ... nội dunghọc chương trình Hố học 8, sửdụng tốt thínghiệm biểu diễn tiết dạy cho phù hợp với nội dung đưa phương pháp dạyhọc theo hướng tích hóa hoạt động học tập học sinh để trìnhdạyhọc đạt ... thínghiệm lời giảng giáo viên Thínghiệm hố học giữ vai trò quan trọng q trình nhận thức, phát triển giáo dục Sửdụngthínghiệm góp phần nâng cao chất lượng dạyhọc mơn Hố học Đặc biệt sử dụng...
... ộ , â C ụ ằ , è , ụ ộ â ẫ viên hƣơng : SỬ GT G Ệ TR G ẠY Ọ Ó Ọ I Sửdụngthínghiệmdạyhọchóahọc nghiên cứu Cụ C Các ng : H Ti ẫn ò , pháp Sử T - T dụng ợ TN theo ù , - ò, phương ú T pháp ... C C ric Fe ric - G HS làm thí - H ợ ụ ợ Cu(OH)2 - G ợ - HS , HS , ợ , ợ - Từ - : ric V d 4: “ ” b - ò nol (bài 41- ) Sửdụngthínghiệm giáo viên theo PP phát GQVĐ â :T ò HS benzen B brom vào ... NH3 + HC → H4Cl - G -G , : + dd NH3, HC ch * HS giải thích tượng: HS ú *HS kết luận: H3 - NH3 HS ụ : HS: ?C ú H3 12 THH â HC , ố A C b) Sửdụngthínghiệm giáo viên theo phương pháp kiểm chứng...