0

phương pháp và kĩ thuật dạy học

Giới thiệu một số phương pháp và kỹ thuật dạy học tích cực trong dạy học môn Địa lý

Giới thiệu một số phương pháp kỹ thuật dạy học tích cực trong dạy học môn Địa lý

Địa lý

... của dạy học. Tuỳ theo nhiệm vụ cần giải quyết trong nhóm mà có những phương pháp làm việc khác nhau được sử dụng. GIỚI THIỆU MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC TRONG DẠY HỌC ... tập.8. Giải quyết vấn đề Phương pháp dạy học giải quyết vấn đề (problem solving method), hay dạy học dựa trên vấn đề (problem based learning), hoặc dạy học đặt giải quyết vấn đề (problem ... nhiệm vụ học tập trên cơ sở phân công hợp tác làm việc. Kết quả làm việc của nhóm sau đó được trình bày đánh giá trước toàn lớp. Dạy học nhóm không phải một phương pháp dạy học cụ...
  • 30
  • 2,145
  • 16
tiet 17 sinh hoc 9 co ung dung phuong phap vaø ki thuat day hoc tich cuc

tiet 17 sinh hoc 9 co ung dung phuong phap vaø ki thuat day hoc tich cuc

Sinh học

... điểm.- Người cao điểm nhất là người thắng cuộc được nhận điểm 10. II. ARN được tổng hợp theo những nguyên tắc nào?1/ Xác định không gian thời gian xảy ra quá trình tổng hợp ARN?2/ ... đôi? II. ARN được tổng hợp theo những nguyên tắc nào?1/ Một phân tử ARN được tổng hợp dựa vào một mạch hay hai mạch đơn của gen?2/ Các loại nucleotit nào liên kết với nhau để tạo cặp trong ... gen?Vậy, quá trình tổng hợp ARN diễn ra theo những nguyên tắc nào?Bản chất của mối quan hệ gen ARN được thể hiện như thế nào? Luật chơi:- Gồm 4 người chơi. (Đại diện cho 4 nhóm)- Ô...
  • 12
  • 623
  • 4
PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT GIẢI NHANH  BÀI TẬP TRẮC NGHIỆM HÓA HỌC

PHƯƠNG PHÁP THUẬT GIẢI NHANH BÀI TẬP TRẮC NGHIỆM HÓA HỌC

Toán học

... Phơng pháp 5: Phơng pháp Bảo toàn electron 46 Phơng pháp 6: Phơng pháp trung bình 62 Phơng pháp 7: Phơng pháp quy đổi 77 Phơng pháp 8: Phơng pháp đờng chéo 89 Phơng pháp 9: Phơng pháp ... thể nói phương pháp tăng giảm khối lượng bảo toàn khối lượng là 2 anh em sinh đôi. Tuy nhiên, tùy từng bài tập mà phương pháp này hay phương pháp kia sẽ là ưu việt hơn. - Phương pháp tăng ... HểA HC 3 Phơng pháp 1: Phơng pháp bảo toàn khối lợng 4 Phơng pháp 2: Phơng pháp Bảo toàn nguyên tố 16 Phơng pháp 3: Phơng pháp tăng giảm khối lợng 24 Phơng pháp 4: Phơng pháp Bảo toàn...
  • 236
  • 2,207
  • 15
16 phương pháp và kĩ thuật giải nhanh bài tập hóa học- Vũ Khắc Ngọc

16 phương pháp thuật giải nhanh bài tập hóa học- Vũ Khắc Ngọc

Hóa học - Dầu khí

... thể nói phương pháp tăng giảm khối lượng bảo toàn khối lượng là 2 anh em sinh đôi. Tuy nhiên, tùy từng bài tập mà phương pháp này hay phương pháp kia sẽ là ưu việt hơn. - Phương pháp tăng ...  Sách dành tặng học sinh phổ thông  16 Phương pháp thuật giải nhanh hóa học  Các công thức giải nhanh trắc nghiệm hóa học 48 48 Giải : Các phản ứng ... Fe y gam Zn vào lượng dung dịch HCl như trên thu được 8,965 gam chất rắn 0,336 lít H2 (đktc). Giá trị của x, y lần lượt là: A. 5,6 3,25 B. 0,56 6,5 C. 1,4 6,5. D. 7,06 và...
  • 236
  • 11,317
  • 58
phương pháp và công nghệ dạy học

phương pháp công nghệ dạy học

Trung học cơ sở - phổ thông

... nói chung đổi mới phương pháp dạy học nói riêng đặc biệt là đổi mới phương pháp dạy học môn Toán hiện nay ở trường THPT chính là tổ chức cho học sinh học tập trong hoạt động bằng hoạt ... 17:21:39 a4/p4 phương pháp công nghệ dạy học I. Giới thiệu công nghệ thông tin trong dạy học: Trong thời đại ngày nay, trước sự phát triển như vũ bão của khoa học kỹ thuật công nghệ (đặc ... động sáng tạo.Việc sử dụng các phương tiện dạy học trực quan là một yêu cầu không thể thiếu đối với các giáo viên dạy toán. Phần mềm Geometer ’s Sketchpad đã trở thành một phương tiện dạy học...
  • 8
  • 607
  • 0
Phương Pháp Và Công Nghệ Dạy Học

Phương Pháp Công Nghệ Dạy Học

Khoa học xã hội

... dungCâu1: Phương pháp dạy học là tổ hợp các cách thức, biện pháp thực hiện hoạt động hợp tác, tương tác giữa người dạy người học nhằm đạt mục tiêu dạy học. Có bốn kiểu phương pháp dạy học đó ... trường biện pháp khắc phục?Câu 2: Trong các kiểu phương pháp dạy học trên, kiểu phương pháp nêu vấn đề nghiên cứu là kiểu có khả năng phát huy tính tích cực của học sinh. Phương pháp dạy học ... học sinh là phương pháp dạy học lấy người học làm trung tâm, giáo viên giữ vai trò chủ đạo: tổ chức, hướng dẫn, cố vấn cho học sinh tìm kiếm, khám phá tri thức. Học sinh hứng thú với bài học, ...
  • 5
  • 957
  • 7
phương pháp và công nghệ dạy học

phương pháp công nghệ dạy học

Tư liệu khác

... hànhHOạT ĐộNG NHậN THứC THEO BLOOMMục tiêu dạy học PP dạy học phù hợpPhân Loại Phương Pháp Dạy Học Phân Loại Phương Pháp Dạy Học Theo hình thức hoạt động của các chủ thể trong QT dạy học Theo hình thức hoạt động của các chủ thể trong QT dạy học Theo con đường tiếp nhận tri thứcTheo hướng tiếp cậnTheo ... Cọ    Chọn đặc điểm nhận thức người học làm tiêu chí phân loạiMục đích Mục tiêu Phương pháp dạy học Phương pháp dạy học C/ PHƯƠNG PHÁP NÊU VấN Đề- TÌNH HUốNG Vận dụng Kỹ năng Phù hợp Người học Nội dung Dạy ... vụNgười học:  Độc lập tìm kiếm giải pháp Người học:  Độc lập tìm kiếm giải pháp Ưu điểm: phát huy khả năng độc lập, sáng tạo ,kĩ năng nghiên cứu khoa học Nhược điểm: Hạn chế giao tiếp giữa người dạy và học Khó tổ chức1.3.1.3. PHÂN LOạI THEO HƯớNG TIếP CậN Phương pháp Algorit hoá Phương pháp Heuristic….BÀI T...
  • 26
  • 535
  • 2
PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT ĐIỂN HÌNH TRONG TÍCH PHÂN

PHƯƠNG PHÁP THUẬT ĐIỂN HÌNH TRONG TÍCH PHÂN

Toán học

... bài toán đin hình minh ho tính u vit cho phng pháp s dng phng pháp bin đi vi phân đa v bng nguyên hàm -Mt trong nhng phng pháp c bn nht đ tính tích phân lng giác đó là ... Nhn xét chung: i bin s dng 1 là mt trong nhng phng pháp rt c bn, hc sinh thng gp trong Các k thi tt nghiêp thi vào các trng i hc,bi nó có th phát huy ti đa t duy ... x=tant ta có J1= 4p thay vào thì J= ln 2ln32 4p+ + Nhn xét : Nhiu khi s thành tho ca đng nht thc giúp ta b qua nhanh bc phân tích bng Phng pháp h s bt đnh . chng...
  • 51
  • 441
  • 0
đồ án : phương pháp và kĩ thuật gom lưu lượng và đánh giá công nghệ  WDM:

đồ án : phương pháp thuật gom lưu lượng đánh giá công nghệ WDM:

Điện - Điện tử - Viễn thông

... đường quang . Phương pháp 4: thiết lập một hoặc nhiều hơn một đường quang không kết nối trực tiếp từ nguồn s đích d định tuyến lưu lượng vào những đường quang này và/ hoặc một vài đường quang ... định tuyến lưu lượng vào một đường quang đang tồn tại kết nối trực tiếp từ nguồn s đích d. Phương pháp 2: định tuyến lưu lượng qua nhiều đường quang đang tồn tại . Phương pháp 3: thiết lập ... từ nguồn s đích d.Mỗi phương pháp có những điều kiện ban đầu cho các ứng dụng của nó. Thí dụ, nếu không có đường quang nào giữa nguồn đích để hỗ trợ lưu lượng thì phương pháp 1 có thể...
  • 65
  • 548
  • 1
tiet 19 co ung dung phuong phap-ki thuat day hoc tich cuc

tiet 19 co ung dung phuong phap-ki thuat day hoc tich cuc

Sinh học

... hệ giữa gen ARN?•Câu 2:mối quan hệ giữa ARN protein?•Câu 3: mối quan hệ giữa protein tính trạng? II/ Mối quan hệ giữa gen tính trạng- Mối quan hệ giữa gen tính trạng ... METPROCYSPROTHRChuỗi axit amin Câu hỏi thảo luận(theo Câu hỏi thảo luận(theo phương phương pháp khăn trải bàn pháp khăn trải bàn))Câu 1:Câu 1:Cấu trúc trung gian - Vai Cấu trúc trung ... với A G liên kết với X ngược lạiA liên kết với U ngược lạiG liên kết với X ngược lại Líp: 9ALíp: 9A Câu 2: Tương quan về số lượng giữa axit amin nucleotit của mARN khi...
  • 20
  • 1,014
  • 0
Tài liệu Sử dụng phương pháp trực quan trong dạy học nói chung và môn Mĩ thuật ở Tiểu học nói riêng pptx

Tài liệu Sử dụng phương pháp trực quan trong dạy học nói chung môn Mĩ thuật ở Tiểu học nói riêng pptx

Mầm non - Tiểu học

... dụng phương pháp dạy học trực quantrong dạy họcthuật nói chung môn Mĩ thuật ở Tiểu học nói riêng.- Vận dụng phương pháp dạy học trực quan trong dạy họcthuật nói chung môn Mĩ thuật ... dụng phương pháp dạy học trực quantrong dạy họcthuật nói chung môn Mĩ thuật ở Tiểu học nói riêng.- Chương 2: Vận dụng phương pháp dạy học trưc quan trong dạy họcthuật nói chung và ... BIỆN PHÁP SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP TRỰC QUAN TRONG DẠY HỌCNÓI CHUNG MÔN MĨ THUẬT Ở TIỂU HỌC NÓI RIÊNG2.1 Sử dụng phương pháp trực quan trong dạy học nói chung- Trong dạy học nói chung phương pháp...
  • 37
  • 5,940
  • 65
XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG TÀI LIỆU ĐIỆN TỬ VỀ “CÁC PHƯƠNG PHÁP VÀ KỸ THUẬT VẬT LÍ ỨNG DỤNG TRONG Y HỌC” HỖ TRỢ DẠY HỌC MÔN LÍ SINH Y HỌC CHO SINH VIÊN NGÀNH Y LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN

XÂY DỰNG SỬ DỤNG TÀI LIỆU ĐIỆN TỬ VỀ “CÁC PHƯƠNG PHÁP KỸ THUẬT VẬT LÍ ỨNG DỤNG TRONG Y HỌC” HỖ TRỢ DẠY HỌC MÔN LÍ SINH Y HỌC CHO SINH VIÊN NGÀNH Y LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN

Tiến sĩ

... vấn đề Giảng viên Học chế tín chỉ Kĩ thuật số Lí sinh y học Năng lực tự học Nêu vấn đề Phương pháp dạy học PPDHTC Phương pháp dạy học tích cực PHGQVĐ Phát hiện giải quyết vấn đề ... tử dạy học 18 1.2.1. Phương tiện dạy học số 18 1.2.2. Tài liệu điện tử dạy học 18 1.3. Dạy học trong môi trường máy tính internet 23 1.3.1. Dạy học dựa trên máy tính 23 1.3.2. Dạy học ... hiện các phương pháp học tập năng vận dụng tri thức. Cụ thể: SV có khả năng tự lực, độc lập thực 38 CÁC PHƯƠNG PHÁP KỸ THUẬT VẬT LÝ ỨNG DỤNG TRONG Y HỌC Chương 1: Phương pháp đo...
  • 145
  • 962
  • 0

Xem thêm