... quả và nhận xétBảng 6: Kết quả bài kiểm tra số 1 Bài KTsố 1Nhóm Số bài(n)Mức dớiTB ( % )Mức trungbình ( % )Mức khá( % )Mức giỏi( % )ĐC 82 10.41 37.5 45 .84 6.25TN 83 4.44 28. 89 55.55 ... giỏi( % )ĐC 82 6.25 35.42 50 8. 33TN 83 4.44 24.45 62.22 8. 89 18 3. Quá trình sử dụng graph của GV trong tiến trình dạy học SH ở trườngTHPT hiện nay. Kết quả điều tra về quá trình sử dụng ... dạyhọc vào. II. Thái độ của học sinh khi sử dụng graph trong học tập môn sinh họcVề thái độ của HS đối với môn học, chúng tôi đã điều tra và kết quả được thể hiện qua bảng 4.Bảng 4. Kết quả điều...
... dùng cho bộ nhớ chơngtrình có độ rộng 16 bit và chỉ nối với thanh ghi lệnh. - 28- Hình 18: Kiến trúc ATMEGA8535 Một bộ biến đổi ADC 10 bit có đến 8 kênh lối vào, Một bộ phát hiện trạng ... vi điều khiển có tính năng đặc biệt làm cho thị trờng vi điều khiển ngày càng phong phú và đa dạng.Một số họ vi điều khiển thông dụng ngoài họ 80 51 hiện nay: + Hä 68HC cña Motorola, + Hä Z8 ... vào ra số, các bộ định thời Đến năm 1 980 , thế hệ thứ hai củabộ vi điều khiển ra đời, đó là vi điều khiển 80 51. Hiện nay vi điều khiển 80 51đợc sản xuất và sử dụng rộng rÃi. Bên cạnh đó các công...
... 52:PHẢN XẠKHÔNGĐIỀUKIỆN VÀ PHẢNXẠCÓĐIỀU KIỆN BÀI 52: PHẢNXẠKHÔNGĐIỀUKIỆN VÀ PHẢNXẠCÓĐIỀU KIỆNI. Phảnxạcóđiềukiệnvàphảnxạkhông điều kiện: II. Sự hình thành phảnxạcó ... phản xạcóđiều kiện? Bảng 52.2 trang 1 68/ SGK BÀI 52: PHẢNXẠKHÔNGĐIỀUKIỆN VÀ PHẢNXẠCÓĐIỀU KIỆNI. Phảnxạcóđiềukiệnvàphảnxạkhông điều kiện: II. Sự hình thành phảnxạcóđiều ... BÀI 52: PHẢNXẠKHÔNGĐIỀUKIỆNVÀPHẢN XẠ CÓĐIỀU KIỆNI. Phảnxạcóđiềukiệnvàphảnxạkhôngđiều kiện: II. Sự hình thành phảnxạcóđiều kiện: III.So sánh tính chất của phản xạ không...
... 54: PHẢNXẠKHÔNGĐIỀU KIỆN vàPHẢNXẠCÓĐIỀU KIỆN I. Phân biệt phảnxạkhơngđiềukiện và phảnxạcóđiều kiện. Hãy xác định xem trong các ví dụ dưới đây, đâu là phảnxạkhông điều kiện ... thnh:Phn xạkhôngđiềukiệnvàPhảnxạcóđiều kiện. PXCĐK và PXKĐK có mối quan hệ như thế nào?Mối quan hệ: (SGK tr.1 68) Phản xạkhôngđiềukiện là cơ sở để thành lập phảnxạcóđiều kiện. Phải ... trường và điều kiện sống luôn thay ủoồi. ãHỡnh thaứnh caực thoựi quen taọp tớnh toỏt đối với con người. II. Sự hình thành phảnxạcóđiềukiện 1. Hình thành phảnxạcóđiều kiện. Phản xạ...
... tập, và rèn luyệnI. Phân biệt phảnxạkhôngđiềukiệnvàphảnxạ có điều kiện Bài 52 PHẢNXẠKHÔNGĐIỀUKIỆNVÀPHẢNXẠCÓĐIỀU KIỆNI. Phân biệt phảnxạkhôngđiềukiệnvàphảnxạ có điều ... điều kiện Bài 52: PHẢNXẠKHÔNGĐIỀUKIỆNVÀPHẢNXẠCÓĐIỀU KIỆNI. Phân biệt phảnxạcóđiềukiệnvàphảnxạkhôngđiều kiện XXXXXX PXCĐK tiết nước bọt đối với ánh đèn Nhà sinh ... KIỆNI. Phân biệt phảnxạkhôngđiềukiệnvàphảnxạ có điều kiện II. Sự hình thành phảnxạcóđiều kiện 1. Hình thành phảnxạcóđiều kiện 2. Ức chế phảnxạcóđiều kiện STT123456Ví...
... 52: PHẢNXẠKHÔNGĐIỀUKIỆNVÀ PHẢN XẠCÓĐIỀU KIỆNI. Phảnxạcóđiềukiệnvàphảnxạkhông điều kiện - Phảnxạkhôngđiềukiện là phảnxạ sinh ra đã có, không cần phải học tập.- Phảnxạcó ... 54 PHẢNXẠKHÔNGĐIỀUKIỆNVÀ PHẢN XẠCÓĐIỀU KIỆNBÀI 52: BÀI 52: PHẢNXẠKHÔNGĐIỀUKIỆNVÀ PHẢN XẠCÓĐIỀU KIỆNI. Phảnxạcóđiềukiệnvàphảnxạ không điều kiện II. Sự hình thành phản ... 52: PHẢNXẠKHÔNGĐIỀUKIỆNVÀ PHẢN XẠCÓĐIỀU KIỆNII. Sự hình thành phảnxạcóđiều kiện 1. Hình thành phảnxạcóđiều kiện 2. Ức chế phảnxạcóđiềukiện Phản xạcóđiềukiện dễ mất đi nếu không...
... I.Phân biệt phảnxạkhôngđiềukiệnvà phản xạcóđiềukiện Thế nào là PXKĐK ? Thế nào là PXKĐK ? Thế nào là PXCĐK?Thế nào là PXCĐK?- Phảnxạkhôngđiềukiện là phảnxạsinh ra đã có, không ... đâu là phảnxạkhôngđiềukiện (PXKĐK) và đâu là phảnxạcóđiềukiện (PXCĐK)I. Phân biệt phảnxạkhôngđiều kiện vàphảnxạcóđiều kiện. Phảnxạ định hướng với ánh đèn Vùng thị giác ... I.P.PapLốp (sgk)b. Điềukiện để hình thành phảnxạcóđiều kiện. - Điềukiện : + Phải có sự kích thích phảnxạkhôngđiều kiện vàphảnxạcóđiều kiện. + Quá trình đó được lập lại nhiều lần....
... thức:ãHọc sinhphân biệt được phảnxạcóđiềukiệnvàphảnxạkhôngđiều kiện. ãTrình bày được quá trình hình thành các phảnxạ mới và sự ức chế các phảnxạcó điều kiện. Nêu rõ các điềukiện cần ... được.)b) Nội dung bài mới: Phảnxạkhôngđiềukiệnvàphảnxạcóđiều kiện. Hoạt động 1: Phân biệt phảnxạcóđiềukiệnvàphảnxạkhôngđiều kiện. Trnh Th Xuõn - THCS Yờn cHoạt động của ... dụ 1, 2, 4 vào phảnxạkhôngđiều kiện, ví dụ 3, 5, 6 vào phảnxạcóđiều kiện. ? HÃy tìm thêm ít nhất thêm 2 ví dụ cho mỗi loại phản xạ. ? Thế nào là PXKĐK và PXCĐK.-PXKĐK: Bẩm sinh -PXCĐK:...
... quá trình hình thành các phảnxạ mới và sự ức chế các phảnxạcó điều kiện. Nêu rõ các điềukiện cần khi thành lập các phảnxạcóđiều kiện. ãý nghĩa của phảnxạcóđiềukiện đối với đời sống.2. ... khôngđiềukiệnvàphảnxạcóđiều kiện. Hoạt động 1: Phân biệt phảnxạcóđiềukiệnvàphảnxạkhôngđiều kiện. Trnh Th Xuõn - THCS Yờn cHoạt động của giáo viên-GV yêu cầu học sinh làm bảng ... dụ 1, 2, 4 vào phảnxạkhôngđiều kiện, ví dụ 3, 5, 6 vào phảnxạcóđiều kiện. ? HÃy tìm thêm ít nhất thêm 2 ví dụ cho mỗi loại phản xạ. ? Thế nào là PXKĐK và PXCĐK.-PXKĐK: Bẩm sinh -PXCĐK:...
... 54. PHẢNXẠKHÔNGĐIỀUKIỆN VÀ PHẢNXẠCÓĐIỀU KIỆN Bảng 52-2. So sánh tính chất của phảnxạcóđiềukiệnvàphảnxạkhôngđiều kiện Tính chất của phảnxạkhông ĐK Tính chất của phảnxạcó ... đâu là phảnxạ không điều kiện, đâu là phảnxạ có điềukiệnvà đánh dấu (X) vào cột tương ứng ở bảng 52-11. PXKĐK: (Sgk) I.Phân biệt phảnxạkhôngđiều kiện (PXKĐK) vàphảnxạcóđiều kiện (PXCĐK)I.Phân ... sơ đồ cấu tạo tai. Tiết 54. PHẢNXẠKHÔNGĐIỀUKIỆN VÀ PHẢNXẠCÓĐIỀU KIỆN1. PXKĐK: (Sgk) I.Phân biệt phảnxạkhôngđiều kiện (PXKĐK) vàphảnxạcó điều kiện( PXCĐK)II.Sự hình thành PXCĐK:1.Hình...
... thành phản xạcóđiềukiện : BÀI 52 : PHẢNXẠKHÔNGĐIỀUKIỆNVÀPHẢNXẠCÓĐIỀUKIỆN I/ MỤC TIÊU: 1/Kiến thức: Phân biệt được phảnxạkhôngđiềukiệnvàphảnxạcóđiềukiện . ... hình thành phản xạcóđiềukiện Mục tiêu : Trình bày được quá trình thành lập và ức chế phản xạ cóđiềukiện . Nêu được các điều kiện cần có khi thành lập các phảnxạcóđiều kiện. ––– ... quá trình hình thành các phảnxạ mới và ức chế các phảnxạ cũ , nêu rõ các điềukiện cần khi thành lập các phảnxạcó điều kiện . Nêu rõ ý nghiã của phảnxạcóđiềukiện đối với đời sống ....
... được phảnxạkhôngđiềukiệnvàphảnxạcóđiềukiện . Trình bày được quá trình hình thành các phảnxạ mới và ức chế các phảnxạ cũ , nêu rõ các điềukiện cần khi thành lập các phảnxạcóđiều ... Phân biệt phản xạ cóđiềukiệnvà không điềukiện : ––– SGK trang 166 II . Sự hình thành phản xạcóđiềukiện : a/ Hình thành phản xạ cóđiềukiện ––– Điều kiện để ... được củng cố Phảnxạ mất dần ––– Ý nghiã : + Đảm bảo sự thích nghi với môi trường và điềukiện sống BÀI 52 : PHẢNXẠKHÔNGĐIỀUKIỆNVÀPHẢNXẠCÓĐIỀUKIỆN I/ MỤC TIÊU:...
... BIỆT PHẢNXẠCÓĐIỀUKIỆNVÀ PHÂN BIỆT PHẢNXẠCÓĐIỀUKIỆNVÀ PHẢN XẠKHÔNGĐIỀU KIỆNPHẢN XẠKHÔNGĐIỀU KIỆN::BÀI 52: PHẢNXẠKHÔNGĐIỀUKIỆN VÀ PHẢNXẠCÓĐIỀU KIỆN1. H1. Hình thành phản ... khuyên 8 5 I. I. PHÂN BIỆT PHẢNXẠCÓĐIỀUKIỆNVÀ PHÂN BIỆT PHẢNXẠCÓĐIỀUKIỆNVÀ PHẢN XẠKHÔNGĐIỀU KIỆNPHẢN XẠKHÔNGĐIỀU KIỆN::BÀI 52: PHẢNXẠKHÔNGĐIỀUKIỆN VÀ PHẢNXẠCÓĐIỀU KIỆNII. ... I. PHÂN BIỆT PHẢNXẠCÓĐIỀUKIỆNVÀ PHÂN BIỆT PHẢNXẠCÓĐIỀUKIỆNVÀ PHẢN XẠKHÔNGĐIỀU KIỆNPHẢN XẠKHÔNGĐIỀU KIỆN::BÀI 52: PHẢNXẠKHÔNGĐIỀUKIỆN VÀ PHẢNXẠCÓĐIỀU KIỆNIII. III....
... được phảnxạkhôngđiềukiệnvàphảnxạcóđiều kiện. - Trình bày được quá trình hình thành các phảnxạ mới và ức chế các phản xạ cũ. Nêu rõ các điềukiện cần khi thành lập các phảnxạcóđiều ... biệt phảnxạcó điều kiệnvàphảnxạ không điều kiện. (5’) kiện bền vững, số lượng hạn chế, di truyền. Quan hệ: Phảnxạkhông điều kiện là cơ sở cho sự hình thành phảnxạcóđiều kiện. ... của phản xạ khôngđiềukiệnvà phản xạcóđiềukiện (10p) - Phảnxạcóđiềukiện được hình thành trong đời sống, có tính chất cá thể, không di truyền, trung ương nằm ở vỏ não. - Phản xạ...