... trạng hoang mạc hóa PhươngpháptíchhợpgiáodụcmôitrườngmônĐịalý Sáng kiến kinh nghiệm Năm học: 2009- 2010 *Về không khí: PhươngpháptíchhợpgiáodụcmôitrườngmônĐịalý Sáng kiến kinh ... đem lại cho họ vĩ đại PhươngpháptíchhợpgiáodụcmôitrườngmônĐịalý 18 Sáng kiến kinh nghiệm Năm học: 2009- 2010 PhươngpháptíchhợpgiáodụcmôitrườngmônĐịalý 19 Sáng kiến kinh nghiệm ... nghiệm Năm học: 2009- 2010 PhươngpháptíchhợpgiáodụcmôitrườngmônĐịalý 20 Sáng kiến kinh nghiệm Năm học: 2009- 2010 PhươngpháptíchhợpgiáodụcmôitrườngmônĐịalý 21 ...
... trạng hoang mạc hóa PhươngpháptíchhợpgiáodụcmôitrườngmônĐịalý Sáng kiến kinh nghiệm Năm học: 2009- 2010 *Về không khí: PhươngpháptíchhợpgiáodụcmôitrườngmônĐịalý Sáng kiến kinh ... trườngmônĐịa lí Cụ thể sau: Các phươngpháptíchhợpgiáodụcmôi trường: Chúng ta vận dụng phươngpháp sau để tíchhợpgiáodụcmôitrường vào học: * Phươngpháp đàm thoại: Đây phươngpháp truyền ... 6: Giáo viên cho học sinh quan sát số hình ảnh sau: PhươngpháptíchhợpgiáodụcmôitrườngmônĐịalý 11 Sáng kiến kinh nghiệm Năm học: 2009- 2010 Phươngpháptíchhợpgiáodụcmôitrường môn...
... trường qua mônĐịa Lí lớp 11 Qua việc điều tra cảm tưởng suy nghĩ em học sinh về việc tíchhợpgiáodụcmôitrườngmônĐịa Lí cho thấy rõ việc tíchhợpgiáodụcmôitrường qua mônĐịa Lí mang ... biết rõ vấn đề môitrường Em thích thú với vấn đề môitrường muốn tìm hiểu Em có hành động để bảo vệ môitrường Em thích học mônĐịa Lí Với việc tíchhợpgiáodụcmôitrường qua mônĐịa Lí, nhiều ... dung tíchhợpgiáodụcmôitrườngmônĐịa Lí lớp 11, em nhận thức rõ vấn đề môitrường muốn tìm hiểu Không nhờ có nội dung tíchhợp mà em thấy có hứng thú học tập môn - Em thấy việc tíchhợp hay...
... học giáodục bảo vệ môi trường: Nội dung, địa chỉ, mức độ tíchhợpgiáodục bảo vệ môitrườngmôn Mĩ thuật qua chương LỚP Nội dung tíchhợpgiáodục BVMT môn Mĩ thuật lớp bao gồm: - Giáodục ... ý thức giữ môitrường gìn môitrường Mức độ tíchhợp Liên hệ Bộ phận Môn Mĩ thuật tiểu học giáodục bảo vệ môi trường: Nội dung, địa chỉ, mức độ tíchhợpgiáodục bảo vệ môitrườngmôn Mĩ thuật ... quan môitrường Bộ phận Môn Mĩ thuật tiểu học giáodục bảo vệ môi trường: Nội dung, địa chỉ, mức độ tíchhợpgiáodục bảo vệ môitrườngmôn Mĩ thuật qua chương LỚP Nội dung tíchhợpgiáodục BVMT...
... - Địatích hợp: Đọc-Hiểu VB: hai câu thơ cuối: - Nội dung tích hợp: cần sống đề sống thực có ý nghĩa? c.HỨNG TRỞ VỀ (Nguyễn Trung Ngạn) - Địa : Đọc -Hiểu văn bản: câu kết: - Nội dung tích hợp: ... (Vương Duy) - Địa chỉ: Phần tổng kết - Nội dung tích hợp: Cảnh đẹp thiên nhiên tác động đến tâm hồn người? *NỖI OÁN PHÒNG KHUÊ (Vương Xương Linh) - Địa chỉ: Tổng kết - Địatích hợp: Tình cảm ... Lí Bạch) - Địa : Phần củng cố - Nội dung tích hợp: Cần phải làm để có tình bạn đẹp, sâu sắc tác giả? 25.Tiết 47,48: CẢM XÚC MÙA THU (Đỗ Phủ) - Địa chỉ: Phần tổng kết - Nội dung tích hợp: Bài thơ...
... xét đến tài nguyên Giáodụcmôitrường Có nhiều định nghĩa giáodụcmôi trường, nhiên khuôn khổ việc giáodụcmôitrường thông qua mônĐịa lí nhà trường hiểu: Giáodụcmôitrường theo định nghĩa ... tình nhận thấy cần phải có biện pháp vấn đề giáodụcmôitrườngtíchhợpgiáodụcmôitrường dạy Địa lí trường THCS đạt hiệu cao Với vấn đề giáodụcmôi trường, giáo viên cần bổ sung kiến thức ... qua môn học khoá, hoạt động lớp Vận dụng linh hoạt phươngpháp dạy học giáodụcmôitrường dạy học Địa lí Hiện có nhiều phươngpháp dạy học giáodụcmôi trường, mônĐịa lí sử dụng số phương pháp...
... cạnh môn học GDMT, hay Môitrường phát triển nhiều môn học GDMT mônĐịa lí Đô thị, Địa lí Kinh tế - Xã hội, Giáodục dân số - Sức khỏe sinh sản MônĐịa lí Đô thị lồng ghép GDMT hiệu nội dung môn ... việc học tập mônĐịa lí Đô thị, lồng ghép giáodục ý thức bảo vệ môi trường, phòng chống biến đổi khí hậu, giúp sinh viên có ý thức hành động môitrườngGiáodục ý thức bảo vệ môitrường nhằm ... phối hợp quan, ban ngành giáodụcmôitrường (GDMT) Trong chương trình giảng dạy mônĐịa lí Đô thị đề cập đến nhiều nội dung GDMT Qua đó, giảng viên lồng ghép giáodục ý thức bảo vệ tài nguyên, môi...
... nhân/nhóm với cộng đồng PHƯƠNG PHÁPTÍCHHỢP GDMT TRONGMÔN CÔNG NGHỆ Phươngpháptíchhợp GDMT dạy học môn Công nghệ a) Nguyên tắc chung - Tíchhợpgiáodụcmôitrườngmôn học phải dựa mối quan ... dung giáodụcmôitrường có liên quan, thông qua đàm thoại để xây dựng đối tượng/nội dung học PHƯƠNG PHÁPTÍCHHỢP GDMT TRONGMÔN CÔNG NGHỆ c) Về phươngpháp cụ thể để tíchhợpgiáodụcmôitrường ... tíchhợp GDBVMT Quan niệm Tíchhợp hiểu kết hợp, lồng ghép mục tiêu khác thông qua hoạt động Phươngpháptíchhợpgiáodụcmôitrường Là cách thức, đường để đạt mục tiêu giáodục b¶o vÖ môi trường...
... động bảo vệ môitrườngđịa phương, đất nước, phù hợp với độ tuổi - Cách tiếp cận giáodục bảo vệ môitrường là: Giáodụcmôi trường, môitrườngmôi trường, đặc biệt giáodụcmôitrường Coi thước ... thành dạy môitrường A.b .Phương thức giáodục - Giáodục bảo vệ môitrường lĩnh vực giáodục liên ngành, triển khai theo phương thức tíchhợp Nội dung giáodục bảo vệ môitrườngtíchhợpmôn học ... vệ môitrường - PhươngpháptíchhợpgiáodụcmôitrườngmônĐịa lí phươngpháp thường sử dụng để dạy môn học Tuy nhiên, phươngpháp có số phươngpháp có nhiều khả giáodụcmôitrường cách hiệu...
... trình tíchhợpgiáodục bảo vệ môitrường a biện pháp, giải phápgiáodục bảo vệ môitrường - Khi tíchhợpgiáodục bảo vệ môi trường, giáo viên phải dựa vào nguyên tắc, phương thức, phươngphápgiáo ... thành dạy môitrường b .Phương thức giáodục - Giáodục bảo vệ môitrường lĩnh vực giáodục liên ngành, triển khai theo phương thức tíchhợp Nội dung giáodục bảo vệ môitrườngtíchhợpmôn học ... Phươngpháptíchhợpgiáodụcmôitrườngmônđịa lí phươngpháp thường sử dụng để dạy môn học Tuy nhiên, phươngpháp có số phươngpháp có nhiều khả giáodụcmôitrường cách hiệu cần quan tâm, phương...