0

phương pháp tổ chức dạy học khám phá

tổ chức dạy học khám phá trong dạy học cơ chế di truyền và biến dị (sinh học 12)

tổ chức dạy học khám phá trong dạy học cơ chế di truyền và biến dị (sinh học 12)

Thạc sĩ - Cao học

... đại học THáI NGUYÊN trờng đại học s phạm V THY DUNG T CHC DY HC KHM PH TRONG DY HC C CH DI TRUYN V BIN D ( SINH HC 12 ) Chuyên ngành: Lý luận phơng pháp dạy học môn Sinh Mã số: ... ngành: Lý luận phơng pháp dạy học môn Sinh Mã số: 60140111 luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục ngời hớng dẫn khoa học: PGS.TS NGUYN VN HNG Thái nguyên, 2013 2S húa bi Trung tõm Hc liu i hc Thỏi...
  • 109
  • 496
  • 0
Phát huy tính tích cực nhận thức của học sinh cuối cấp trung học cơ sở bằng việc tổ chức dạy học khám phá (thể hiện qua đại số lớp 8 và lớp 9)

Phát huy tính tích cực nhận thức của học sinh cuối cấp trung học cơ sở bằng việc tổ chức dạy học khám phá (thể hiện qua đại số lớp 8 và lớp 9)

Sư phạm

... cực phương pháp dạy khám phá 15 3.1.8 Các hình thức dạy khám phá 15 3.1.8.1 Phương pháp tổ chức dạy học khám phá .15 3.1.8.2 Những điều cần lưu ý sử dụng phương pháp ... dùng thuật ngữ "Dạy học tích cực" để phân biệt với "Dạy học thụ động" Dạy học khám phá 3.1.1 Khái niệm dạy học khám phá Dạy học khám phá giáo viên tổ chức học sinh học theo nhóm nhằm phát huy lực ... vấn đề học tập phát sinh nội dung tiết học 3.1.6 Mối liên hệ dạy học khám phá dạy học nêu vấn đề - So sánh cấu trúc dạy học nêu vấn đề dạy học khám phá DẠY HỌC NÊU VẤN ĐỀ DẠY HỌC KHÁM PHÁ Tình...
  • 95
  • 598
  • 0
tổ chức dạy học khám phá các chương “chất khí” và “cơ sở của nhiệt động lực học” – vật lí 10 ban cơ bản

tổ chức dạy học khám phá các chương “chất khí” và “cơ sở của nhiệt động lực học” – vật lí 10 ban cơ bản

Thạc sĩ - Cao học

... thức Trong dạy học tích cực, phương pháp truyền thống sử dụng linh hoạt, đồng thời kết hợp với phương pháp tổ chức hoạt động tích cực cho học sinh phương pháp dạy học theo nhóm, dạy học qua thí ... Trung học Thực hành – Đại học Sư phạm Tp.Hồ Chí Minh Các phương pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu lí luận: Nghiên cứu lí luận dạy học, tâm lí học, sở lí luận đổi phương pháp dạy học, tài ... hoạt yếu tố mô hình dạy học tích cực vào phương pháp dạy học truyền thống cách thích hợp nhất, luận văn này, tác giả kết hợp mô hình dạy học khám phá IBL với phương pháp dạy học truyền thống mức...
  • 140
  • 1,139
  • 9
TỔ CHỨC DẠY HỌC NHÓM PHẦN NHIỆT HỌC VẬT LÍ 6 VỚI SỰ HỔ TRỢ CỦA PHIẾU HỌC TẬP

TỔ CHỨC DẠY HỌC NHÓM PHẦN NHIỆT HỌC VẬT LÍ 6 VỚI SỰ HỔ TRỢ CỦA PHIẾU HỌC TẬP

Vật lý

... LỤC 1.1 Phương pháp tổ chức dạy học theo nhóm .7 1.1.1 Khái niệm .7 1.1.2 Phân loại dạy học theo nhóm 1.1.3 Đặc điểm dạy học theo nhóm 1.1.4 Các phương ... .29 2.3.2.Tiến trình tổ chức dạy học theo nhóm với sự hỗ trợ PHT luyện tập, củng cố kiến thức 35 2.4 Thiết kế số dạy học phần Nhiệt học vật lí theo phương pháp nhóm với sự hỗ ... dụng cụ tiến hành thí nghiệm 2.3 Thiết kế tiến trình tổ chức dạy học nhóm với hỗ trợ phiếu học tập 2.3.1 Tiến trình tổ chức dạy học nhóm với hỗ trợ PHT nghiên cứu kiến thức Bước 1: Giao...
  • 64
  • 303
  • 0
TỔ CHỨC dạy học NHÓM PHẦN NHIỆT học vật lí 6 với sự hổ TRỢ của PHIẾU học tập

TỔ CHỨC dạy học NHÓM PHẦN NHIỆT học vật lí 6 với sự hổ TRỢ của PHIẾU học tập

Thạc sĩ - Cao học

... dụng cụ tiến hành thí nghiệm 2.3 Thiết kế tiến trình tổ chức dạy học nhóm với hỗ trợ phiếu học tập 2.3.1 Tiến trình tổ chức dạy học nhóm với hỗ trợ PHT nghiên cứu kiến thức Bước 1: Giao ... THAM KHẢO PHỤ LỤC NỘI DUNG CHƯƠNG I CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VIỆC DẠY HỌC NHÓM VỚI SỰ HỖ TRỢ CỦA PHIẾU HỌC TẬP 1.1 Phương pháp tổ chức dạy học theo nhóm 1.1.1 Khái niệm Trong lý luận dạy học đã ... khăn 27 Kết luận chương 28 CHƯƠNG II TỔ CHỨC DẠY HỌC NHÓM PHẦN NHIỆT HỌC VỚI SỰ HỖ TRỌ CỦA PHIẾU HỌC TẬP 29 2.1 Đặc điểm phần nhiệt học vật lí ...
  • 66
  • 357
  • 0
TỔ CHỨC dạy học NHÓM PHẦN NHIỆT học vật lý 8 với sự hỗ TRỢ của sơ đồ tư DUY

TỔ CHỨC dạy học NHÓM PHẦN NHIỆT học vật lý 8 với sự hỗ TRỢ của sơ đồ tư DUY

Thạc sĩ - Cao học

... VIỆC TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC THEO NHÓM VỚI SỰ HỖ TRỢ CỦA SƠ ĐỒ TƯ DUY TRONG DẠY HỌC VẬT LÝ 1.1 Cơ sở lý luận việc tổ chức hoạt động dạy học theo nhóm 1.1.1 Khái niệm Dạy học nhóm phương pháp ... - Phát triển lực phương pháp: Thông qua trình tự lực làm việc, chia sẻ kinh nghiệm giúp HS rèn luyện, phát triển phuơng pháp làm việc, mà trước hết phương pháp tự học - Dạy học nhóm tạo khả dạy ... nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu 5.1 Phương pháp nghiên cứu lí thuyết 5.2 Phương pháp thực nghiệm sư phạm 5.3 Phương pháp thống kê toán học Cấu...
  • 74
  • 631
  • 0
Đổi mới hình thức tổ chức dạy học nhằm phát huy tính sáng tạo của học sinh lớp 5 trong môn học mỹ thuật tai trường tiểu học tiên dương đông anh   hà nội

Đổi mới hình thức tổ chức dạy học nhằm phát huy tính sáng tạo của học sinh lớp 5 trong môn học mỹ thuật tai trường tiểu học tiên dương đông anh hà nội

Giáo dục học

... khía cạnh làm hạn chế hiệu dạy học HTTCDH 22 2.1.3 Các HTTCDH môn Mĩ thuật tiểu học 2.1.3.1 Dạy học lớp 2.1.3.1.1 Tổ chức dạy học chung, học sinh làm việc theo cá nhân Dạy học lớp HTTCDH mà đối tượng ... áp dụng phương pháp dạy học để truyền đạt đến đại đa số HS lớp học lượng kiến thức tương đối hệ thống khoảng thời gian ngắn Tuy nhiên HTTCDH có nhược điểm GV khó áp dụng phương pháp dạy học mà ... mệt mỏi cho người học 2.1.3.1.2 Tổ chức dạy theo nhóm, học sinh học theo nhóm Dạy học theo nhóm HTTCDH hợp tác, qua HS tổ chức để chia sẻ hiểu biết đối chiếu hiểu biết với bạn học HTTCDH khai thác...
  • 73
  • 422
  • 0
đổi mới hình thức tổ chức dạy học nhằm phát huy tính sáng tạo của học sinh lớp 5 trong môn học mĩ thuật tại trường tiểu học tiên dương   đông anh   hà nội

đổi mới hình thức tổ chức dạy học nhằm phát huy tính sáng tạo của học sinh lớp 5 trong môn học mĩ thuật tại trường tiểu học tiên dương đông anh hà nội

Xã hội học

... áp dụng phương pháp dạy học để truyền đạt đến đại đa số HS lớp học lượng kiến thức tương đối hệ thống khoảng thời gian ngắn Tuy nhiên HTTCDH có nhược điểm GV khó áp dụng phương pháp dạy học mà ... mệt mỏi cho người học 1.3.1.1.2 Tổ chức dạy theo nhóm, học sinh học theo nhóm Dạy học theo nhóm HTTCDH hợp tác, qua HS tổ chức để chia sẻ hiểu biết đối chiếu hiểu biết với bạn học HTTCDH khai thác ... thiết đến Kiến thức môn học nguồn tài liệu cho môn học kia, học môn học khơi nguồn hứng thú tích cực để học môn học ngược lại Chính vậy, dạy học môn học nói chung dạy học môn Mĩ thuật nói riêng,...
  • 84
  • 605
  • 1
đổi mới phương pháp và hình thức tổ chức dạy học Tiếng Việt trong chương trình mới

đổi mới phương pháp và hình thức tổ chức dạy học Tiếng Việt trong chương trình mới

Khoa học xã hội

... học cách thức tổ chức xếo học sinh lớp thành đơn vị học tập khác trình dạy học Có hình thức tổ chức lớp học sau: - Học theo lớp: Tổ chức học chung toàn lớp - Học theo nhóm: Tổ chức nhiều nhóm ... đại Phơng pháp dạy học nằm quy luật Đổi phơng pháp dạy học xong điều kiện đợc hiểu sở phát huy tính tích cực phơng pháp truyền thống vận dụng biện pháp dạy tiên tiến vào nhà trờng tiểu học nhằm ... chung gồm phần: Mục tiêu học, đồ dúng dạy học hoạt động dạy học chủ yếu Cấu trúc phản ánh đợc đổi phơng pháp dạy học thu định hớng tổ chức hoạt động học tập cho học sinh, học sinh đợc hoạt động...
  • 51
  • 1,918
  • 11
ẢNH HƯỞNG CỦA CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC MẦM NON HIỆN HÀNH ĐẾN PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC DẠY HỌC CỦA GIÁO VIÊN MẦM NON – THÀNH PHỐ PHAN THIẾT

ẢNH HƯỞNG CỦA CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC MẦM NON HIỆN HÀNH ĐẾN PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC DẠY HỌC CỦA GIÁO VIÊN MẦM NON – THÀNH PHỐ PHAN THIẾT

Thạc sĩ - Cao học

... đến phương pháp hình thức tổ chức dạy học giáo viên mầm non Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu lý thuyết - Phương pháp điều tra - Phương pháp vấn - Phương pháp quan sát - Phương pháp ... dung, nhiệm vụ phương pháp cho môn học, học Ở bậc học mầm non, dạy học thông qua giáo dục dạy học tách rời khỏi giáo dục nội dung dạy học, phương pháp dạy học hình thức tổ chức dạy học không tách ... số dạy giáo viên mẫu giáo cho thấy rằng, giáo viên sử dụng nhiều phương pháp dạy học khác tiết học, trọng nhiều đến phương pháp phương pháp dùng trò chơi, phương pháp tiếp cận cá nhân, phương pháp...
  • 108
  • 2,458
  • 6
Ảnh hưởng của chương trình giáo dục mầm non hiện hành đến phương pháp và hình thức tổ chức dạy học của giáo viên mầm non   thành phố phan thiết

Ảnh hưởng của chương trình giáo dục mầm non hiện hành đến phương pháp và hình thức tổ chức dạy học của giáo viên mầm non thành phố phan thiết

Khoa học xã hội

... đến phương pháp hình thức tổ chức dạy học giáo viên mầm non Phƣơng pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu lý thuyết - Phương pháp điều tra bảng hỏi - Phương pháp vấn - Phương pháp quan sát - Phương ... dung, nhiệm vụ phương pháp cho môn học, học Ở bậc học mầm non, dạy học thông qua giáo dục dạy học tách rời khỏi giáo dục nội dung dạy học, phương pháp dạy học hình thức tổ chức dạy học không tách ... phương pháp dạy học hình thức tổ chức dạy học giáo viên mức độ nào? 4.2 Giả thuyết nghiên cứu Ảnh hưởng tích cực Chương trình Giáo dục mầm non hành đến phương pháp dạy học hình thức tổ chức dạy...
  • 22
  • 3,084
  • 4
Tổ chức dạy học nội dung kiến thức chương điện học vật lý 9 trung học cơ sở theo phương pháp lamap

Tổ chức dạy học nội dung kiến thức chương điện học vật lý 9 trung học cơ sở theo phương pháp lamap

Khoa học xã hội

... giải pháp Vận dụng phương pháp dạy học tích cực dạy học phải ý yêu cầu sau: - Xuất phát từ quan niệm vốn có học sinh để tìm hiểu - Tổ chức tình làm bộc lộ quan niệm ban đầu - Người học phải ... sánh PP LAMAP với phương pháp dạy học tích cực khác - Vận dụng sở lí luận dạy học theo LAMAP vào việc tổ chức dạy học nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh học tập Với kết trên, ... kiến thức khoa học phù hợp với học sinh theo độ tuổi vấn đề quan trọng giáo viên c) Cách thức học tập học sinh Phương pháp LAMAP dựa Phương pháp LAMAP cho thấy cách thức học tập học sinh tò...
  • 17
  • 586
  • 2
Cải tiến phương pháp dạy học với yêu cầu tích cực hóa hoạt động học tập theo hướng giúp học sinh phát hiện và giải quyết vấn đề qua việc tổ chức dạy học hàm số liên tục

Cải tiến phương pháp dạy học với yêu cầu tích cực hóa hoạt động học tập theo hướng giúp học sinh phát hiện và giải quyết vấn đề qua việc tổ chức dạy học hàm số liên tục

Thạc sĩ - Cao học

... B CẢI TIẾN PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THEO HƯỚNG GIÚP HỌC SINH PHÁT HIỆN VÀ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ QUA VIỆC TỔ CHỨC DẠY HỌC “HÀM SỐ LIÊN TỤC” I NHẬN XÉT PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC MÔN TOÁN Ở TRƯỜNG THPT ... phương pháp dạy học trường phổ thông phát huy tính tích cực học tập học sinh với tinh thần tự giác Phương pháp dạy học phát giải vấn đề phương pháp giúp cho học sinh thực tự giác học tập tích cực ... tạo Xuất phát từ điều trên, nghiên cứu đề tài “Cải tiến phương pháp dạy học với yêu cầu tích cực hóa hoạt động học tập theo hướng giúp học sinh phát giải vấn đề qua việc tổ chức dạy học hàm số...
  • 5
  • 674
  • 2
Nghiên cứu đề xuất phương pháp tổ chức dạy học Tin học THCS Quyển 1 theo hướng tích cực hóa hoạt động nhận thức của học sinh, phần chương III, IV

Nghiên cứu đề xuất phương pháp tổ chức dạy học Tin học THCS Quyển 1 theo hướng tích cực hóa hoạt động nhận thức của học sinh, phần chương III, IV

Giáo dục học

... pháp dạy học Do đó, cần phải sử dụng, kết hợp khéo léo phƣơng pháp dạy học có tác động kích thích tính tích cực, tính tự lực học sinh I.2 Hệ thống phƣơng pháp dạy học - Nhóm phương pháp dạy học ... dung dạy học, phƣơng pháp dạy học đƣợc phối hợp với thành hệ thống khác nhau, phƣơng pháp lên giữ vai trò chủ yếu, lại phƣơng pháp khác, vài phƣơng pháp có lúc lại số biện pháp phƣơng pháp học ... khoa học, tính logic học Từ đó, để nâng cao hiệu dạy học tin học cần phải đổi phƣơng pháp - thay đổi cách thức tổ chức dạy học Xuất phát từ nhu cầu thực tiễn cần có giảng cách thức tổ chức dạy học...
  • 61
  • 936
  • 2
Ảnh hưởng của chương trình giáo dục mầm non hiện hành đến phương pháp và hình thức tổ chức dạy hoc của giáo viên mần non - Thành phố Phan Thiết

Ảnh hưởng của chương trình giáo dục mầm non hiện hành đến phương pháp và hình thức tổ chức dạy hoc của giáo viên mần non - Thành phố Phan Thiết

Sư phạm

... đến phương pháp hình thức tổ chức dạy học giáo viên mầm non Phƣơng pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu lý thuyết - Phương pháp điều tra bảng hỏi - Phương pháp vấn - Phương pháp quan sát - Phương ... dung, nhiệm vụ phương pháp cho môn học, học Ở bậc học mầm non, dạy học thông qua giáo dục dạy học tách rời khỏi giáo dục nội dung dạy học, phương pháp dạy học hình thức tổ chức dạy học không tách ... phương pháp dạy học hình thức tổ chức dạy học giáo viên mức độ nào? 4.2 Giả thuyết nghiên cứu Ảnh hưởng tích cực Chương trình Giáo dục mầm non hành đến phương pháp dạy học hình thức tổ chức dạy...
  • 40
  • 1,348
  • 0
Khóa luận tốt nghiệp vật lý:Nghiên cứu phương pháp tổ chức dạy học theo góc đối với nội dung bài: “Kính lúp” sách giáo khoa vật lí 11 cơ bản

Khóa luận tốt nghiệp vật lý:Nghiên cứu phương pháp tổ chức dạy học theo góc đối với nội dung bài: “Kính lúp” sách giáo khoa vật lí 11 cơ bản

Vật lý

... hợp phương pháp: + Phương pháp nghiên cứu lí luận + Phương pháp điều tra + Phương pháp thực nghiệm khoa học giáo dục + Phương pháp thống kê toán học Đóng góp đề tài + Vận dụng sở lí luận dạy học ... thú học tập cho học sinh” Hướng tới việc thực đổi phương pháp dạy học trọng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo người học cần phải có phương pháp kĩ thuật dạy học như: phương pháp học ... 1.1 Bản chất học chức dạy 1.1.1 Bản chất học tập 1.1.2 Bản chất dạy 1.2 Phương pháp dạy học tích cực 1.2.1 Khái niệm phương pháp dạy học tích cực ...
  • 60
  • 2,177
  • 9
NGHIÊN CỨU PHƯƠNG PHÁP TỔ CHỨC DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ ĐỐI VỚI NỘI DUNG BÀI: “MÁY BIẾN ÁP. TRUYỀN TẢI ĐIỆN” SÁCH GIÁO KHOA VẬT LÍ 12 NÂNG CAO

NGHIÊN CỨU PHƯƠNG PHÁP TỔ CHỨC DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ ĐỐI VỚI NỘI DUNG BÀI: “MÁY BIẾN ÁP. TRUYỀN TẢI ĐIỆN” SÁCH GIÁO KHOA VẬT LÍ 12 NÂNG CAO

Toán học

... nhất: Dạy học phải thông qua tổ chức hoạt động học tập học sinh Người học với vai trò đối tượng hoạt động dạy đồng thời chủ thể hoạt động học Người học hút vào hoạt động học tập GV tổ chức ... động học hoạt động dạy 1.1.1 Bản chất hoạt động học 1.1.2 Bản chất hoạt động dạy 1.2 Tổ chức dạy học theo hướng phát huy tính tích cực, tự lực HS 1.2.1 Khái niệm phương pháp ... khám phá tri thức Thứ hai: Dạy học phải trọng rèn luyện phương pháp tự học Việc rèn luyện PP học tập cho HS không biện pháp nâng cao hiệu DH mà mục tiêu DH Thứ ba: Phải tăng cường hoạt động học...
  • 57
  • 3,104
  • 8
KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP VẬT LÝ: NGHIÊN CỨU PHƯƠNG PHÁP TỔ CHỨC DẠY HỌC THEO GÓC ĐỐI VỚI NỘI DUNG BÀI 27: “CƠ NĂNG” SÁCH GIÁO KHOA VẬT LÝ 10 CHƯƠNG TRÌNH CHUẨN

KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP VẬT LÝ: NGHIÊN CỨU PHƯƠNG PHÁP TỔ CHỨC DẠY HỌC THEO GÓC ĐỐI VỚI NỘI DUNG BÀI 27: “CƠ NĂNG” SÁCH GIÁO KHOA VẬT LÝ 10 CHƯƠNG TRÌNH CHUẨN

Vật lý

... luyện phương pháp học tập cho HS không biện pháp nâng cao hiệu dạy học mà mục tiêu dạy học Trong phương pháp học cốt lõi phương pháp tự học, cầu nối phương pháp học tập nghiên cứu khoa học Nếu ... tạo người học Các phương pháp đáp ứng điều như: phương pháp học tập theo góc, hợp đồng, mảnh ghép… Trong đề tài này, tập trung tới việc nghiên cứu phương pháp tổ chức dạy học theo góc Học theo ... 1.1 Bản chất học chức dạy 1.1.1 Bản chất học tập 1.1.2 Bản chất dạy 1.2 Phương pháp dạy học tích cực 1.2.1 Khái niệm phương pháp dạy học tích cực ...
  • 68
  • 2,442
  • 7

Xem thêm

Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25