... về đổimớiđổimới phương 3.1. Giáo viên chưa nhận thức đầy đủ và toàn diện về đổimớiđổimới phương phápdạy học. pháp dạy học. 3.2. Công tác bồi dưỡng giáo viên về đổimớiphươngphápdạyhọc ... tích cực đổimớiphươngphápdạy học. III. Định hướng đổimớiphươngphápdạy học Định hướng chung về đổimớiphươngphápdạyhọc là phát huy tính tích cực, tựgiác, chủ động, sáng tạo, tự học, kĩ ... CT,SGK, phương phápdạy học, sử dụng phương tiện, thiết bị, hình thức tổ chức dạyhọc và đánhgiá kết quả giáo dục.- Tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên thực hiện đổimớiphươngphápdạy học. -...
... khác nhau, một kiểu tư duy và học tập khác nhau.Do đó: không có một PPDH nào phù hợp với mọi HS. 33 PHPHẦN IẦN IĐỔI MỚI PPDH ĐỔI MỚI PPDH Môn Ng Môn Ngữ văn ữ văn THCS ... CHƯƠNG TRÌNH BỒI DƯỠNG CHUYÊN MÔNBỒI DƯỠNG CHUYÊN MÔN NGỮ VĂN THCSNGỮ VĂN THCSHÈ 2008HÈ 2008 22Buổi 1: - Báo cáo đổimới PPDHBuổi 1: - Báo cáo đổimới PPDH- Xem băng hình- Xem ... một thấyTrăm thấy không bằng một làm Ta làm - Ta sẽ học đượcHỌC TẬP QUA “LÀM”(Vai trò) 6 Phương châm đổimới là tạo điều kiện để học sinh: “Suy nghĩ nhiều hơn, thảo luận nhiều hơn,...
... 41. Dạyhọc thông qua các hoạt động của học sinhĐẶC TRƯNG CƠ BẢN CỦA PHƯƠNGPHÁP DẠY HỌCĐỔI MỚI:2. Dạyhọc chú trọng rèn luyện phươngpháp tự học 3. Tăng cường học tập cá thể phối hợp với học ... tạo của bản thân. 2. Dạyhọc chú trọng rèn luyện phươngpháp tự học 2HƯỚNG ĐỔIMỚIPHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC (PPDH) MÔN TOÁN THCS HIỆN NAY:1. Tích cực hóa hoạt động của học sinh, khơi dậy và phát ... Đó chính là nội dung của bài học hôm nay! 24Trong hoạt động dạyhọc theo phươngphápđổi mới, giáo viên giúp học sinh chuyển từ thói quen học tập thụ động sang tự học chủ động. Muốn vậy, cần...
... cho học sinh, tránh bồi dưỡng cho học sinh theo dạng tủ, đối phó. Việc bồi dưỡng học sinh giỏi phải được triển khai ngay từ các lớp đầu cấp học. KẾ HOẠCH ĐỔIMỚIPHƯƠNGPHÁPDẠYHỌCMÔNTOÁN ... tiết này để dạy trước chương trình.2. Thực hiện đổimớiphươngphápdạy học - Bồi dưỡng tình cảm hứng thú, giáo dục thái độ tích cực, tinh thần chủ động, sáng tạo trong học tập cho học sinh; ... khích, động viên học sinh học tập, tổ chức hợp lý cho học sinh làm việc cá nhân và theo nhóm;- Dạyhọc sát đối tượng, coi trọng việc bồi dưỡng học sinh khá giỏi và giúp đỡ học sinh học lực yếu...
... cách gọi khác nhau như Dạyhọc nêu vấn đề, Dạyhọc có tính vấn đề, Dạyhọc giải quyết vấn đề, Dạyhọc nêu và giải quyết vấn đề, Dạyhọc phát hiện và giải quyết vấn đề, Dạyhọc đặt và giải quyết ... quan niệm này, phươngpháp tích cực và phươngphápdạyhọc theo định hướng tích cực hoá hoạt động của học sinh không đồng nhất. Nói cách khác, có thể có những phương pháp dạyhọc cho phép phát ... Phần 1 PHƯƠNG PHÁPDẠYHỌCMÔNTOÁN Những vấn đề cơ bản trong lí luận dạyhọc tổng quát1 đã được đề cập trong học phần Giáo dục học đại cương dành cho sinh viên năm thứ hai Đại học Sư phạm....
... điển hình trong dạyhọcmôn toán. 4.1. Dạyhọc khái niệm toán học. 4.2. Dạyhọc định lý toán học. 4.3. Dạyhọc quy tắc, phương pháp. - Vai trò của các phép dời hình trong hình học ở THCS.- Những ... phươngphápdạy – họctoán (TTĐTTX - Đại học Huế) NXB Giáo dục, 2005.2. Nguyễn Bá Kim: Phươngphápdạyhọcmôn toán, NXB ĐHSP, Hà Nội, 2002.3. Hoàng Chúng: Phươngphápdạyhọcmôntoán ở ... NGÀNH TOÁNHỌC PHẦN: PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌCMÔN TOÁN(Dành cho sinh viên ngành Sư phạm toán) I. Lý thuyết1. Định hướng quá trình dạyhọcmôn toán. 1.1. Vị trí, mục tiêu và nhiệm vụ của môn toán...
... PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌCMÔNTOÁN Ở TIỂU HỌCVấn đề 1: Trong dạyhọc các yếu tố hình học ở tiểu học người ta rất chú trọng quan điểm “Coi trọng phươngpháp thực hành luyện tập trong dạyhọc ... tố hình học ; hãy trình bày những hiểu biết của anh/chị về quan điểm này.Gợi ý trả lời vấn đề 1:- Phươngpháp TH-LT là phươngphápdạyhọc thông qua các hoạt động thực hành của học sinh để ... năng mới; đồng thời thông qua hoạt động thực hành giúp các em củng cố kiến thức, kỹ năng đã có. Trong dạyhọc các yếu tố hình học ở tiểu học nói riêng và môn Toán nói chung cần coi trọng phương...
... ký hiệu hoặc một giá trị thích hợp.1 Đổi mới kiểm tra đánh giá kết Đổi mới kiểm tra đánh giá kết quả học tập môntoán bậc quả học tập môntoán bậc thcsthcsTập huấn GV THCS Tập huấn ... chương trình và nội dung giảng dạy, giữa nội dung giảng dạy và nội dung kiểm tra. 3. Yêu cầu của ki m tra III. Định hướng đổimới đề kiểm tra và đánh giá KQHT môntoán THCS. - Kết quả đạt được ... và đánh giá KQHT môn toán. - Mặc dù mục tiêu môntoán THCS đà được diễn tả thành các chuẩn kiến thức, kỹ năng trong chương trình giáo dục phổ thông. Song trong thực tế GV toán thường không...
... số . ( dạy tương tự như phép cộng hai phân số . ) c, Phép nhân hai phân số . Dựa vào bài toán đơn để hình thành phép nhân psố với số Tn Dạy học phép nhân phân số Từ bài toán đơn + phương ... .III- DẠYHỌC CÁC SỐ THẬP PHÂN .( LỚP 5)Nhận xét : Số thập phân dùng để ghi các số đo đại lượng khi không đúng một số nguyên lẫn đơn vị đo . và trang bị cho học sinh những phương tiên tính toán ... dấu phép chia ) Việc XD số mới có dạng ba làm cho các phép toán b ×x = a (a ,b ≠0 ) luôn có nghiệm 2 . DẠYHỌC TÍNH CẤT CƠ BẢN CỦA PHÂN SỐ . ở TH dựa vào phương tiện trực quan để giới...
... từng bài toán cụ thể)3. 3. Rèn luyện nề nếp học tập có tính khoa học, rèn luyện các thao tác tư duy, phương pháphọc tập chủ động, tích cực, sáng tạob. Phươngphápdạyhọc tiết luyện tập Phương ... CẦU DẠY CÁC TIẾT TOÁN 21.Đối với bài giảng kiến thức mới 22. Đối với tiết luyện tập 23. Phươngphápdạy tiết ôn tập chương 34. Đề thi: 3ỨNG DỤNG CÁC LÝ THUYẾT HỌC TẬP VÀOTHIẾT KẾ DẠYHỌC ... ngữ toán học, bằng cáh dùng kí hiệu toán học • • Bước 3 : Cho học sinh làm một vài bài tập mới theo chủ định của GV nhằm kiểm tra ngay sự hiểu biết của học sinh; khắc phục sai sót của học sinh...
... việc đổimớiphươngphápdạy và học để trang bị cho người học các kiến thức và kĩ năng cần thiết. Rất nhiều phươngphápdạyhọc tích cực đã được đề xuất như: phươngphápdạyhọc nhóm, phương pháp ... tới đổimớiphươngphápdạy học, đã nghiên cứu về các phươngphápdạy học tích cực để vận dụng cho bộ môn giảng dạy là mônToán nhằm có thể thay đổi việc dạy và học môn Toán theo hướng tích ... theo dự án vào chương trình học phổ thông nhằm góp phần đổimớitoàn diện phương pháp dạy và học trong nhà trường. Keywords: Phươngphápdạy học; Toán học; Dạyhọc dự án Content. 1. Lý...
... tiêu dạy học. Nhóm các phươngphápdạyhọc truyền thống: Phươngpháp thuyết trình.- Khái niệm: là PP dung lời mói để trình bày tài liệu toánhọc cho học sinh trongviệc giải bài mới, giải toán ... năng phương tiện tư tưởng của phương pháp. PPDH là phương tiện để đạt mục tiêu dạy học, chúng phân biệt với mục tiêu dạyhọc ở chỗ chúng là phương tiện tư tưởng. Còn phương tiện dạyhọc là phương ... a,b≥0.chứng minh rằng a+b≥2ab Trường Đại Học Sư Phạm Hà Nội 2 24 Mai Thị Ánh_K36C_SP Toán ĐỀ CƯƠNG PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌCMÔN TOÁNCâu 1: Mục đích dạyhọcmôn Toán, những căn cứ, phân tích các mục...
... y582Cụ thể là phải xác định rõ mục đích dạyhọcmôntoán (để làm gì?), nội dung dạy họcmôntoán (gồm những gì?) và phươngphápdạyhọcmôntoán (dạy học như thếnào?). Ba thành phần này có mối ... sư phạm toán thông qua bộ môn Lý luận và phươngphápdạy học? A. Những hiểu biết đại cương về phươngphápdạyhọc toán B. Cơ bản về mục đích, nội dung, nguyên tắc phươngphápdạyhọc toán C. ... Ngoài dạyhọc khái niệm, định lý và quy tắc phươngpháp ta còn tình huống dạy học nào được coi là điển hình?A. Dạyhọc giải bài tập toán học B. Dạyhọc các quy trình giải toán C. Dạyhọc các...