... và giảngdạyvănhọc dân gian
(1983) ; Nguyễn Sĩ Cẩn với kinh nghiệm giảngdạyvănhọc cổ Việt Nam đà viết Mấy vấn
đề phơng phápgiảngdạyvănhọc cổ Việt Nam (l984) ; Mấy vấn đề giảngvăn ... luận
tiếp nhận văn học, chuyên ngành giảngdạyvănhọc đà có những công trình Cảm thụ văn
học - giảngdạyvăn học, Học sinh là bạn đọc sáng tạo và Phơng pháp tiếp cận tác phẩm
văn chơng dới ... văn chơng và đặc thù của
phơng phápgiảngdạy văn, nhất là giảngdạy tác phẩm văn chơng.
6. Dạy môn Văn trong mối liên hệ phân môn và liên môn chơng trình văn có bốn hân
môn : giảng văn, văn...
... mình.
Đ1. Nhiệm vụ của môn hoá học và
việc dạyhọc hoá học
ã
Nhiệm vụ trí dục
Trang bị cơ sở khoa học của Hoá Học
Hình thành phươngpháp nghiên cứu khoa học Hoá Học
Rèn kỹ năng thí nghiệm, ... chẽ hai phươngpháp quy nạp và suy diễn cho phép
ta nâng cao chất lượng dạyhọc Hoá Học và phát triển năng lực tư
duy cho học sinh.
Những vấn đề đại c ương của
ph ơng phápgiảngdạy hoá học .
Thời ... 1. Nhiệm vụ môn học và phư
ơng pháp nghiên cứu khoa học ở
bộ môn phươngphápgiảngdạy
Hoá Học
Thời lượng 4tiết (4 tiết lí thuyết và 0 tiết thực hành).
các bước sử dụng phươngpháp suy diễn
Nêu...
... hai phươngphápgiảngdạy và học tập truyền thống và
hiện đại.
Chúng ta có thể tóm tắt những nhận định trên theo Bảng so sánh dướ
i đây:
Phương tiện
giảng dạy, học
tập
Phương pháp
giảng ... người ta đã thay đổi lại lối học và cách dạy. Phươngphápdạyhọc là nêu vấn đề
để đem ra nghiên cứu thảo luận. Cách dạ
y này đưa đến phươngpháphọc tập là buộc
người học phải tự đi sưu tầm tài ... trí nhớ. Kết quả,
phương pháp dạy, học, thi cử này đã đưa đến một nền giáo dục hoàn toàn từ chương.
1.2. Giáo dục đại học ở các nước phát triển.
1.2.1. Phươngphápdạy và học: Trên thế giới...
...
phương pháp tích cực trong dạyhọc hoá học.
Khuynh hướng thứ hai : Mỗi phươngphápdạyhọc cơ bản đều có mặt
mạnh, mặt yếu. Nếu biết phối hợp các phươngpháp đó với các phương
tiện dạyhọc ... cũng
được coi là phươngphápdạyhọc tích cực trong dạyhọc hoá học.
1.1.4. Sử dụng các phươngphápdạyhọc hóa học cơ bản theo hướng
tích
cực [5], [21],[24]
1.1.4.1. Phươngpháp thuyết trình ... người học là một trong hai xu hướng chủ yếu của việc
đổi mới phươngphápdạy học, là một trong các thử nghiệm đổi mới
phương phápdạy học.
-
So với phương hướng dạyhọc hướng vào người học ...
... )
α
.
Giải:
2
N
M
A'
B'
C'
B
D
A
C
D'
P
N
M
B'
A'D'
A
C
B
D
C'
Phương PhápGiảngDạy Hình Học Nhóm
Ví dụ 1:
Cho hình lập phương
.ABCD A B C D
′ ′ ′ ′
. Dựng thiết diện của hình lập phương với một mặt
phẳng di qua trung ... ra, việc thể hiện những hình vẽ như vậy còn làm cho học
sinh mất nhiều thời gian cho việc vẽ hình.
6
A
D C
B
S
Phương PhápGiảngDạy Hình Học Nhóm
từ (1) và (2) suy ra
( )
ADM SB⊥
vậy
( ) ( ... N).
d) Rèn luyện cho học sinh kỹ năng tìm các đoạn giao tuyến thông qua việc dựng thêm các
chi tiết ( điểm, đoạn thẳng, mặt phẳng ) trong hình vẽ.
19
Phương PhápGiảngDạy Hình Học Nhóm
Bài 1:...
... đổi trong phơng phápgiảngdạy tin học 10 kì I".
Phần I. Đặt vấn đề
Tin học là một ngành khoa học mới ra đời và chỉ mới đa vào dạyhọc ở bậc học
THPT chính thức từ năm học 2006-2007. So ... với các môn học khác tin học là
một môn học còn rất mới mẻ. Cả giáo viên và học sinh đều là những đối tợng lần đầu
dạy và học môn học mới này. Đứng trớc môn học mới cả giáo viên và học sinh đều ... tự tìm tòi, sáng tạo những phơng
pháp dạyhọc mới sao cho hiệu quả nhất. Sau 3 năm giảngdạy tin học khối 10, tôi có
tích lũy đợc một số phơng phápdạy học, xin chia sẻ cùng các thầy cô giáo.
Phần...
... Diem_Toan
20
Phơng phápgiảngdạy Th 10
1. Những vấn đề chung
Thực hiện đổi mới phơng pháp theo hớng tích cực hoá hoạt động học tập của học
sinh, giáo viên cần thực hiện:
a) Tăng cờng học tập thông ... vào:
ã Kế hoạch dạyhọc (phân phối chơng trình), sách giáo khoa và tài liệu tham khảo
cho bài học.
ã Điều kiện lớp học, phòng máy, trang thiết bị dạy học.
ã Đặc điểm nội dung bài học, thực trạng ... chức học theo nhóm + câu hỏi gợi mở. Tận dụng các phơng tiện dạyhọc
để thực hiện phơng pháp trực quan và đánh giá theo nhóm học.
Mục TIÊU
- Học sinh nắm đợc khái niệm về hệ thống tin học.
-...
... Ngời giáo
viên khi thực hiện giảngdạyvăn bản biểu cảm ngoài việc quan tâm đến các phơng pháp dạy
học của bộ môn cần chú trọng đến đặc điểm giảngdạy riêng cho loại văn bản này nh đà phân
tích ... nay, không riêng gì văn bản biểu cảm mà đối với tất cả các
văn bản khác cũng phải dạy theo hớng tích hợp và tích cực.
1. Dạyvăn bản biểu cảm theo hớng tích hợp:
Khi dạyvăn bản biểu cảm ta ... Vì vậy, tục ngữ thuộc kiểu văn
bản lập luận, có thể coi tục ngữ là loại văn bản nghị luận đặc biệt.
2. Phân loại văn bản biểu cảm theo đặc trng thi pháp:
Để giảngdạyvăn bản biểu cảm đạt hiệu...
... này, phươngphápdạyhọc trực quan đã chứng tỏ khả năng
làm cho HS dễ hiểu bài, tiếp thu nhanh, ghi nhớ lâu. GV cần chuẩn bị trước, chu
đáo những phương tiện dạy học.
2
5. Định dạng đoạn văn ... vào:
• Kế hoạch dạyhọc (phân phối chương trình), sách giáo khoa và tài liệu tham
khảo cho bài học.
• Điều kiện lớp học, phòng máy, trang thiết bị dạy học.
• Đặc điểm nội dung bài học, thực trạng ... lớp.
14
học tương đối dài song có nhiều khái niệm HS đã phần nào nhận thức trước nên có
thể tổ chức học theo nhóm + câu hỏi gợi mở. Tận dụng các phương tiện dạyhọc để
thực hiện phươngpháp trực...
... TRIỂN NĂNG LỰC NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH THÔNG QUA DẠYHỌC HÓA HỌC
Dạy học hóa học không chỉ cung cấp các kiến thức hóa học mà còn có nhiệm vụ phát triển trí tuệ cho học
sinh. Để phát triển trí ... trò của dạyhọc hóa học trong việc hình thành thế giới quan DVBC thể hiện ở những nội dung hóa
học nào? Cho biết phươngpháp thực hiện vai trò đó và giáo dục quan điểm vô thần khoa học?
2. Cho ... tượng
NỘI DUNG, BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC NHÂN THỨC CỦA HS
TRONG DẠYHỌC HÓA HỌC
Chú trọng phát triển các thao tác tư duy: phân tích, tổng hợp, so sánh, khái quát hóa và 3 phươngpháp phán
đoán...
... định để dạyhọc hiệu quả
Các phươngpháp để dạy hiệu quả
Các tiêu chí đành giá phươngphápdạy e-Learning
4. Học Elearning hiệu quả
Phương pháp A.S.P.I.R.E
Phương pháp Index
Phương pháp ... tốt hơn
Các phươngpháp để dạy hiệu quả
o
Tương tác giữa người học với nhau
o
Tương tác giữa người học với người dạy
o
Kích thích trí tò mò của học viên
o
Giữ được sự tập trung của học viên
o
Tạo ... Học
Elearning
Hiệu quả
Giảng viên: TS Nguyễn Kim Dung
Nhóm: Chu Văn An
06 - 2013
CÁC TIỀN ĐỀ CẦN XÁC ĐỊNH ĐỂ DẠY
HIỆU QUẢ (ABCD Model)
o
Xác định đối tượng người học
o
Xác định những việc học viên cần...
... được khả năng giảngdạy của mình với một thời lượng
cho phép Học viên được học tập một cách tích cực qua nhiều phươngpháphọc
tập khác nhau.
2. Vai trò của Học viên
Học viên và giảng viên có ... chuyên đề PhươngPhápDạy Đại Học và E-Learning
LỜI MỞ ĐẦU
N
gày nay, nhu cầu dạy và học online trở nên phổ biến trên khắp thế giới, nó giờ được
xem là phươngpháp mà hầu như các trường đại học trên ... 14
Báo cáo chuyên đề PhươngPhápDạy Đại Học và E-Learning
Mỗi lớp học gồm những sinh viên theo học cùng một học phần trong cùng một
khoảng thời gian, cùng một giảng viên. Lớp học này có thể thay...
... =
∩ =
Cách 2:
9
Phương PhápGiảngDạy Hình Học Nhóm
b) Tìm tỉ số thể tích
1
2
V
V
hai phần của hình lập phương bị chia bởi thiết diện nói trên.
Bài 5: Cho hình lập phương
. ' ' ... luận.
4
N
M
A'
B'
C'
B
D
A
C
D'
P
N
M
B'
A'
D'
A
C
B
D
C'
Phương PhápGiảngDạy Hình Học Nhóm
Ngoài ra, việc thể hiện những hình vẽ như vậy còn làm cho học sinh mất nhiều thời gian
cho việc vẽ hình.
Ví dụ 1:
Cho hình lập phương
.ABCD ... song song với BD và SA.
21
B
S
A
C
D
Phương PhápGiảngDạy Hình Học Nhóm
Vẽ hình không thể hiện hết giả thiết hoặc vẽ hình sai. Do bước đầu tiếp xúc với
hình học không gian đòi hỏi trừu tượng và...