... nên tình huống có vấn đề, trớc hết cần: tìm hiểu vấn đề, sau đó xác định đợc vấnđề cần giải quyết, đa ra những giả thiết khác nhau để giảiquyếtvấn đề, thử nghiệm giảipháp thích hợp nhất, ... khả năng vận dụng tri thức vào giảiquyết tình huống mới. 3. Các bớc của dạy học giảiquyếtvấn đề: 3.1. Giải thích vấn đề: Tất cả học sinh đều phải nắm đợc vấnđề giáo viên đa ra, những điều ... phát hiện vàgiảiquyếtvấnđề thông qua kênh hình và kênh chữ ở SGK.Chính vì lẽ đó mà việc rèn luyện tính cực học tập của học sinh qua phơng phápgiảiquyếtvấnđề là một phơng pháp hết sức...
... nên tình huống có vấn đề, trớc hết cần: tìm hiểu vấn đề, sau đó xác định đợc vấnđề cần giải quyết, đa ra những giả thiết khác nhau để giảiquyếtvấn đề, thử nghiệm giảipháp thích hợp nhất, ... PPDH giảiquyếtvấnđề môn Địa Lý 9 C- Kết luận Dạy học giảiquyếtvấnđề là một trong những phơng pháp dạy học tích cực nhằm tổ chức cho học sinh tự tìm tòi, phát hiện, giảiquyết các vấnđề ... khả năng vận dụng tri thức vào giảiquyết tình huống mới. 3. Các bớc của dạy học giảiquyếtvấn đề: 3.1. Giải thích vấn đề: Tất cả học sinh đều phải nắm đợc vấnđề giáo viên đa ra, những điều...
... Các nhóm phƣơng pháp 1.1.4.1. Nhóm phươngpháp sử dụng ngôn ngữ Nhóm này gồm có: Các phươngpháp thuyết trình, phươngphápvấn đáp, phươngpháp dùng sách giáo khoa. Nhóm phươngpháp này có những ... phươngpháp PH&GQVĐ có những khái niệm cơ bản là vấn đề, tình huống gợi vấn đề, đặc điểm của dạy học sử dụng phương pháp PH&GQVĐ. Vấn đề được biểu thị bởi một hệ thống những mệnh đề, ... phƣơng pháp PH&GQVĐ Trong thực tế dạy học ta thường gặp các cấp độ này chẳng hạn: - HS tự lực phát hiện vấnđềvàgiảiquyếtvấn đề. - Dưới sự hướng dẫn và giúp đỡ của GV, HS phát hiện vấn đề...
... 1: Phươngpháp phát hiện vàgiảiquyếtvấnđề trong dạy học môn toán ở trường phổ thông. Chƣơng 2: Vận dụng Phươngphápphươngpháp phát hiện vàgiải quyết vấnđề trong dạy học chương Phương ... 1.1.5. Các phƣơng pháp dạy học khác - Phươngpháp phát hiện vàgiảiquyếtvấn đề. - Phươngpháp dạy học chương trình hoá. - Dạy học theo phươngpháp nghiên cứu. - Phươngpháp dạy và học hợp tác ... Các nhóm phƣơng pháp 1.1.4.1. Nhóm phươngpháp sử dụng ngôn ngữ Nhóm này gồm có: Các phươngpháp thuyết trình, phươngphápvấn đáp, phươngpháp dùng sách giáo khoa. Nhóm phươngpháp này có những...
... 1: Phươngpháp phát hiện vàgiảiquyếtvấnđề trong dạy học môn toán ở trường phổ thông. Chƣơng 2: Vận dụng Phươngphápphươngpháp phát hiện vàgiải quyết vấnđề trong dạy học chương Phương ... 1.1.5. Các phƣơng pháp dạy học khác - Phươngpháp phát hiện vàgiảiquyếtvấn đề. - Phươngpháp dạy học chương trình hoá. - Dạy học theo phươngpháp nghiên cứu. - Phươngpháp dạy và học hợp tác ... mới phươngpháp dạy học ở trường THPT. 12 1.4. Phươngpháp PH&GQVĐ trong dạy học môn toán ở trường phổ thông. 13 Chương 2: Vận dụng Phươngphápphươngpháp phát hiện vàgiải quyết vấn đề...
... 1: Phươngpháp phát hiện vàgiảiquyếtvấnđề trong dạy học môn toán ở trường phổ thông. Chƣơng 2: Vận dụng Phươngphápphươngpháp phát hiện vàgiải quyết vấnđề trong dạy học chương Phương ... giảipháp đúng. Sau khi tìm được giải pháp, có thể tiếp tục tìm thêm những giảipháp khác, so sánh chúng với nhau để tìm giảipháp tốt nhất. Bước 3: Trình bày giảipháp - Phát biểu vấnđề (Nếu ... Các phươngpháp thuyết trình, phươngphápvấn đáp, phươngpháp dùng sách giáo khoa. Nhóm phươngpháp này có những ưu nhược điểm sau: * Ƣu điểm: - Lời nói là phương tiện dạy học thông dụng và...
... phƣơng pháp phát hiện và giải quyếtvấnđề Phần vận dụng phươngpháp dạy học phát hiện vàgiảiquyếtvấnđề được thể hiện trong 4 giáo án dạy học. Trong mỗi giáo án thể hiện vận dụng phươngpháp ... vàgiảiquyết hợp lí các vấnđề nảy sinh. Hạt nhân của dạy học phát hiện vàgiảiquyếtvấnđề là tổ chức, điều khiển học sinh thực hiện hoặc hòa nhập vào quá trình phát hiện vàgiảiquyếtvấn ... phát hiện vàgiảiquyếtvấn đề, nghiên cứu nội dung, mục tiêu dạy học nội dung phươngpháp tọa độ trong không gian. + Đề xuất một số phươngpháp dạy học phát hiện vàgiảiquyếtvấn đề, thể hiện...
... nêu vàgiảiquyếtvấnđề 1.3.7. Ưu điểm , nhược điểm của phươngpháp nêu vàgiảiquyếtvấnđề 1.4. Thực trạng việc sử dụng phƣơng pháp dạy học nói chung và phƣơng pháp dạy học nêu vàgiảiquyết ... trong dạy học nêu vàgiảiquyếtvấnđề 2.2.5.1. Các mức độ sử dụng bài tập hóa học trong dạy học nêu vàgiảiquyếtvấnđề 2.2.5.1. Quy trình dạy học nêu vàgiảiquyếtvấnđề khi sử dụng bài ... 1.3. Phƣơng pháp dạy học nêu vàgiảiquyếtvấn đề. 1.3.1. Cơ sở của phươngpháp nêu vàgiảiquyếtvấn đề. 1.3.1.1Cơ sở triết học ...
... vàgiảiquyếtvấnđề Mức độ 1: GV đặtvấn đề, nêu cách giảiquyếtvấn đề, đồng thời GV giảiquyếtvấn đề. HS là người quan sát và tiếp nhận kết luận do GV thực hiện. Đây là mức thấp nhất và ... 1.3. Dạy học phát hiện vàgiảiquyếtvấnđề 1.3.1. Khái niệm PPDH phát hiện vàgiảiquyếtvấnđề Theo giáo dục học: Dạy học phát hiện vàgiảiquyếtvấnđềđặt học sinh vào vị trí nhà nghiên ... có vấn đề, phươngphápgiảiquyếtvấnđềvà một số đề tài, dự án học tập dùng trong dạy học chương 6 và chương 7 phần kim loại hóa học 12 – nâng cao. - Giúp HS biết giảiquyết một số vấn đề...
... 1.1.4. Một số phươngpháp dạy học tích cực Phương pháp dạy học đàm thoại phát hiện. Phương pháp dạy học phát hiện vàgiảiquyếtvấn đề. Phương pháp dạy học khám phá. Phương pháp dạy học tự ... l ý luận về những phươngpháp dạy học tích cực đi sâu phương pháp đàm thoại phát hiện vàgiảiquyếtvấnđề . - Xây dựng các câu hỏi đàm thoại phát hiện vàgiảiquyếtvấnđề trong dạy học ... đàm thoại phát hiện và giải quyếtvấn đề. - Đề xuất một số cách thức tổ chức hoạt động dạy học bộ môn toán theo phươngpháp Dạy học đàm thoại phát hiện vàgiảiquyếtvấn đề. - Luận văn cung...
... hiện vàgiảiquyếtvấnđề 1.3.2.1. Tự nghiên cứu vấnđề 1.3.2.2. Vấn đáp phát hiện vàgiảiquyếtvấnđề 1.3.2.3. Thuyết trình phát hiện vàgiảiquyếtvấnđề 1.4. Thực hiện dạy học phát hiện và ... và nghiên cứu để áp dụng vào thực tiễn giảng dạy, một trong các phươngpháp đó là: “ Phát hiện vàgiảiquyếtvấn đề . Phương pháp dạy học “ Phát hiện vàgiảiquyếtvấnđề ” là một phươngpháp ... đó người học chưa thể giải được. 1.1.3. Phươngpháp dạy học phát hiện vàgiảiquyếtvấnđề Phương pháp dạy học phát hiện vàgiảiquyếtvấnđề là một trong những phươngpháp dạy học mà ở đó...
... hiện vàgiảiquyếtvấnđề 2. Người học hợp tác phát hiện vàgiảiquyếtvấnđề 3. Thầy trò vấn đáp phát hiện vàgiảiquyếtvấnđề 4. Giáo viên thuyết trình phát hiện vàgiảiquyếtvấnđề 1.2.4. ... mở đầu. - Giải thích và chính xác hoá tình huống (khi cần thiết) để hiểu đúng các vấnđề đƣợc đặt ra. - Phát biểu vấnđềvàđặt mục tiêu giảiquyếtvấnđề đó. Bƣớc 2. Tìm giảipháp - Tìm ... hiện và giải quyếtvấn đề. 1.2. Dạy học phát hiện vàgiảiquyếtvấnđề 1.2.1. Các khái niệm cơ bản 1.2.1.1. Vấnđề Theo Nguyễn Bá Kim [23, tr.185], để hiểu đúng thế nào là một vấnđềvà đồng...
... vấnđề - Phát hiện, nhận dạng vấnđề nảy sinh - Phát hiện vấnđề cần giảiquyết - Giảiquyếtvấnđềđặt ra - Đề xuất cách giảiquyết - Lập kế hoạch giảiquyết -Thực hiện kế hoạch giải quyết. ... hiện, nhận dạng vấnđề nảy sinh - Phát hiện vấnđề cần giảiquyết - Giảiquyếtvấnđềđặt ra - Đề xuất cách giảiquyết - Lập kế hoạch giảiquyết -Thực hiện kế hoạch giải quyết. - Kết luận: ... 1.3. Phƣơng pháp dạy học phát hiện vàgiảiquyếtvấnđề Phương pháp dạy học phát hiện vàgiảiquyếtvấnđề là một phươngpháp dạy học mà ở đó giáo viên tạo ra tình huống gợi vấn đề, tổ chức...
... phát hiện vàgiảiquyếtvấn đề. 1.4.1. Tự nghiên cứu vấnđề 1.4.2. Vấn đáp phát hiện vàgiảiquyếtvấnđề 1.4.3. Thuyết trình phát hiện vàgiảiquyếtvấnđề 1.5. Các mức độ của phƣơng pháp dạy ... dạy học phát hiện vàgiảiquyếtvấnđề Quá trình dạy học phát hiện vàgiảiquyếtvấnđề được chia theo bốn mức độ sau: + Mức độ thứ nhất: Giáo viên nêu vấnđềvàgiảiquyếtvấn đề, còn học sinh ... Giải thích hoặc chính xác hóa tình huống (khi cần thiết) để hiểu đúng vấn đề. - Phát biểu vấnđềvàđặt mục đích giảiquyếtvấnđề đó. Bước 2. Tìm giảipháp - Tìm một cách giảiquyếtvấn đề...