phương pháp giảng dạy mĩ thuật 2
Đổi mới phương pháp giảng dạy kỹ thuật với blended learning
... q/t dạy học Các thành tố q/t dạy học Mục tiêu Mục tiêu Nội dung Nội dung Phương pháp Phương pháp Phương tiện dạy học Phương tiện dạy học Tổ chức dạy học Tổ chức dạy học Đánh giá Đánh giá Đổi phương ... information Đổi phương pháp giảng dạy (tt) Đổi phương pháp giảng dạy (tt) Không có nghĩa phủ nhận phương pháp dạy học truyền thống Không có nghĩa người thầy phải sáng tạo cách giảng dạy hoàn toàn ... I Đổi pp giảng dạy kỹ thuật I Đổi pp giảng dạy kỹ thuật Các thành tố qt dạy học Các thành tố qt dạy học Thế đổi pp giảng dạy Thế đổi pp giảng dạy Mục tiêu giáo dục Mục tiêu...
- 33
- 698
- 11
skkn một vài kinh nghiệm về phương pháp giảng dạy kỹ thuật và nội dung môn đá cầu nhằm tạo tính tích cực chủ động cho học sinh
... (36 ,2% ) 20 08 -20 09 11A1 45 15 30 (66,7%) Ghi (33,3%) 12A1 46 18 28 (60,9%) (39,1%) 12A2 42 18 24 (57,1%) ( 42, 9%) 12A3 42 20 22 ( 52, 4%) (47,6%) 10B3 50 21 ( 42% ) 29 (58%) 10A1 48 19(40%) 29 (60%) 10A2 ... 44 17(39%) 27 (61%) 46 21 (46%) 25 (54%) 12A2 45 19( 42% ) 26 (58%) 12A3 41 15(37%) 26 (63%) 11B3 34 14 20 (58,8 %) 20 09 -20 10 12A1 (41 ,2% ) 11A1 46 20 10 -20 11 18 28 (66,7 %) (33,3%) 11A2 43 18 25 (58,1 %) ... %) (41,9%) 12A2 47 20 27 (57,4 %) ( 42, 6%) 12A4 47 16 (34%) 31(66 %) 12A5 45 17 28 ( 62, 2 %) (37,8%) 12B3 42 16 26 (61,9 %) (38,1%) 12B4 42 III NỘI DUNG ĐỀ TÀI Cơ sở lý luận 13 (31%) 29 (69%) Có thể...
- 17
- 880
- 3
Định hướng phương pháp giảng dạy kỹ thuật nhảy cao lớp 8
... dựng giáo án chi tiết cho tiết dạy Chơng III/ Các giải pháp biện pháp giải vấn đề kết đạt đợc ứng dụng thử nghiệm: *Giải pháp : Để Thực tốt nội dung, giảng dạy kỹ thuật nhảy cao kiểu bớc qua giáo ... xuống chân, tay chống hông; đứng lên ngồi xuống chân 11 * Giải pháp 3: Phơng pháp tổ chức giảng dạy kỹ thuật, nâng cao thành tích - Để dạy cho học sinh cách xác định điểm giậm nhảy, giáo viên sử ... thể lực trò chơi + Dạy kỹ thuật chạy đà - Giậm nhảy + Tiếp tục trang bị cho học sinh hiểu biết cần thiết luật nhảy cao Bớc : + Dạy kỹ thuật qua xà tiếp đất + Tập hoàn chỉnh kỹ thuật + Nâng cao...
- 15
- 2,462
- 3
skkn một vài kinh nghiệm về phương pháp giảng dạy kỹ thuật và nội dung môn đá cầu nhằm tạo tính thpt sông ray
... 11A1 12A1 12A2 12A3 10B3 10A1 10A2 12A1 20 09 -20 10 12A2 12A3 11B3 11A1 11A2 12A2 12A4 12A5 12B3 12B4 45 46 42 42 50 48 44 46 45 41 34 46 43 47 47 45 42 42 15 (33,3%) 18 (39,1%) 18 ( 42, 9%) 20 (47,6%) ... phương pháp sau: Sau thực đề tài Ghi Hứng thú Không hứng thú 11B5 47 35 (74,5%) 12 (25 ,5%) 11A1 45 32 (71,1%) 13 (28 ,9%) 12A1 46 36 (78,3%) 10 (21 ,7%) 20 08 -20 09 12A2 42 30 (74,4%) 12( 28,6%) 12A3 ... 21 ( 42% ) 19(40%) 17(39%) 21 (46%) 19( 42% ) 15(37%) 14 (41 ,2% ) 18 (33,3%) 18 (41,9%) 20 ( 42, 6%) 16 (34%) 17 (37,8%) 16 (38,1%) 13 (31%) 30 (66,7%) 28 (60,9%) 24 (57,1%) 22 ( 52, 4%) 29 (58%) 29 (60%) 27 (61%)...
- 15
- 625
- 0
Báo cáo sáng kiến Phương pháp giảng dạy kĩ thuật chạy đà - giậm nhảy của nhảy cao kiểu bước qua
... địa phương phát triển chưa vào chiều sâu chưa bên vững II: Kết điều tra khảo sát 1- Phương pháp giảng dạy: Nhằm so sánh, kiểm tra kết ban đầu kết qua trình áp dụng, sử dụng phương pháp giảng dạy ... nhảy 2- Phương pháp giảng dạy - Giảng dạy phân đoạn, phân tích tổng hợp - Phân tích kĩ thuật, ý đặc điểm giai đoạn - Làm mẫu hoàn chỉnh chi tiết - Dùng tranh, ảnh, sơ đồ minh hoạ Trong trình giảng ... thiệu số thành tích nhảy cao trường, huyện, tỉnh B) Bước 2: Giảng dạy kĩ thuật nhảy cao kiểu "Bước qua" Trọng tâm đề tài: "Giảng dạy kĩ thuật nhảy cao giai đoạn chạy đà giậm nhảy" * Giai đoạn...
- 11
- 848
- 1
Phương pháp giảng dạy kỹ thuật phát triển sức mạnh tốc độ trong môn nhảy xa kiểu ngồi
... tốt lực Trong năm học 20 09 - 20 10 thân thấy học hỏi đợc nhiều kinh nghiệm áp dụng đợc nhiều biện pháp tối u giảng dạy Do định tiến hành thực đề tài : '' Phơng pháp giảng dạy phát triển sức mạnh ... nhiều năm giảng dạy môn thể dục trờng THCS Cao Viên thấy trình dạy học kỹ thuật nhảy xa kiểu ngồi phần lớn học sinh thực động tác mà không hiểu kỹ thuật Qua nghiên cứu từ kinh nghiệm giảng dạy môn, ... lớp 9E với sĩ số 40 em, nữ có 20 em nam có 20 em Kết đạt đợc nh sau : Nữ Nam 320 cm - em 450cm - không - có em 25 0cm - 300cm - có em 400cm - 420 cm - có em 20 0cm - 24 0cm - có 10 em 350cm - 390cm...
- 12
- 502
- 0
SKKN các phương pháp giảng dạy kỹ thuật chạy cự li 100m
... SKKN: Các phương pháp giảng dạy kỹ thuật chạy cự li 100m Phương pháp giảng dạy kĩ thuật chạy 100m để học sinh tập luyện đạt kết cao, người giáo viên phải đổi theo phương pháp sau: Phương pháp 1: ... III NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP TIẾN HÀNH Kĩ thuật chạy cự li 100m Phương pháp giảng dạy chạy cự li 100m 11 IV KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 22 Kết luận 22 Kiến nghị 22 V TÀI LIỆU THAM KHẢO 23 Giáo viên: Nguyễn ... – Tây Hồ 21 SKKN: Các phương pháp giảng dạy kỹ thuật chạy cự li 100m IV KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ: Kết luận: - Kỹ thuật phương pháp giảng dạy chạy 100m đạt kết trình giảng dạy đề kế hoạch cụ thể,...
- 24
- 931
- 0
phương pháp giảng dạy kĩ thuật bài gấp mũ ca lô
... chữ nhật dụng mũ ca lô Phương pháp: trực quan, đàm thoại gợi mở Hoạt động 2: GV hướng dẫn mẫu (25 phút) Mục tiêu: HS biết quy trình gấp mũ ca lô Phương pháp: trực quan – giảng giải + Các biết ... nhật có kích thước vừa phải 2/ Chuẩn bị HS: - tờ giấy thủ công có màu tự chọn - tờ giấy học sinh - thủ công III HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU: TIẾT Các phương pháp dạy học Nội dung Hoạt động GV ... để điều chỉnh cần TIẾT Nội dung Hoạt động 3: HS thực hành gấp mũ ca lô (25 phút) Mục tiêu: HS gấp mũ ca Các phương pháp dạy học Hoạt động GV Hoạt động HS - Kiểm tra chuẩn bị HS nhận xét - GV dán...
- 6
- 749
- 5
Phương pháp giảng dạy môn Mĩ thuật khối THPT
... 19 42, 2 SL % 26 57,8 26 18 15 76 19 22 18 79 24 17 21 87 30 27 23 99 13 12 16 67 6A9 45 SL % 17 37,8 7A6 8A8 9A5 Tổng 43 39 39 166 17 21 24 81 39,5 53,8 61,5 48,8 60,5 46 ,2 38,5 45,8 44 ,2 56,4 ... 14,0 41 95,3 11,6 8a8 39 39 100 23 ,1 39 100 20 ,5 39 100 17,9 9a5 39 39 100 12 30,8 39 100 11 28 ,2 39 100 23 ,1 Tổng 166 163 98 ,2 37 22 ,3 1 62 97,6 38 22 ,9 164 98,8 27 16,3 Trên phần trình bày hiệu ... thuận lợi trên, trình giảng dạy môn gặp nhiều khó khăn b khó khăn: Là môn khiếu nên số học sinh khiếu mĩ thuật em gặp nhiều khó khăn trình trình học tập Phương pháp giảng dạy trực quan sử dụng...
- 21
- 890
- 1
SKKK phương pháp giảng dạy trang trí trong việc dạy học môn mĩ thuật ở THCS
... lp 8A v 8B qua nm hc 20 06 - 20 07 v HKI nm hc 20 07- 20 08: Lp 8A 8A 8B 8B Nm hc 20 06 -20 07 20 07 -20 08 20 06 -20 07 20 07 -20 08 S s 36 29 36 26 HS Gii HS Khỏ 14 18 HSTB 20 28 14 HSYu 2 Trên toàn trình tìm ... 2 Trên toàn trình tìm đọc nghiên cứu Phơng pháp giảng dạy phân môn trang trí chơng trình mĩ thuật THCS Song đề tài sâu vào lĩnh vực nghiên cứu cách dạy học phân môn vẽ trang trí cách thực thân ... mụn trang trớ THCS c a vo t lp n lp mt nm hc lp cú tit, lp cú tit, lp cú tit, riờng lp ch hc 1 /2 tit/tun cho nờn ch cú tit Vỡ vy ni dung c bn c chn lc ht sc c bn Khỏc vi cỏc trng ngh thut chuyờn...
- 15
- 1,705
- 7
skkn một số phương pháp giảng dạy phân môn thường thức mĩ thuật ở trường tiểu học
... năm 20 10 Ngời viết Phạm Thị Hồng Khanh tài liệu sử dụng Stt tên tài liệu Đổi phơng pháp dạy học tiểu học Mĩ thuật phơng pháp dạy học mĩ thuật tiểu học Sách giáo khoa HS sách giáo viên lớp 2, 4 ... phơng pháp - Trong dạy phân môn thờng thức mĩ thuật phối kết hợp nhiều phơng pháổtng học nh: Phơng pháp quan sát, phơng pháp trực quan, phơng pháp vấn đáp, phơng pháp thảo luận, phơng pháp trò ... cho em học tập, sáng tạo nghệ thuật, cần có cách nhìn khách quan hơn, đắn môn mỹ thuật, đầu t sở vật chất phục vụ cho giảng dạy học tập mĩ thuật Là giáo viên dạy mĩ thuật đúc kết kinh nghiệm, việc...
- 21
- 605
- 1
Tác động của việc đánh giá hoạt động giảng dạy từ phía người học đến việc đổi mới phương pháp giảng dạy của giảng viên (nghiên cứu trường hợp trường cao đẳng kinh tế kỹ thuật điện biên)
... 2. 2.5 Phƣơng pháp giảng dạy Đặt Giải vấn đề 47 2. 2.6 Phƣơng pháp Dạy học Dự án 53 2. 2.7 Phƣơng pháp Ngiên cứu trƣờng hợp .54 2. 2.8 Phƣơng pháp Dạy học nhóm 56 2. 2.9 Phƣơng pháp ... hoạt động giảng dạy giảng viên từ phía ngƣời học 18 1.3.4 Phƣơng pháp giảng dạy 21 1.3.4.1 Phƣơng pháp giảng dạy truyền thống 22 1.3.4 .2 Phƣơng pháp giảng dạy tích cực .23 1.3.5 Đổi ... gần 37 2. 2.1 Phƣơng pháp Thầy đọc - Trò ghi 40 2. 2 .2 Phƣơng pháp Thuyết trình 42 2 .2. 3 Phƣơng pháp Đàm thoại (Vấn đáp) .44 2. 2.4 Phƣơng pháp giảng dạy Sử dụng phƣơng...
- 29
- 727
- 2
Ảnh hưởng của công tác kiểm định chất lượng dạy nghề đối với phương pháp giảng dạy tại Trường cao đẳng nghề kỹ thuật thiết bị y tế
... dung 22 ) đến 0 ,24 (nội dung 20 , 21 ) Hình 3.5 Mức độ áp dụng PPDH truyền thống Mức độ áp dụng PPGD 2. 80 ĐTB 2. 70 2. 60 2. 50 2. 72 2. 72 2.69 2. 66 2. 69 2. 55 2. 45 2. 48 2. 49 2. 45 2. 40 2. 30 19 20 21 22 23 ... 27 ) đến 0,41 (nội dung 24 ) Hình 3.6: Kế t quả GVTĐG về m độ áp dụng PPGD giảng dạy tích cực ức Mức độ áp dụng PPGD ĐTB 3.00 2. 59 2. 17 2. 21 2. 59 2. 10 2. 38 2. 34 2. 39 2. 07 2. 38 2. 00 1.00 00 24 ... dụng phương tiện hỗ trợ Mức độ sử dụng phương tiện hỗ trợ trình giảng dạy 2. 60 ĐTB 2. 40 2. 54 2. 47 2. 38 2. 27 2. 24 2. 15 2. 20 2. 00 1.80 29 30 31 Nội dung Trước có Chuẩn Sau có Chuẩn Qua kết phân tích...
- 25
- 390
- 0
- phương pháp giảng dạy mỹ thuật
- phương pháp giảng dạy toán 2
- phương pháp giảng dạy kỹ thuật
- đổi mới phương pháp giảng dạy môn mỹ thuật
- phương pháp giảng dạy môn mỹ thuật
- phương pháp giảng dạy mĩ thuật
- giáo trình phương pháp giảng dạy kỹ thuật
- phuong phap giang day mon mi thuat o tieu hoc
- những vấn đề về đổi mới phương pháp dạy mĩ thuật 2
- phần thiết kế bài dạy mĩ thuật 2 theo định hướng đổi mới phương pháp
- về phương pháp giảng dạy mĩ thuật 1
- phương pháp giảng dạy kỹ thuật chuyền bóng
- phương pháp giảng dạy kỹ thuật phát bóng
- nguyễn quốc toản phương pháp giảng dạy mó thuật giáo trình đào tạo gv thcs hệ cđsp nxb giáo dục 1998 phần phương pháp giảng dạy các phân môn 40 65
- bài 3 phương pháp giảng dạy kỹ thuật bóng chuyền
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008