... chỉ đa ra một hình thức thảo
luận và yêu cầu học sinh thảoluận .
3. Việc áp dụng phơng phápdạyhọc này
chỉ là hình thức , giáo viên đa ra câu hỏi
cho học sinh thảoluận quá dễ , các em có ...
Kinh nghiệm vận dụng phơng phápdạyhọc
thảo luậnnhómtrong việc giảng dạy môn Vật
lý ở trờng trung học phổ thông.
A. Đặt vấn đề
Vật lý học là một bộ môn khoa học lý thú và hấp dẫn. Tuy vậy, ... hỏi 1. Nhóm 3-4 trả lời câu hỏi 2.
Nhóm 5-6 trả lời câu hỏi 3. Nhóm 7-8 trả lời câu hỏi 4.
Giáo viên hớng dẫn học sinh làm việc trongnhóm . Mỗi nhóm sẽ thảoluận theo hình thức thảo
luận hỗn...
... pháp cụ thể của Giáo viên
2/ Đặt ra các tiêu chuẩn cho thảoluận nhóm:
Học sinh cần chuẩn bị đầy đủ các nội dung và
phương tiện cần thiết cho thảo luận.
Giáo viên cần phân bổ thời gian thảo ...
em thảoluận với nhau. Lưu ý
từng người phát biểu một,
không nói chung. Nếu có ai
trong nhóm thấy khó chia sẻ ý
của mình, tôi sẽ đặt 1 hoặc 2
câu hỏi để các em trả lời”
VI; Lưu ý trongthảo ... túng
Để cho các học sinh /nhóm
khác hỏi trước khi giáo viên hỏi
Đưa ra câu trả lời “đúng” ngay
lập tức. Hãy để ngỏ cho cả lớp
thảo luận.
Khuyến khích học sinh từ các
nhóm khác nhau đặt...
... việc đổi mới phươngphápdạyhọc là một vấn đề cấp
thiết. Phươngphápdạyhọc tích cực bao gồm rất nhiều phươngpháp khác nhau, trong đó
PPTLN tích hợp được nhiều phươngphápdạyhọc nhằm nâng ... thảoluậnnhóm (PPTLN) là một trong những phươngphápdạyhọc tích cực
nhằm nâng cao hiệu quả giảng dạy và tiếp thu tri thức. Sử dụng PPTLN trongdạyhọc là một
hướng tìm tòi các giải pháp để ... Hội nghị Sinh viên Nghiên cứu Khoa học lần thứ 8 Đại học Đà Nẵng năm 2012
1
SỬ DỤNG PHƢƠNG PHÁPTHẢOLUẬNNHÓMTRONGDẠYHỌC
PHẦN “CÔNG DÂN VỚI ĐẠO ĐỨC” TRONG CHƢƠNG TRÌNH
GDCD LỚP 10
METHODS...
... tài:
PHƯƠNGPHÁP “THẢO LUẬN NHÓM”
TRONGDẠYHỌC MÔN LỊCH SỬ LỚP 5
DakLak, 2013
Giáo viên dùng phươngphápThảoluậnnhóm phát huy tính tích cực
của học sinh ... lựa chọn phươngphápdạy học, muốn
làm được điều đó người thầy phải đầu tư suy nghĩ tìm kiếm phươngphápdạy
học phù hợp. Phươngphápdạyhọc ở trường Tiểu học, giáo viên cần biết cách
dạy phân ... 6 học
sinh. Các nhóm nên thay đổi các hoạt động khác nhau.
(Ảnh thảoluậnnhóm 2 môn lịch sử Trường Tiểu học Kim Đồng )
Dạy và học theo phươngpháp “ thảoluậnnhóm ở trường tiểu học...
... Ngọ trong cuốn Dạyhọc và phươngphápdạyhọc
trong nhà trường” (2005), đã giới thiệu về phươngphápdạyhọctrong nhà
trường hiện nay, tác giả khẳng định: “PPTLN là phươngphápdạyhọc mà trong ... nhược điểm của phươngphápthảoluậnnhómtrongdạyhọc
* Ưu điểm phươngphápthảoluậnnhóm
Học theo nhóm bao giờ cũng sôi nổi, nó tạo cơ hội tối đa cho mọi thành viên
trong nhóm được bộc ...
1.1.1. Quan niệm về phươngphápdạyhọc
Dạy học là một hoạt động cực kì phức tạp, trong đó phươngphápdạyhọc
cũng hết sức phức tạp, vì thế, khi bàn về phươngphápdạyhọc đã có rất nhiều...
... dụng phươngphápthảoluậnnhóm vào trong quá trình dạy học. Vì thế
học sinh đã hiểu đúng đặc trưng của phươngphápthảoluận nhóm. Tuy nhiên
vẫn còn nhiều học sinh nhầm lẫn phươngphápthảoluận ... của phươngphápdạyhọc này. Sau đây chúng tôi
sẽ đi tìm hiểu cơ sở lý luận và thực tiễn của phươngphápthảoluậnnhóm
trong quá trình dạy học.
1.1.2. Quan niệm về nhóm và phươngphápthảoluận ... và ý nghĩa của phương
pháp thảoluậnnhómtrongdạyhọc GDCD. Đồng thời ở chương 1 cũng đã chỉ ra
được mối quan hệ giữa phươngphápthảoluậnnhóm với một số phươngphápdạy
học tích cực khác...
... dụng phươngphápthảoluậnnhómtrongdạyhọc mơn Cơng nghệ có
làm tăng kết quả học tập cho học sinh lớp 10C2 khơng?
2.5.Giả thuyết nghiên cứu:
Sử dụng phươngphápthảoluậnnhómtrongdạyhọc ... phươngphápdạyhọc hiện nay ở bậc THPT, đặc biệt là mơn Cơng
nghệ 10 thì phươngphápthảoluậnnhóm là phươngpháp được sử dụng rộng rãi
nhằm giúp cho học sinh tham gia chủ động vào q trình học ... thiết bị để phục vụ cho
phương pháphọcnhóm và các phươngphápdạyhọc tích cực khác.
− Có chính sách, chế độ để khuyến khích GV sử dụng phương pháy dạyhọc
mới vào giảng dạy.
5.2.2.Đối với GV:
−...
... quả dạy
học môn Pháp luật đại cƣơng là phƣơng phápthảoluận nhóm.
* Quan niệm về PPTLN trongdạyhọcPháp luật đại cương
Thảo luậnnhómtrongdạyhọcPháp luật đại cƣơng là phƣơng phápdạyhọc ... PHƢƠNG PHÁPTHẢOLUẬN
NHÓM TRONGDẠYHỌCPHÁP LUẬT ĐẠI CƢƠNG THEO HỌC CHẾ TÍN CHỈ
CHO SINH VIÊN Ở TRƢỜNG ĐẠI HỌC TÂY BẮC
1.2.1. Thực trạng vận dụng phƣơng phápthảoluậnnhómtrongdạyhọcPháp ... lớn trong quá trình dạy và học tập môn Pháp luật đại cƣơng.
* Vai trò và ý nghĩa của PPTLN trongdạyhọc môn Pháp luật đại cương
- Vai trò của phƣơng phápthảoluậnnhómtrongdạyhọc Pháp...
... dụng phươngphápthảoluậnnhómtrongdạyhọc môn Đạo đức lớp 4, 5”.
a/ Phươngphápthảoluậnnhóm là gì?
Phương phápthảoluậnnhóm là một trong những phươngpháp có sự tham gia tích
cực của học ... thức và phươngphápdạy học.
Theo những định hướng đó một trong những hình thức và phươngphápdạyhọc chúng ta
vận dụng nhiều đó là phươngphápthảoluận nhóm.
Đổi mới phươngphápdạyhọc làm ... quả phươngphápthảoluận
nhóm trongdạyhọc môn Đạo đức ở tiểu học nói chung và lớp 4,5 nói riêng nên tôi chọn đề
tài: “Một số kinh nghiệm sử dụng phươngphápthảoluậnnhómtrongdạy học...
... lối học thụ động, máy móc, cần phải sử dụng
phối hợp nhiều phương pháp, phươngphápdạyhọc truyền thống và phươngphápdạy
học hiện đại, trong đó có phươngphápthảoluận nhóm. Phươngpháp ... chất lí thuyết của
phương phápthảoluận nhóm, góp phần bổ sung cho hệ phươngphápdạyhọcvăn
ngày càng hiệu quả.
Nghiên cứu cách vận dụng phươngphápthảoluậnnhóm vào dạyhọc TPVC sẽ
giúp ... dụng phươngphápthảoluậnnhómtrongdạy tác phẩm
văn chương ở trường trung học phổ thông
- Cách vận dụng phươngphápthảoluậnnhóm vào việc giảng dạy TPVC
+ Báo cáo kết quả thảo luận...
... nghĩa gì ?
ĐỂ VẬN DỤNG PHƯƠNGPHÁPTHẢOLUẬNTRONGDẠYHỌC CÁC BỘ MÔN Ở
TRƯỜNG THCS ĐẠT HIỆU QUẢ:
A- Giáo viên cần phải tìm hiểu đăc điểm của phươngphápthảoluận :
Thảoluận là sự trao đổi ý ... cá nhân…
b/ Tổ chức thảoluận :
+ Mở đầu thảo luận.
GV nên thông báo về chủ đề cần thảo luận, quy trình và nguyên tắc thảo luận.
+ Hướng dẫn thảo luận.
Trong quá trình thảoluận GV làm nhiệm vụ ... sáng tao các phương
pháp dạy và phươngphápthảoluậnnhóm để thu hút học sinh vào bài giảng của mình
- Nghành giáo dục cần phải đầu tư thiết bị dạy và học cho tương xứng với học sinh hiện...
... lối học thụ động, máy móc, cần phải
sử dụng phối hợp nhiều phương pháp, phươngphápdạyhọc truyền thống và
phương phápdạyhọc hiện đại, trong đó có phươngphápthảoluận nhóm.
Phương pháp ... chất lí thuyết của
phương phápthảoluận nhóm, góp phần bổ sung cho hệ phươngphápdạyhọcvăn
ngày càng hiệu quả.
Nghiên cứu cách vận dụng phươngphápthảoluậnnhóm vào dạyhọc TPVC sẽ
giúp ... hương pháp chủ yếu như phương quan sát, phươngpháp
phân tích, tổng hợp, phươngpháp thực nghiệm.
5
B. NỘI DUNG
1. PHƯƠNGPHÁPTHẢOLUÂN NHÓM
1.1 Khái niệm
Thảo luậnnhóm là một phươngphápdạy học...