... cứu1. Mục đích nghiên cứu. Phương pháp sử dụng đồ dùng trựcquantrongdạyhọcmônmĩthuật ở trường Tiểu học. 2. Đối tượng nghiên cứu. Học sinh tiểu học _ Trường tiểu học Lương Thế VinhB - Những ... tôi muốn đề cập đến phươngpháp sử dụng đồ dùng trựcquan trong giảng dạymônMĩthuật ở tiểu học sao cho bài giảng đạt kết quả cao nhất từ đồ dùng trực quan. 3. Phươngpháp thực hiệnTheo ... giờ học. Một trong những phươngpháp dạy học phát huy được tính tích cực của học sinh, tính độc lập sáng tạo, độc lập tư duy là biện pháp sử dụng đồ dùng trực quan. Việc giảng dạymônMĩ thuật...
... nhất.Phơng phápdạyhọctrựcquan là một trong những phơng phápdạyhọc đợc ứng dụng nhiều trong giảng dạy ở phổ thông. Xuất phát từ nhiệm vụ, nội dung của mônhọc cũng nh đặc điểm của phơng phápdạy ... dạyhọctrực quan; em nhận thấy phơng phápdạyhọctrựcquan là phơng phápdạyhọc rất phù hợp với nội dung và đặc điểm của chơng trình kĩ thuật công nghiệp lớp 11 phổ thông. Phơng pháp dạyhọc ... đổi mới phơng phápdạyhọc để nâng cao chất lợng dạy và học là vấn đề đang đợc quan tâm hiện nay. Phơng phápdạyhọctrựcquan là một trong những phơng pháp đem lại chất lơng dạyhọc cao. Vận...
... dẫn tới việc đổi mới cả phươngphápdạy học, một trong những hướng mới của phương phápdạyhọc hiện nay là việc khai thác kiến thức từ phương tiện trực quantrongdạy học. Nghĩa là làm thế nào ... kết hợp các phương pháp: + Phươngpháp đàm thoại gợi mở.+ Phươngpháp phân tích, so sánh.+ Phươngpháp giải thích minh họa.+ Phươngphápdạyhọc nêu và giải quyết vấn đề.+ Phươngpháp thảo ... gặp.* Phươngpháp hướng dẫn học sinh khai thác kiến thức qua biểu đồ: Trong quá trình giảng dạy giáo viên có thể sử dụng phươngphápdạy học :+ Phươngpháp đàm thoại, gợi mở.+ Phươngpháp thảo...
... của phươngpháptrựcquantrongdạy học. Trong xã hội hiện đại ngày nay việc đổi mới nội dung dạyhọc đã dẫntới việc đổi mới cả phươngphápdạy học, một trong những hướng mới của phương phápdạy ... hợp các phương pháp: + Phươngpháp đàm thoại gợi mở.+ Phươngpháp phân tích, so sánh.+ Phươngpháp giải thích minh họa.+ Phươngphápdạyhọc nêu và giải quyết vấn đề.+ Phươngpháp thảo luận. ... khai thác có hiệu quả phương tiện trựcquantrongdạy học, nhất là đối với phân môn địa lý ởtrường THCS. Nhưng trên thực tế việc sử dụng phương tiện trựcquan trong dạyhọc hiện nay chưa khai...
... dẫn tới việc đổi mới cả phươngphápdạy học, một trong những hướng mới của phương phápdạyhọc hiện nay là việc khai thác kiến thức từ phương tiện trực quantrongdạy học. Nghĩa là làm thế nào ... kết hợp các phương pháp: + Phươngpháp đàm thoại gợi mở.+ Phươngpháp phân tích, so sánh.+ Phươngpháp giải thích minh họa.+ Phươngphápdạyhọc nêu và giải quyết vấn đề.+ Phươngpháp thảo ... quantrong dạy học hiện nay chưa khai thác đúng mục đích và chưa phát huy hết vai trò ý nghĩa của phươngpháptrựcquantrongdạy học. Trong xã hội hiện đại ngày nay việc đổi mới nội dung dạy học...
... củaviệc sử dụng phươngphápdạyhọctrực quan. 1.2.1 Cơ sở khoa học của phươngphápdạyhọctrựcquantrongdạyhọcmôn kĩ thuật công nghiệp phổ thông1.2.1.1 Cơ sơ triết học Chúng ta đều biết rằng ... phápdạyhọctrực quan 1.1.1.1 Trực quan: Trựcquan là quá trình quan sát, nhận biết sự vật hiện tượng bằng các giác quan của con người.1.1.1.2 Phương tiện trực quan: Phương tiện trựcquan ... đốt trong, ôtô.cơ sở lí luận và thực tiễn của việc vận dụng phươngphápdạyhọctrực quan trongdạyhọcmôn kĩ thuật công nghiệp lớp 11 phổ thông1.1 Một số khái niệm liên quan 1.1.1 Phương pháp...
... dụng phươngphápdạyhọctrực quan trongdạyhọcMĩthuật nói chung và mônMĩthuật ở Tiểu học nói riêng.- Vận dụng phươngphápdạyhọctrựcquantrongdạyhọcMĩthuật nói chung và môn Mĩ thuật ... BIỆN PHÁP SỬ DỤNG PHƯƠNGPHÁPTRỰCQUANTRONGDẠY HỌCNÓI CHUNG VÀ MÔNMĨTHUẬT Ở TIỂU HỌC NÓI RIÊNG2.1 Sử dụng phươngpháptrựcquantrongdạyhọc nói chung- Trongdạyhọc nói chung phươngpháp ... TRONGDẠYHỌCMĨTHUẬT NÓI CHUNG VÀ MÔN MĨTHUẬT Ở TIỂU HỌC NÓI RIÊNG1.1Cơ sở lí luận1.1.1 Đặc điểm mônMĩthuật nói chung và mônMĩthuật ở Tiểu học nói riênga/ Đặc điểm mônMĩthuật Mĩ thuật...
... nhẹ nhàng trong giờ học của học sinh. * Những yêu cầu cơ bản của việc vận dụng phươngpháptrựcquantrong dạy họcmôn GDCD Để sử dụng có hiệu quả phươngpháptrựcquantrongdạyhọcmôn GDCD ... niệm về phươngpháptrựcquan trong dạy học, nhưng tựu chung lại: Phươngpháptrựcquan có thể được hiểu là một phươngphápdạy học; trong đó giáo viên sử dụng các đồ dùng dạy học, các phương ... 1.1.5. Tầm quantrọng và những yêu cầu cơ bản của việc vận dụng phương pháp trựcquantrongdạyhọcmôn GDCD lớp 10 * Tầm quantrọng của việc vận dụng phươngpháptrựcquantrongdạyhọc môn GDCD...
... chuẩn bị đồ dùng dạy học: đồ dùng dạyhọc chuẩn bị tốt, phù hợp với nội dung bài học và đặc điểm tâm sinh lí của học sinh góp phần quantrọngtrong giảng dạy. + Đồ dùng dạyhọc phải là những ... động học mà giáo viên dùng đồ dùng dạyhọc cho hoạt động đó, tránh sử dụng nhầm hoặc nhiều khi 5+ Nên ghi rõ phươngphápdạy học, đồ dùng dạyhọc và câu trả lời dự kiến của học sinh trong ... trạng phân tán sự tập trung, chú ý vào nội dung bài học của học sinh.II.2.4 Kĩ năng vận dụng các hình thức và phươngphápdạy học - Phươngphápdạyhọc phải phù hợp với nội dung kiến thức, đảm bảo...
... từng phân môn. e. Phươngpháptrựcquantrongdạyhọc Mỹ thuật. * Trựcquantrongdạyhọc Mỹ thuật. * Phươngpháptrựcquantrongdạyhọc Mỹ thuật. * Giáo cụ trựcquantrongdạyhọcmôn Mỹ thuật. 2.2 ... của giáo cụ trựcquantrongdạyhọcmôn mỹ thuật: Bất kỳ một mônhọc nào trong công tác giảng dạytrựcquan đều có vị trí quan trọng. Sử dụng giáo cụ trựcquantrong giảng dạy mỹ thuật được xem ... dùng dạyhọc là chủ yếu. Đề tài này nhằmnghiên cứu về sử dụng đồ dùng dạyhọctrongmôn mỹ thuật nên phương pháp trựcquan sẽ được phân tích sâu hơn.* Trựcquantrongdạyhọc Mỹ thuật: Mỹ thuật...
... dụng phươngpháptrựcquantrongdạyhọc toán ở lớp 5 .IV. Phươngpháp hiệu quả khi dạyhọc toán bằng phươngpháptrựcquan .HVTH :Trần Thị Hồng Nhân Trang9 Đề tài : Phươngpháptrựcquantrong ... Cải tiến phươngphápdạyhọc tốt hơn nữa.Xuất phát từ những lý do trên và để áp dụng tốt phươngpháptrựcquantrongdạy học toán nên tôi chọn đề tài: “ Phươngpháptrựcquantrongdạyhọc toán ... Trang22 Đề tài : Phươngpháptrựcquantrongdạyhọc Toán ở lớp 5 của trường Tiểu học [ 5 ] Đỗ Trung Hiệu Phươngphápdạyhọcmôn Toán ở Tiểu học – NXB ĐHSP Hà Nội TRƯỜNG ĐẠI HỌC QUY NHƠN KHOA...
... cơ… có thể quan sát trực tiếp trên cơ thể mìnhhoặc bạn. 3.2. Phươngpháp sử dụng các phương tiện trựcquantrong dạy học: - Phương tiện trựcquan sẽ đóng vai trò chủ yếu và tích cực trong quátrình ... trong quá trình học tập củacác em. Qua phương tiện trựcquan giúp các em nắm vấn đề một cách chắc chắnvà bền vững, bồi dưỡng phươngpháphọc tập và kỹ năng vận dụng tri thức và lànhịp để học ... trí dục - đức dục tốt nhất. Trong việc sử dụng phương tiện trựcquantrongdạyhọc các kiến thứchình thái, giải phẩu đóng một vai trò rất quan trọng. Ở lứa tuổi học sinh lớp 8kinh nghiệm sống...