... học nêuvàgiảiquyếtvấnđề 1.3.7. Ưu điểm , nhược điểm của phươngphápnêuvàgiảiquyếtvấnđề 1.4. Thực trạng việc sử dụng phƣơng pháp dạy học nói chung và phƣơng pháp dạy học nêuvàgiải ... học trong dạy học nêuvàgiảiquyếtvấnđề 2.2.5.1. Các mức độ sử dụng bài tập hóa học trong dạy học nêuvàgiảiquyếtvấnđề 2.2.5.1. Quy trình dạy học nêuvàgiảiquyếtvấnđề khi sử dụng bài ... 1.3. Phƣơng pháp dạy học nêuvàgiảiquyếtvấn đề. 1.3.1. Cơ sở của phươngphápnêuvàgiảiquyếtvấn đề. 1.3.1.1Cơ sở triết học ...
... nên tình huống có vấn đề, trớc hết cần: tìm hiểu vấn đề, sau đó xác định đợc vấnđề cần giải quyết, đa ra những giả thiết khác nhau để giảiquyếtvấn đề, thử nghiệm giảipháp thích hợp nhất, ... khả năng vận dụng tri thức vào giảiquyết tình huống mới. 3. Các bớc của dạy học giảiquyếtvấn đề: 3.1. Giải thích vấn đề: Tất cả học sinh đều phải nắm đợc vấnđề giáo viên đa ra, những điều ... giảiquyếtvấn đề: - Trong dạy học giảiquyếtvấn đề, cần chú ý sử dụng mọi biện pháp thúc đẩy học sinh mạnh dạn nêu thắc mắc và khéo léo sử dụng thắc mắc đó để tạo nên tình huống có vấn đề, ...
... nên tình huống có vấn đề, trớc hết cần: tìm hiểu vấn đề, sau đó xác định đợc vấnđề cần giải quyết, đa ra những giả thiết khác nhau để giảiquyếtvấn đề, thử nghiệm giảipháp thích hợp nhất, ... PPDH giảiquyếtvấnđề môn Địa Lý 9 C- Kết luận Dạy học giảiquyếtvấnđề là một trong những phơng pháp dạy học tích cực nhằm tổ chức cho học sinh tự tìm tòi, phát hiện, giảiquyết các vấnđề ... giảiquyếtvấn đề: - Trong dạy học giảiquyếtvấn đề, cần chú ý sử dụng mọi biện pháp thúc đẩy học sinh mạnh dạn nêu thắc mắc và khéo léo sử dụng thắc mắc đó để tạo nên tình huống có vấn đề, ...
... giảiquyếtvấn đề. Trong dạy học giảiquyếtvấn đề, giáo viên tạo ra những tình huống có vấn đề, điều khiển học sinh phát hiện vấn đề, hoạt động tự giác và tích cực để giải quyếtvấnđềvà thông ... khiển và thể chế hoá.1.3. Dạy học giảiquyếtvấn đề. 1.3.1. Cơ sở khoa học của phơng pháp dạy học giảiquyếtvấn đề. 1.3.2. Những khái niệm cơ bản.1.3.3. Các hình thức dạy học giảiquyếtvấn đề. 1.3.4. ... có vấn đề: - Đa học sinh vào tình huốngcó vấn đề; - Phân tích tình huống đó.B ớc 2: Giảiquyếtvấn đề: - Phân tích vấn đề, làm rõ mối liên hệ giữacái đẵ biết và cái phải tìm; - Đê xuất và...
... đềvà đặt mục đích giảiquyếtvấnđề đó.Bớc 2: Giảiquyếtvấn đề: Phân tích vấn đề, làm rõ những mối liên hệ giữa cái đà biết và cái phải tìm. Đề xuất và thực hiện hớng giải quyết, có thể điều ... thuật vào sự chọn lựa hình thức dạy học PH và GQVĐ đà nêu ở 1.4.3.Bớc 1: Tri giác vấn đề: Tạo tình huống gợi vấn đề. Giải thích và chính xác hóa để hiểu đúng tình huống.Phát biểu vấnđềvà đặt ... thức, khi đụng chạm tới vấn đề, học sinh phải cảm thấy cần thiết, thấy có nhu cầu giảiquyếtvấnđề đó.- Gây niềm tin ở khả năng:Nếu một tình huống tuy có vấnđềvàvấnđề tuy hấp dẫn, nhng học...
... Các nhóm phƣơng pháp 1.1.4.1. Nhóm phươngpháp sử dụng ngôn ngữ Nhóm này gồm có: Các phươngpháp thuyết trình, phươngphápvấn đáp, phươngpháp dùng sách giáo khoa. Nhóm phươngpháp này có những ... phươngpháp PH&GQVĐ có những khái niệm cơ bản là vấn đề, tình huống gợi vấn đề, đặc điểm của dạy học sử dụng phương pháp PH&GQVĐ. Vấn đề được biểu thị bởi một hệ thống những mệnh đề, ... phƣơng pháp PH&GQVĐ Trong thực tế dạy học ta thường gặp các cấp độ này chẳng hạn: - HS tự lực phát hiện vấnđềvàgiảiquyếtvấn đề. - Dưới sự hướng dẫn và giúp đỡ của GV, HS phát hiện vấn đề...
... 1: Phươngpháp phát hiện vàgiảiquyếtvấnđề trong dạy học môn toán ở trường phổ thông. Chƣơng 2: Vận dụng Phươngphápphươngpháp phát hiện vàgiải quyết vấnđề trong dạy học chương Phương ... 1.1.5. Các phƣơng pháp dạy học khác - Phươngpháp phát hiện vàgiảiquyếtvấn đề. - Phươngpháp dạy học chương trình hoá. - Dạy học theo phươngpháp nghiên cứu. - Phươngpháp dạy và học hợp tác ... Các nhóm phƣơng pháp 1.1.4.1. Nhóm phươngpháp sử dụng ngôn ngữ Nhóm này gồm có: Các phươngpháp thuyết trình, phươngphápvấn đáp, phươngpháp dùng sách giáo khoa. Nhóm phươngpháp này có những...
... 1: Phươngpháp phát hiện vàgiảiquyếtvấnđề trong dạy học môn toán ở trường phổ thông. Chƣơng 2: Vận dụng Phươngphápphươngpháp phát hiện vàgiải quyết vấnđề trong dạy học chương Phương ... 1.1.5. Các phƣơng pháp dạy học khác - Phươngpháp phát hiện vàgiảiquyếtvấn đề. - Phươngpháp dạy học chương trình hoá. - Dạy học theo phươngpháp nghiên cứu. - Phươngpháp dạy và học hợp tác ... mới phươngpháp dạy học ở trường THPT. 12 1.4. Phươngpháp PH&GQVĐ trong dạy học môn toán ở trường phổ thông. 13 Chương 2: Vận dụng Phươngphápphươngpháp phát hiện vàgiải quyết vấn đề...
... 1: Phươngpháp phát hiện vàgiảiquyếtvấnđề trong dạy học môn toán ở trường phổ thông. Chƣơng 2: Vận dụng Phươngphápphươngpháp phát hiện vàgiải quyết vấnđề trong dạy học chương Phương ... trường nói chung và trường THPT nói riêng. 1.4. Trong những năm gần đây việc vận dụng phươngpháp Phát hiện và giảiquyếtvấnđề trong dạy học được đề cập và quan tâm như một phương pháp hữu hiệu ... giảipháp đúng. Sau khi tìm được giải pháp, có thể tiếp tục tìm thêm những giảipháp khác, so sánh chúng với nhau để tìm giảipháp tốt nhất. Bước 3: Trình bày giảipháp - Phát biểu vấnđề (Nếu...
... phƣơng pháp phát hiện và giải quyếtvấnđề Phần vận dụng phươngpháp dạy học phát hiện vàgiảiquyếtvấnđề được thể hiện trong 4 giáo án dạy học. Trong mỗi giáo án thể hiện vận dụng phươngpháp ... vàgiảiquyết hợp lí các vấnđề nảy sinh. Hạt nhân của dạy học phát hiện vàgiảiquyếtvấnđề là tổ chức, điều khiển học sinh thực hiện hoặc hòa nhập vào quá trình phát hiện vàgiảiquyếtvấn ... phát hiện vàgiảiquyếtvấn đề, nghiên cứu nội dung, mục tiêu dạy học nội dung phươngpháp tọa độ trong không gian. + Đề xuất một số phươngpháp dạy học phát hiện vàgiảiquyếtvấn đề, thể hiện...
... vàgiảiquyếtvấnđề Mức độ 1: GV đặt vấn đề, nêu cách giảiquyếtvấn đề, đồng thời GV giảiquyếtvấn đề. HS là người quan sát và tiếp nhận kết luận do GV thực hiện. Đây là mức thấp nhất và ... 1.3. Dạy học phát hiện vàgiảiquyếtvấnđề 1.3.1. Khái niệm PPDH phát hiện vàgiảiquyếtvấnđề Theo giáo dục học: Dạy học phát hiện vàgiảiquyếtvấnđề đặt học sinh vào vị trí nhà nghiên ... có vấn đề, phươngphápgiảiquyếtvấnđềvà một số đề tài, dự án học tập dùng trong dạy học chương 6 và chương 7 phần kim loại hóa học 12 – nâng cao. - Giúp HS biết giảiquyết một số vấn đề...
... 1.1.4. Một số phươngpháp dạy học tích cực Phương pháp dạy học đàm thoại phát hiện. Phương pháp dạy học phát hiện vàgiảiquyếtvấn đề. Phương pháp dạy học khám phá. Phương pháp dạy học tự ... l ý luận về những phươngpháp dạy học tích cực đi sâu phương pháp đàm thoại phát hiện vàgiảiquyếtvấnđề . - Xây dựng các câu hỏi đàm thoại phát hiện vàgiảiquyếtvấnđề trong dạy học ... đàm thoại phát hiện và giải quyếtvấn đề. - Đề xuất một số cách thức tổ chức hoạt động dạy học bộ môn toán theo phươngpháp Dạy học đàm thoại phát hiện vàgiảiquyếtvấn đề. - Luận văn cung...