... Khoa: Công nghệ Thông tinBộ môn: Mạng và Truyền thôngLỊCH TRÌNH VÀ PHƯƠNGPHÁPGIẢNG DẠYHọ và tên CBGD: Phạm Văn Nam Chức danh, học vị: Giảng viên, Thạc sĩEmail: nampv@ntu.edu.vn ... 3rd Edition; Priscilla Oppenheimer; Cisco Press; 2011TRƯỞNG BỘ MÔNGIẢNG VIÊN Hình thức day- họcNội dung Phương pháp giảng dạy Yêu cầu người học chuẩn bịGhi chúLý thuyết (gồm cả giờ bài ... mạngSố tiết: 03 (Từ ngày: 29/10/2012 đến ngày: 04/11/2012)Hình thức day- họcNội dung Phương pháp giảng dạy Yêu cầu người học chuẩn bịGhi chúLý thuyết (gồm cả giờ thảo luận)-Đáp ứng yêu...
... thì việc đổi mới phươngphápgiảngdạy đào tạo theo tín chỉ không phải dễ dàng. Điều này đòi hỏi phải có những giải pháp đúng đắn. Tuy nhiên, một khi người thầy thật sự tâm huyết với nghề ... tín chỉ ( đặc biệt là sinh viên năng khiếu) Không có sự chọn lựa về giảng viên giảngdạy ( Do số lượng giảng viên giảngdạy học phần này ít)Thời gian học trên lớp giảm, thời gian tự học tăng ... đến sự lúng túng trong cách học, cách tiếp cận kiến thức mới.2 Một vài biện pháp đổi mới phương phápgiảngdạymôn Luật xa gần và giải phẫu tạo hìnhđào tạo theo tín chỉ kỳ I năm học 2009-2010...
... lịch sử, sử dụng thành thục hệ thống phơng pháp trong quỏ trình giảng dạy. Quá trình thực hiện phơng pháp là đúc rút từ kinh nghiệm trong thực tế giảng dạy. Mong muốn của bản thân là góp một phần ... con em mình.- Việc tiếp cận kiến thức môn lịch sử còn hạn chế, phần lớn học sinh còn coi lịch sử là môn phụ nên cha nhiệt tình với môn học.- Phơng tiện dạy học còn thô sơ, thiếu các loại sa ... trung tâm của quá trình dạy học.- Khả năng nắm bắt sử liệu tốt, biết so sánh đánh giá sự kiện lịch sử.- Phòng giáo dục, Ban giám hiệu nhà trờng quan tâm đến quá trình đổi mới phơng pháp, luôn...
... sinh bị ảnh hưởng về kết quả học tập từ môn học này. Vì vậy trong các phươngphápgiảngdạy của giáo viên ở bộ môn này đặc biệt chú trọng nhiều đến phươngpháp trực quan. Nghĩa là các em được ... sung thêm đồ dùng dạy học cho tất cả các khối lớp, các phân môn. - Tạo điều kiện cho các giáo viên giảngdạy bộ môn này được trao dồi, học hỏi thêm kiến thức và kinh nghiệm giảng dạy. Những ... số môn học mới và thay đổi chương trình đào tạo , đặc biệt là ngành giáo dục đã chú trọng đầu tư về cơ sở vật chất cũng như thiết bị dạy học .v.v… MônÂm nhạc, Mĩ thuật, Tin học và một số môn...
... dựng tiến trình dạy học thông qua hoạt động cụ thể.Chạy thử, sửa chữa và hoàn thiện bài giảng. Chuyên đềứng dụng công nghệ thông tin góp phần đổi mới phươngpháp dạy học môn GDCDở trường ... bài giảng điện tử có thể dựa vào các phần mềm trình diễn sẵn có như PowerPoint 5. Vài kinh nghiệm bước đầu từ việc ứng dụng CNTT trong giảngdạymôn GDCD• Trong quá trình giảng dạy, ... PowerPoint 5. Vài kinh nghiệm bước đầu từ việc ứng dụng CNTT trong giảngdạymôn GDCD- Điều cần lưu ý trong giảngdạy là: giáo viên là người hướng dẫn học sinh học tập chứ không đơn giản...
... KẾ HOẠCH GIẢNGDẠYMÔNÂMNHẠC 8 Năm học 2010 – 2011 KẾ HOẠCH GIẢNGDẠYMÔNÂMNHẠC 8 NĂM HỌC : 2010 – 2011 I / ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH LỚP DẠY - Khối 8 : ở khối này đã ... quan tới môn học . - Thường xuyên trao đổi với đồng nghiệp để học hỏi kinh nghiệm .- 2 -KẾ HOẠCH GIẢNGDẠYMÔNÂMNHẠC 8 Năm học 2010 – 2011 VI. KẾ HOẠCH GIẢNGDẠYMÔN / LỚP : ÂMNHẠC 8 TuầnTên ... chúng ta” - Đọc nhạc thuần thục bài- Âmnhạc thường thức: Nhạc sĩ Sơ--Truyền khẩu- Giảng giải Thầy B¶ng phơ, nh¹c cơ, băng đĩaTrò- 11 -KẾ HOẠCH GIẢNGDẠYMÔNÂMNHẠC 8 Năm học 2010...
... thuộc bài 7KẾ HOẠCH GIẢNGDẠYMÔNÂMNHẠC 9 Năm học 2010 – 2011 IX . KẾ HOẠCH GIẢNGDẠYMÔN / LỚP : ÂMNHẠC 9 TuầnTên bàiTiếtMục tiêu của bài Kiến thức trọng tâm Phương pháp GDChuẩn bị ... với chỉ tiêu phấn đấu , biện pháp thực hiện tiếp tục nâng cao chất lượng học kì II ) 3KẾ HOẠCH GIẢNGDẠYMÔNÂMNHẠC 9 Năm học 2010 – 2011 KẾ HOẠCH GIẢNGDẠYMÔNÂMNHẠC 9 NĂM HỌC : 2010 – 2011 ... hỏi phụ.Trò6KẾ HOẠCH GIẢNGDẠYMÔNÂMNHẠC 9 Năm học 2010 – 2011 9A19A29A3III. BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯNG :- Dựa vào học lực từng lớp , khối để đưa ra phươngphápdạy cho phù hợp .- Thường...
... của bộ mônâm nhạc: a. MônÂmnhạc gồm có ba phân môn: -Học hát. -Tập đọc nhạc- nhạc lý. -Âm nhạc thường thức. b, Nội dung cơ bản của phân mônÂmnhạc thường thức:. Phân mônÂmnhạc thường ... mềm dạynhạc phù hợp với nội dung và phươngpháp của môn nhạc, tránh sử dụng giáo viên tin học soạn chương trình dạynhạc theo hướng lập trình. Giáo viên môn văn có thể tích hợp dạyphươngpháp ... giảngdạy phân mônÂmnhạc thường thức ở trường THCSI. ĐẶT VẤN ĐỀ Âm nhạc là nghệ thuật của âm thanh, gồm giọng hát và âm thanh của các loại nhạc cụ. Giáo dục và giảngdạyâmnhạc cho HS phổ...
... quả tốt nhất là:- Phươngpháp phân tích- Phươngpháp gợi mở- Phươngpháp trực quan- Phươngpháp so sánh- Phươngpháp tích hợp- Phươngpháp làm việc theo nhóm* Phươngpháp làm việc theo ... dùnglàm trực quan giảngdạy thì không phù hợp.III. Một số giải pháp đổi mới phươngphápdạy học phân môn thường thức mĩ thuật trong trường thcsViệc đổi mới phươngphápdạy học phân môn thường thức ... khi giảngdạy phân môn này.* Cái hạn chế nữa của phân môn này là đồ dùng dạy học, tài liệu liên quanđến bài dạy Đồ dùng dạy học có một ý nghĩa vô cùng quan trọng đối với việc dạy vàhọc môn...
... để phục vụ việc giảngdạymônÂmnhạc trong nhà trường như:1. Dạy hátỞ phân môndạy hát tôi sử dụng phần mềm PowerPoint và Encore 4.5 để thiết kế dạng bài dạy hát (Bao gồm cả nhạc và lời). Có ... liệu liên quan đến phần mềm âm nhạc. Bộ sách giáo khoa mônâmnhạc TH hiện nay.Sách hướng dẫn thực hiện chuẩn kiến thức, kĩ năng mônâmnhạc Tiểu Học.I.5. Phươngpháp nghiên cứuVận dụng những ... Với sự áp dụng các biện pháp nói trên, trong những năm qua tôi được phân công giảngdạy bộ mônâm nhạc. Tôi nhận thấy đại đa số học sinh đều rất hứng thú học mônâm nhạc, thông qua kết quả kiểm...
... dạy; nội dung giảng dạy; phơng pháp giảng dạy; đối tợng giảng dạy. Từ nhận thức ở trên, chúng tôi đề cập sau đây một số ý kiến về đổi mới nội dung giảng dạy và phơng phápgiảngdạymôn học lí ... tiêu giảng dạy, còn phơng phápgiảngdạy không chỉ do nội dung giảngdạy quy định mà còn xuất phát từ đối tợng giảng dạy. Từ đây hình thành mối quan hệ giữa bốn thành tố: Mục tiêu giảng dạy; ... cập vấn đề đổi mới nội dung và phơng pháp giảng dạy. 2. Đổi mới nội dung và phơng pháp giảng dạy a. Đổi mới nội dung giảngdạy Về nội dung giảngdạy (đợc thể hiện trong giáo trình), cần...
... vụ nào đó. Ta phân biệt hai loại phươngpháp : – Phươngpháp có tính thuật toán. – Phươngpháp tìm đoán. 2.1. Phươngpháp có tính thuật toán: là phươngpháp có đặc trưng của một thuật toán ... thức phươngpháp : là tri thức về phươngpháp tiến hành giải quyết một kiểu nhiệm vụ nào đó. Như vậy, tri thức phươngpháp luôn gắn liền với hai loại phươngpháp khác nhau về bản chất : Phương ... (hay Phương phápdạy học môn toán, như ta vẫn thường gọi). Nó không đề cập hết các nội dung về Phươngphápdạy học môn toán với tư cách là một ngành khoa học hay với tư cách là một bộ môn trong...
... minh hoạ. -Phương pháp gợi mở vấn đáp . -Phương pháp trực quan. -Phương pháp luyện tập thực hành .2/Một số phươngphápdạy học tích cực -Phương phápdạy học theo nhóm. -Phương phápdạy học ... chuyên môn khối 4+5! C M N CÁC TH Y CÔ ĐÃ QUAN Ả Ơ ẦTÂM THEO DÕI!II/CÁC PHƯƠNGPHÁPDẠY HỌC TOÁN :1/Một số phươngphápdạy học truyền thống: -Phương pháp thuyết trình. -Phương phápgiảng ... Phươngphápdạy học theo nhóm:1/Quy trình dạy học theo nhóm gồm có:B1:Tổ chức thành lập nhóm(danh sách nhóm và nhóm...
... chỉĐánh giá và so sánh các phươngphápgiảngdạymôn Viết dạy học tiếp cận theo nội dung dạy học tiếp cận theo phươngpháp PHƯƠNG PHÁPTRUYỀN THỐNGPHƯƠNG PHÁPCẢI TIẾNmuốn sv biết cái ... phương pháp gảng dạy về phương pháp gảng dạy hình thức tổ chức dạy họchình thức tổ chức dạy học phương pháp kiểm tra đánh giá phương pháp kiểm tra đánh giátrong quá trình dạy ... trước khi viết. ĐỔI MỚI PHƯƠNGPHÁPDẠY HỌC NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIẢNG DẠYMÔN VIẾT THEO HỌC CHẾ TÍN CHỈĐỔI MỚI PHƯƠNGPHÁPDẠY HỌC NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIẢNG DẠYMÔN VIẾT THEO HỌC CHẾ...