... thiệu sốphươngphápsửdụngsơđồtưdạyhọcmônhìnhhọckhônggianlớp11 Tôi áp dụng trực tiếp học sinh mà dạy, thấy học sinh thực lời giải nhanh kết tính toán xác Tuy nhiên thời gian thực ... dạyhọcmônhìnhhọckhônggianlớp11 Thực trạng vấn đề nghiên cứu: Hìnhhọckhônggianmônhọc SGK hìnhhọc11 giới thiệu đầy đủ từ định nghĩa, tính chất ứng dụng giải toán, ứng dụng thực ... em học sinh THPT tiếp thu tốt kiến thức mônhìnhhọckhônggian đồng thời biết vận dụng cách linh hoạt kiến thức để giải toán áp dụng thực tiễn, chọn đề tài Phươngphápsửdụngsơđồtưdạy học...
... phươngphápdạyhọc Emind map ( Sơđồtư ) vào tháng 11 năm học 2 011- 2012 Tôi áp dụngphươngphápsửdụngsơđồtư vào dạyhọc chủ đề tự chọn tiếng Anh năm học 2 011- 2012, 20122013 thấy hiệu học ... cố học, em biết tham gia vào hệ thống kiến thức học qua sơđồtư nắm học theo tư logic, đa số em quen với việc học nhà phần củng cố với sơđồtư (Học sinh hệ thống kiến thức học qua sơđồtư duy) ... nhớ hình ảnh Trong đó Emind map kỹ thuật xử lý công việc đó cách kích bán cầu hoạt động Phươngphápdạyhọc tích cực sửdụngsơđồtưduyphươngpháp có tác dụng tối ưu việc thu hút đối tư ng...
... dạyhọcđồtư (BĐTD) - phươngphápdạyhọc nhiều nước giới áp dụng Qua việc tìm hiểu vận dụngphươngphápdạyhọcđồtư duy, nhận thấy phươngphápdạyhọc có hiệu công tác giảng dạyhọc tập học ... lý ngại học văn, khơi gợi học sinh tình yêu môn học, đồng thời đem đến cho em nhìn mới, tưmônhọc Ngữ văn Vậy phươngphápdạyhọcđồtư duy? Cần sửdụngđồtư để nâng cao chất lượng học văn? ... tin, sửdụng máy tính học tập c Một số biện pháp ứng dụng BĐTD đổi phươngphápdạyhọcmôn Ngữ văn * BĐTD giúp HS họcphươngpháp học: Việc rèn luyện phươngpháphọc tập cho học sinh không biện pháp...
... II PHƯƠNGPHÁPSỬDỤNGĐỒDÙNGTRONGDẠYHỌCMÔN NGỮ VĂN THPT : 1.Vai trò đồdùngdạyhọcdạyhọcmôn văn : Muốn dạy tốt, học tốt” thiết nghĩ, hoạt động lớp việc kết hợp sửdụngđồdùngdạyhọc ... xảo cho em Phươngphápsửdụngđồdùngdạyhọcmôn Ngữ văn THPT : a Lập sổ kế hoạch sửdụngđồdùngdạyhọc : Để sửdụngđồdùngdạyhọc có hiệu có đồdùng để sử dụng, từ đầu năm học người giáo ... khả tư cho học sinh Sửdụngđồdùngdạyhọc tốt giúp giáo viên học sinh thời gian công sức, dành nhiều thời gian cho hoạt động dạy học, thực có hiệu học Trang Phươngphápsửdụngđồdùngdạy học...
... biện pháp để nâng cao chất lượng dạyhọc VHDG nói riêng môn Ngữ văn nói chung CHƯƠNG 2: THIẾT KẾ VÀSỬDỤNGSƠĐỒTƯDUY VÀO DẠYHỌC VHDG VIỆT NAM 2.1 Ứng dụng SĐTD giảng dạy 2.1.1 Ứng dụng ... BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌCSƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH Nguyễn Thị Hằng SỬDỤNGSƠĐỒTƯDUYTRONGDẠYVÀHỌC VĂN HỌC DÂN GIAN VIỆT NAM Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Chuyên ... cách dạy khoa học cách dạy theo quan điểm thi pháphọc VHDG khác văn học viết, nên thi pháp VHDG không giống thi pháp văn học viết Bởi vậy, dạy VHDG thi pháp văn học viết mà phải dạy VHDG thi pháp...
... phápdạyhọc với phươngphápsửdụngđồtư (BĐTD) dạyhọc lịch sử trường THCS Ba Cụm Bắc 1.2 Đối tư ng nghiên cứu: Phối hợp sốphươngphápdạyhọc với phươngphápsửdụngđồtưdạyhọc lịch sử ... phươngphápdạyhọc với phươngphápsửdụngđồtưdạyhọc lịch sử ” PHỤ LỤC II KẾ HOẠCH NCKHSPƯD Tên đề tài: “ Phối hợp sốphươngphápdạyhọc với phươngphápsửdụngđồtưdạyhọc lịch sử ... sinh cách sửdụng phối hợp phươngpháp với phươngphápsửdụng BĐTD có làm nâng cao kết học tập giảng dạymôn Lịch sử không? Có, việc sửdụng phối hợp phươngpháp với phươngphápsửdụng BĐTD...
... dạyhọcđồtư (BĐTD) - phươngphápdạyhọc nhiều nước giới áp dụng Qua việc tìm hiểu vận dụngphươngphápdạyhọcđồtư duy, nhận thấy phươngphápdạyhọc có hiệu công tác giảng dạyhọc tập học ... lý ngại học văn, khơi gợi học sinh tình yêu môn học, đồng thời đem đến cho em nhìn mới, tưmônhọc Ngữ văn Vậy phươngphápdạyhọcđồtư duy? Cần sửdụngđồtư để nâng cao chất lượng học văn? ... dụng BĐTD đổi phươngphápdạyhọcmôn Ngữ văn * BĐTD giúp HS họcphươngpháp học: Việc rèn luyện phươngpháphọc tập cho học sinh không biện pháp nâng cao hiệu dạyhọc mà mục tiêu dạyhọc Thực tế...
... tiếp tục đổi phươngphápdạyhọc nhằm nâng cao chất lượng dạyhọc ngữ văn nhà trường phổ thông Một phươngphápdạyhọc đại đưa vào phươngphápdạyhọcđồtư (BĐTD) - phươngphápdạyhọc nhiều nước ... tin, sửdụng máy tính học tập Một số biện pháp ứng dụng BĐTD đổi phươngphápdạyhọcmôn Ngữ văn * BĐTD giúp HS họcphươngpháp học: Việc rèn luyện phươngpháphọc tập cho học sinh không biện pháp ... phươngphápdạyhọcđồtư duy? Cần sửdụngđồtư để nâng cao chất lượng học văn? Đó vấn đề muốn chia sẻ với đồng nghiệp sáng kiến kinh nghiệm Bản đồtưhình thức ghi chép sửdụng màu sắc, hình ảnh...
... việc sửdụng Bản đồtưdạyhọc Ngữ Văn: Dạyhọc BĐTD giúp học sinh có phươngpháphọc hiệu Chúng ta biết việc rèn luyện phươngpháphọc tập cho HS không đơn biện pháp nâng cao hiệu dạyhọc mà ... 2014 Năm học: 2013 – PPDH khoa học, đại nhiều nước giới áp dụng Qua việc tìm hiểu vận dụngphươngphápdạyhọcđồtư duy, nhận thấy phươngphápdạyhọc có hiệu công tác giảng dạyhọc tập học sinh ... 2014 Năm học: 2013 – Sửdụng thành thạo hiệu đồtưdạyhọc mang lại nhiều kết tốt đáng khích lệ phương thức học tập học sinh phươngpháp giảng dạy giáo viên Học sinh họcphươngpháphọc tập,...
... TƯ DUY, BẢN ĐỒTƯDUY (BĐTD) VÀTƯDUY BẰNG BẢN ĐỒTư giai đoạn cao trình nhận thức, nhằm phát chất có tính quy luật vật, tư ng Con người thường tư biểu tư ng, khái niệm, phán đoán suy luận Tư ... liên tư ng Luôn sửdụng màu sắc Bước 6: Viết “từ khóa” cho nhánh phụ - Sửdụng màu sắc, hình ảnh, biểu tư ng 23 MỘT SỐ LƯU Ý KHI TẠO BẢN ĐỒTƯDUY 1 .Sử dụngtừ ngắn hình ảnh sát với chủ đề Hình ... Hình thức độc đáo - tin nhớ tốt Ghi - Sáng tạo - Học nhanh - Tự học, tự nghiên cứu - Tiết kiệm thời gian - Tư ng tư ng phong phú - Liên tư ng nhanh III BẢN ĐỒTƯDUY VỚI ĐỔI MỚI PHƯƠNGPHÁP DẠY...
... nghiệm Sửdụngđồtưdạyhọcmôn Lịch sử - Đưa giải pháp để sửdụngđồtưdạyhọc lịch sửlớp cách tối ưu - Từ kết thực nghiệm để triển khai đánh giá kết rút học kinh nghiệm bổ ích ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN ... phươngphápdạyhọc theo đồtư Bản đồtư duy( BĐTD) goị sơđồtư duy, lược đồtư duy, hình thức ghi chép nhằm tìm tòi đào sâu, mở rộng ý tư ng, hệ thống hóa chủ đề hay mạch kiến thức cách kết hợp sử ... giúp học sinh hiểu bài, nhớ lâu, nhớ sâu Định hướng đổi phươngphápdạyhọc theo đồtư - Đối với học sinh + BĐTD giúp học sinh họcphươngpháp học: Việc rèn luyện phươngpháphọc cho HS không...
... KHẢO Tài liệu hướng dẫn dạyhọc theo phươngpháp lập đồtư TS Trần Đình Châu TS Đặng Thị Thu Thủy Bộ GD &ĐT Hoạt động dạyhọcphươngpháp “Lập đồtưduy (Tài nguyên dạyhọcBộ GD&ĐT) Sách giáo khoa, ... giúp học sinh hiểu bài, nhớ lâu, nhớ sâu Định hướng đổi phươngphápdạyhọc theo đồtư - Đối với học sinh + BĐTD giúp học sinh họcphươngpháp học: Việc rèn luyện phươngpháphọc cho HS không ... + Bản đồtư - phươngphápdạyhọc cách sửdụng đồng thời hình ảnh, đường nét, màu sắc, chữ viết, với tư tích cực không tạo hứng thú học tập học sinh mà góp phần đổi làm phong phú phươngpháp giáo...
... lập đồtư CHƯƠNG II THỰC TRẠNG, BIỆN PHÁP GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 6 10 I Thực trạng vấn đề nghiên cứu 10 II Giải pháp vận dụngđồtưmôn GDCD 12 1.Bản chất phươngpháp dạy đồtư 12 2.Vận dụngđồtư ... sang phươngpháp dạy học nhằm tích cực hóa hoạt động học tập học sinh, tạo điều kiện cho giáo viên học sinh tham gia tích cực vào trình dạy học II GIẢI PHÁP VẬN DỤNG BẢN ĐỒTƯDUYTRONGMÔN ... bày kiến thức học tập từ chuyên đề phươngpháp sử dụngđồtư I Khái niệm đồtư duy: Theo Tony Buzan, người tìm hiểu sáng tạo đồtư thì: “Bản đồtư một hình thức ghi chép sử dụng màu sắc...
... hoạch lớpLớp 11A4 11A7 Về ý thức học tập, tất em hai lớp tích cực, chủ động Về kết môn năm học trước, hai lớptư ng đương điểm sốLớp 11A4 không áp dụng đề tài, lớp 11A7 áp dụng đề tài Lớp SS 11A4 ... sáng tạo sơđồtư : Sơđồtưhình thức ghi chép sửdụng màu sắc hình ảnh để mở rộng đào sâu ý tư ng Ở đồ ý tư ng hay hình trung tâm Ý tư ng hay hình ảnh trung tâm phát triển thành nhánh tư ng trưng ... bày cách sáng tạo, sinh động sơđồtưlớp 17 * Qua tiết dạysửdụngsơđồtư suốt tiết học (giáo viên học sinh tạo lập sơđồ lớp) , thân rút sốhọc - Tốn nhiều thời gian, công sức Giáo viên vất...
... SƠĐỒTƯDUY GRAP Khái niệm Mục tiêu NỘI DUNG SĐTD Tác dụng Cách tiến hành Một số ví dụ sửdụngSơđồtư Lịch sử phát triển SơđồtưPhươngpháp phát triển vào cuối thập niên ... quốc tế học viện giáo dục 1 Khái niệm Sơđồtưhình thức ghi chép sửdụng màu sắc hình ảnh, để mở rộng đào sâu ý tư ng Nhờ kết nối nhánh, ý tư ng liên kết với khiến sơđồtư bao quát ý tư ng phạm ... kết luận xây dựng mô hình đối tư ng cần nghiên cứu 2 Mục tiêu - Sơđồtư công cụ tổ chức tư - Đâyphươngpháp dễ để chuyển tải thông tin vào não đưa thông tin não - Nó phương tiện ghi chép đầy...
... ngoài, sau theo chiều kim đồng hồ Do đó, từ ngữ nằm bên trái Sơđồtư nên đọc từ phải sang trái (bắt đầu từ phía di chuyển ngoài) LẬP SƠĐỒTƯDUY Bài tập - Lập sơđồtư với nội dung: ÔN TÂÂP ... vấn đề Không cần tẩy xóa, sửa chữa Viết tất nghĩ cho dù có ngớ ngẩn, ngu ngốc đến đâu nữa, đừngbỏ lỡ ý tư ng Đôi ý nghĩ tư ng điên rồ lại ý tư ng độc đáo sáng tạo mà ta không ngờ Sơđồtư vẽ, ... Những nên sửdụngđồtư duy? Mọi người làm công việc khác khắp giới, từ trẻ tuổi, Sinh viên đến Tổng Giám đốc Dùng Thuyết trình, lập kế hoạch kiện gia đình, dự án kinh doanh Dạy học: Huy động...
... tận dụng hỗ trợ phần mềm máy tính III- NHỮNG ƯU ĐIỂM CỦA VIỆC SỬDỤNG BẢN ĐỒTƯDUYTRONGDẠYHỌC NGỮ PHÁP TIẾNG ANH 3.1 Trong giảng dạy ngữ pháp tiếng Anh giáo viên sửdụngđồtư họ giúp học ... ngữ pháp Tuy nhiên trình học ngữ pháp, người học thường gặp phải khó khăn không nhớ cách sửdụngsửdụng nhầm lẫn không xác ngữ phápkhông nắm vững nội dunghọc Vì học ngữ pháp theo đồtư giúp ... phươngphápdạyhọc ngữ pháp hiệu áp dụng trình dạyhọc đưa cấu trúc qui luật; giới thiệu hình ảnh phươngphápsửdụng tình huống, ví dụ… Tuy nhiên phươngpháp gặp phải vấn đề với giảng ngữ pháp...
... phươngphápdạy Ngữ Văn - Một số vấn đề đổi phươngphápdạyhọcmôn Ngữ Văn– NXB GD - Sửdụngđồtưdạyhọc Ngữ văn THCS - Dự án phát triển GD THCS II - Bộ GD & ĐT - T.S Nguyễn Văn Nam - Sửdụng ... Ngữ Văn không lôi hứng thú, làm “sống lại” niềm đam mê, yêu thích mônhọc em học sinh mà làm dấy lên “phong trào” đưa BĐTD vào giảng giáo viên Bản đồtư gọi sơđồtư duy, lược đồtư duy, … hình thức ... có sửdụng O3 đồtư Đối chứng O2 Dạyhọckhôngsửdụng O4 đồtư thiết kế này, sửdụng phép kiểm chứng T-Test độc lập Quy trình nghiên cứu: a/ Chuẩn bị giáo viên - Nhóm I (đối chứng): Thiết kế học...