...
Phơng pháp Bảo toàn điện tích 40
Phơng pháp 5:
Phơng pháp Bảo toàn electron 46
Phơng pháp 6:
Phơng pháp trung bình 62
Phơng pháp 7:
Phơng pháp quy đổi 77
Phơng pháp 8:
Phơng pháp đờng ... GII NHANH BI TP TRC
NGHIM HểA HC 3
Phơng pháp 1:
Phơng pháp bảo toàn khối lợng 4
Phơng pháp 2:
Phơng pháp Bảo toàn nguyên tố 16
Phơng pháp 3:
Phơng pháp tăng giảm khối lợng 24
Phơng pháp ...
⇒
2 rượu là: CH
3
OH và C
2
H
5
OH
⇒
đáp án A
16
16
Ph−¬ng ph¸p 2
Ph−¬ng ph¸p B¶o toµn nguyªn tè
I. PHƯƠNGPHÁPGIẢI
- Nguyên tắc chung của phươngpháp là dựa vào định luật bảo toàn...
... thể nói phươngpháp tăng giảm khối lượng và bảo
toàn khối lượng là 2 anh em sinh đôi. Tuy nhiên, tùy từng bài tập mà phươngpháp này hay
phương pháp kia sẽ là ưu việt hơn.
- Phươngpháp tăng ...
Sách dành tặng học sinh phổ thông
16 Phươngphápvà kĩ thuật giảinhanh hóa học
Các công thứcgiảinhanh trắc nghiệm hóa học
22
22
IV. BÀI TẬP TỰ ...
Phơng pháp Bảo toàn điện tích 40
Phơng pháp 5:
Phơng pháp Bảo toàn electron 46
Phơng pháp 6:
Phơng pháp trung bình 62
Phơng pháp 7:
Phơng pháp quy đổi 77
Phơng pháp 8:
Phơng pháp đờng...
... 137)
A. Be và Mg. B. Mg và Ca. C. Sr và Ba. D. Ca và Sr.
Hướng dẫn giải :
Áp dụng hệ thức (18),ta có:
1,67.22,4
55,67
0,672
M = =
=> Chọn D
Bài 2. (Đề ĐH– 2008).Cho hỗn hợp gồm Na và Al có ... giải :
Áp dụng hệ thức (18),ta có: m =
8,96 1
.2. .27 5,4
22,4 4
gam=
=> chọn B
TRANG 8
PHƯƠNG PHÁP DÙNG CÔNG THỨCGIẢINHANH TOÁN HOÁ
(Gồm 8 dạng toán quan trọng + 18 công thức tính + Ví dụ ... H
2
O
Công thức tính nhanh: m
Cu
= 0,8 m
hhA
+ 6,4 i
spk
.n
spk
(10)
BÀI TẬP ÁP DỤNG
Bài 1. Hướng dẫn giải :
Áp dụng hệ thức (10),ta có:
V. DẠNG 5. Muối tác dụng với axit
1. CÔNG THỨC 11....
... thể nói phươngpháp tăng giảm khối lượng và bảo
toàn khối lượng là 2 anh em sinh đôi. Tuy nhiên, tùy từng bài tập mà phươngpháp này hay
phương pháp kia sẽ là ưu việt hơn.
- Phươngpháp tăng ...
Sách dành tặng học sinh phổ thông
16 Phươngphápvà kĩ thuật giảinhanh hóa học
Các công thứcgiảinhanh trắc nghiệm hóa học
48
48
Giải :
Các phản ứng có thể có ... Đánh giá phươngpháp tăng giảm khối lượng
- Phươngpháp tăng giảm khối lượng cho phép giảinhanh được nhiều bài toán khi biết quan
hệ về khối lượng và tỉ lệ mỗi của các chất trước và sau phản...
... 46
Phơng pháp 6:
Phơng pháp trung bình 62
Phơng pháp 7:
Phơng pháp quy đổi 77
Phơng pháp 8:
Phơng pháp đờng chéo 89
Phơng pháp 9:
Phơng pháp hệ số 105
Phơng pháp 10:
Phơng pháp sử dụng ... lợng 4
Phơng pháp 2:
Phơng pháp Bảo toàn nguyên tố 16
Phơng pháp 3:
Phơng pháp tăng giảm khối lợng 24
Phơng pháp 4:
Phơng pháp Bảo toàn điện tích 40
Phơng pháp 5:
Phơng pháp Bảo toàn ...
I. PHƯƠNGPHÁPGIẢI
1. Nội dung phươngpháp
- Mọi sự biến đổi hóa học (được mô tả bằng phương trình phản ứng) đều có liên quan đến sự
tăng hoặc giảm khối lượng của các chất.
+ Dựa vào...
... Phát triển và làm phong phú nội dung học tập. Giúp
cải thiện quan hệ giữa GV - HS
- HS được vận dụng các kiến thức lí thuyết vào giải
quyết các bài tập thực tiễn. Vì vậy, phươngpháp
này còn ... trình
bày Những kĩ năng hoạt động của học sinh
trong quá trình sinh hoạt câu lạc bộ sẽ là minh
chứng cho tính hợp lí và tính hiệu quả của
phương pháp này.
21
- Đòi hỏi một số điều kiện nhất ... hiểu và sự
quan tâm của học sinh đối với các vấn đề môi
trường cụ thể, có ý thức hành động vì môi
trường; tập dượt cho HS tham gia giải quyết
những vấn đề môi trường; phát triển ở học
sinh...
... kiến thứcvà rèn luyện kỹ
năng của học sinh bớt đi vẻ khô khan tăng thêm phần sinh động hấp dẫn.
Đổi mới phơng pháp dạy học đợc thực hiện trong bối cảnh đổi mới giáo dục
Tiểu học nói chung và ... phápvà phơng pháp dạy học khác nhau.
Quan trọng hơn nó tạo điều kiện cho giáo viên cá thể hoá việc dạy học, tạo
cơ hội cho mọi học sinh đều đợc tham gia vào hoạt động học tập, tạo cho học sinh ... hình thành kỹ năng vừa cung cấp tri thức trong các tri thức cung cấp
cho học sinh ngoài những tri thức Tiếng việt còn có các tri thức về khoa học tự
nhiên và xà hội. Việc hình thành các kỹ năng...
... đối tợng với các loại hàng hoá và
dịch vụ nh: Chất lợng boa gói, mẫu mÃ, phơng thức vận chuyển và phơng thức
thanh toán.
+ Dự kiến về mạng lới tiêu thụ và phơng thức phân phối, tiêu thụ cho
những ... chức sản xuất, công nghệ
và sản phẩm của công ty để có thể nắm tạo ra và nắm bắt lấy cơ hội chiếm lĩnh
thị trờng tiêu thụ.
45
Chơng ba
Một số biện pháp nhằm duy trì và mở rộng thị tr-
ờng tiêu ... nhu cầu của thị trờng và xà hội về hàng hoá và dịch vụ luôn luôn gắn liền
với việc sử dụng các nguồn lực có hạn của xà hội và đợc trả giá. Nh vậy trên
thị trờng, hàng hoá và dịch vụ đợc bán theo...
... Kiến thức
- Kĩ năng
- Thái độ
II. Chuẩn bị
- GV chuẩn bị hệ thống bài tập và các thiết bị dạy học cần thiết
III. Hình thức tổ chức vàphươngpháp dạy học:
- Hình thức tổ chức:
- Phươngpháp ...
Tiếng Việt nhằm mục đích giúp học sinh yếu có thời gian nắm vững kiến thức, học sinh
đại trà được rèn luyện củng cố và đặc biệt là bồi dưỡng kiến thức cho học sinh khá giỏi.
Song việc thực hiện ... tượng học sinh, hệ thống bài tập, câu
hỏi đưa ra cho học sinh chưa có tác dụng phát huy khả năng của học sinh (có khi quá khó,
hoặc quá dễ).
4
- Giáo viên đánh giá học sinh; Học sinh đánh...
... Phân tích phươngpháp nghiên cứu qua phươngpháp thu thập thông
tin vàphươngpháp xử lý số liệu. Qua đó đề xuất các tiêu chí đo lường ảnh hưởng
CTGDMN hiện hành đến phươngphápvà hình thức tổ ... đến những phươngpháp phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo
của trẻ theo tinh thần đổi mới của CTGDMN nhưng vẫn chưa chú trọng phươngpháp nêu và
giải quyết vấn đề vàphươngpháp tiếp ... thể tóm tắt định nghĩa phươngpháp dạy học như sau: phươngpháp dạy học là những cách
thức làm việc của giáo viên và học sinh, trong đó giáo viên giữ vai trò chủ đạo và học sinh giữ
vai trò tích...
... HÓA(٭)
Với hình thức thi trắc nghiệm học sinh thường mất nhiều thời gian khi giải những
bài tập tính toán. Để giải quyết vấn đề đó cần tim ra những phươngphápgiảinhanh
nhằm tiết kiệm ... giá trị của x?
Giải
Với ví dụ này bằng phươngpháp thông thường không giải được nhưng bằng
phương pháp đề xuất ở trên bài toán trở nên rất đơn giản chỉ với vài phép tính:
Phương trình nhận ... khó để giúp học sinhgiảinhanh loại bài tập này tôi đưa
ra phương pháp( ٭)
I. Cơ sở lí thuyết:
Xét kim loại M có số oxi hóa khi tham gia phản ứng oxi hóa khử là +n với (n>0)
và axit HNO
3
....
... hành
đến phươngphápvà hình thức tổ chức dạy học của giáo viên mầm
non.
6. Phƣơng pháp nghiên cứu
- Phươngpháp nghiên cứu lý thuyết.
- Phươngpháp điều tra bằng bảng hỏi.
- Phươngpháp phỏng ... đến những phươngpháp phát huy tính tích
cực, chủ động, sáng tạo của trẻ theo tinh thần đổi mới của CTGDMN
nhưng vẫn chưa chú trọng phươngpháp nêu vàgiải quyết vấn đề và
phương pháp tiếp ... đến phươngphápvà hình thức tổ chức dạy học của
giáo viên mầm non nhằm khẳng định mối liên hệ giữa việc thiết kế
chương trình đến việc định hướng cho GVMN lựa chọn hình thứcvà
phương pháp...