... học sinh thời gian ngắn để nắm dạng tập, nắm phươngphápgiải 5- Xuất phát từ thực trạng trên, số kinh nghiệm sau năm công tác, mạnh dạn nêu sáng kiến về “phân loại phươngphápgiảisốdạng ... Quản lý giáo dục: Phươngpháp dạy học môn: Phươngpháp giáo dục: Lĩnh vực khác: Tính mới: Có giảipháp hoàn toàn mới: Có giảipháp cải tiến, đổi từ giảipháp có: Hiệu quả: - Hoàn ... bài tập hóa học ” II THỰC TRẠNG TRƯỚC KHI THỰC HIỆN CÁC GIẢIPHÁP CỦA ĐỀ TÀI Khó khăn: Trong Hóa học, tập đa dạng phong phú; để giảitập hóa học yêu cầu phải biết được phương trình,...
... Chọn A Ngoài ba dạngtập - Bàitập aminoaxit không khó biết vận dụng tốt số kỹ thật giải toán, kỹ thuật xây dựng sở định luật bảo toàn giúp cho HS đến kết nhanh hơn, xác Dạng 4: Bài toán tính lưỡng ... dụng với HCl dư thì lượng muối thu được: 1 59, 74 + 1,2067.36,5 = 203,78 gam → Chọn D Dạng 7: Bài toán thuỷ phân peptit dung dịch kiềm Phươngpháp giải: Để giải bài tập này học sinh cân ... 2n.0,1.40= m A + 78,2 + 0,1 18 →n=10→ Chọn A Dạng 8: Bàitập phản ứng thuỷ phân không hoàn toàn peptit tạo hỗn hợp peptit amino axit Phươngphápgiải : Để giải bài tập này học sinh cần...
... trắc nghiệm hóahọcphươngpháp thích hợp Đổi phươngpháp giảng dạy trường THPT chuyên Lương Thế Vinh Mộtsốtập tính chất hóahọc kim lọai Mộtsốtập điều chế kim lọai Kinh nghiệm làm số thí nghiệm ... nghiệm chương trình hóahọc vô THPT • Tên sáng kiến kinh nghiệm: PHƯƠNGPHÁPGỈAIMỘTSỐDẠNGBÀITẬPHÓAHỌC PHẦN ĐIỆN PHÂN DUNG DỊCH I-LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI Trong chương trình hóahọc phổ thông, ... cấp đề tài Phươngphápgiảisốdạngtậphóahọc phần điện phân” nhằm giải phần thiết hụt nêu II- CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN Các nội dung điện phân sách giáo khoa cung cấp không đủ để học sinh hiểu...
... Hàng năm xây dựng phươngphápgiảitập theo chuyên đề, phân dạngtậpphươngphápgiảidạngtập theo: - Bàitập xếp theo thứ tự mức độ kiến thức từ dễ đến khó - Các tập chia thành dạng cụ thể có ... đề Đối với môn hóa học, nâng cao chất lượng môn học phát triển lực nhận thức học sinh nhiều biện phápphươngpháp khác Trong đó, viêc hệ thông phươngphápgiảitậpphươngpháp dạy học, có tác dụng ... loại phươngphápgiảisốdạngtập este lipit" hệ thống hóa nâng cao kiến thức este - lipit để giảng dạy trường Trung học phổ thông qua dạngtập Sưu tầm có chỉnh lý xây dựng hệ thống tậphóa học...
... t1 t1 t2 t1 t2 9t1 m m m 0, t2 9t1 2 t 9t Yờu cu bi toỏn t1.t2 2m t2 9t1 t t m 9t 2m m 2m 5t1 m m m t2 9t1 m 9m 32m 16 Vớ d 2) ... f ( x ) k 19 19 f ( x ) f ( x ) x x x x x x 12 12 17 19 x x x x x x x x 12 19 x1 t1 : y y1 x 12 y 19 x2 t2 : y ... tip tuyn 19 Vớ d 1) Vit phng trỡnh tip tuyn i qua A ; n C : y f ( x ) x x 12 19 19 Gii: ng thng i qua A ; vi h s gúc k cú phng trỡnh y k x tip xỳc 12 12 19 f ( x)...
... loại sốdạngtập nâng cao + Phươngphápgiảidạngtập + Bàitập ví dụ vận dụng cho dạng Phạm vi nghiên cứu: - Đề tài nghiên cứu sốdạngtập thường gặp kì thi tốt nghiệp tập nâng cao thường gặp đề ... nghiên cứu: - Đề tài nêu sốphươngphápgiảidạngtập nâng cao phần điện xoay chiều mà học sinh thường gặp “lúng túng” gặp phải, từ giúp học sinh hình thành phươngpháp luận để giải vấn đề tương tự ... nghiệm trường THPT, đề cập đến số vấn đề nhỏ chương “Điện xoay chiều” lớp 12 Phươngpháp nghiên cứu: - Sử dụng phươngpháp chủ yếu nghiên cứu lý luận phươngphápgiảitập Vật Lý, qua kinh nghiệm...
... t1 t1 t2 t1 t2 9t1 m m m 0, t2 9t1 2 t 9t Yờu cu bi toỏn t1.t2 2m t2 9t1 t t m 9t 2m m 2m 5t1 m m m t2 9t1 m 9m 32m 16 Vớ d 2) ... f ( x ) k 19 19 f ( x ) f ( x ) x x x x x x 12 12 17 19 x x x x x x x x 12 19 x1 t1 : y y1 x 12 y 19 x2 t2 : y ... tip tuyn 19 Vớ d 1) Vit phng trỡnh tip tuyn i qua A ; n C : y f ( x ) x x 12 19 19 Gii: ng thng i qua A ; vi h s gúc k cú phng trỡnh y k x tip xỳc 12 12 19 f ( x)...
... t1 t2 t1 t2 9t1 m m m 0, t2 9t1 2 t 9t t2 9t1 Yờu cu bi toỏn t1.t2 2m 9t 2m t1 t2 m m 2m 5t1 m m m t2 9t1 m 9m 32m 16 Vớ d ... f ( x ) k 19 19 f ( x ) f ( x ) x x x x x x 12 12 17 19 x x x x x x x x 12 19 x1 t1 : y y1 x 12 y 19 x2 t2 : y ... tip tuyn 19 Vớ d 1) Vit phng trỡnh tip tuyn i qua A ; n C : y f ( x ) x x 12 19 19 Gii: ng thng i qua A ; vi h s gúc k cú phng trỡnh y k x tip xỳc 12 12 19 f ( x)...
... t1 t2 t1 t2 9t1 m m m 0, t2 9t1 2 t 9t t2 9t1 Yờu cu bi toỏn t1.t2 2m 9t 2m t1 t2 m m 2m 5t1 m m m t2 9t1 m 9m 32m 16 Vớ d ... f ( x ) k 19 19 f ( x ) f ( x ) x x x x x x 12 12 17 19 x x x x x x x x 12 19 x1 t1 : y y1 x 12 y 19 x2 t2 : y ... tip tuyn 19 Vớ d 1) Vit phng trỡnh tip tuyn i qua A ; n C : y f ( x ) x x 12 19 19 Gii: ng thng i qua A ; vi h s gúc k cú phng trỡnh y k x tip xỳc 12 12 19 f ( x)...
... Thiệu Nguyên DạngDạngDạngDạngDạngDạngDạngDạngSố g1 58 55 62 42 45 38 HS tỉ lệ 58 55 62 42 45 38 0 % II Bàihọc kinh nghiệm Sau nghiên cứu tìm tòi để có đợc phơng phápgiảisốdạngtập định ... Phơng phápgiảisốdạngtập định lợng chơng trình Hoáhọclớp vào giảng dạy nh sau: (Khảo sát lớp, 100 học sinh đại trà) Giải khoa Dạn Số HS tỉ lệ % g1 0 Giải nhng Không giải đợc học không khoa học ... giáo khoa Hoáhọclớp thành dạng kèm theo cách giải, giúp học sinh nhận biết cách dễ dàng để làm tập Theo tập định lợng chơng trình Hoáhọclớp chia thành dạng nh sau: Dạng 1: Bàitập tính thành...
... vụ đề tài Giảisố khó khăn, thắc mắc mà học sinh gặp phải trình học tập, nghiên cứu hợp chất hữu chứa Oxi-Nitơ, đặc biệt viết công thức cấu tạo Kích thích hứng thú họctậphọc sinh hoáhọc nói ... sau hệ thống tập; chưa chia thành dạng nhỏ nên học sinh họctập gặp nhiều khó khăn Vấn đề mà đề tài nghiên cứu vấn đề nhỏ mảng lớn hợp chất hữu chứa oxi-nitơ tập chia nhỏ thành sốdạng thường ... luyện thi đại học cho học sinh mà thân rút kinh nghiệm III- Các giảipháp tổ chức thực khắc phục thực trạng Bàitập hợp chất hữu chứa Oxi – Nitơ chia thành dạng thường gặp Các tập xác định công...
... em học sinh sáng kiến kinh nghiệm với đề tài “ PHƯƠNGPHÁPGIẢIMỘTSỐDẠNGBÀITẬP VỀ SỐ PHỨC VÀ MỘTSỐ SAI LẦM CỦA HỌC SINH KHI GIẢIBÀITẬP VỀ SỐ PHỨC “ nhằm góp phần nâng cao hiệu dạy học ... nghiệp em học sinh kinh nghiệm phươngphápgiảisốtậpsố phức Qua SKKN học sinh nắm nội dung vấn đề cần lưu ý nghiên cứu chương số phức Đặc biệt học sinh nắm phươngphápgiảisốdạng toán số phức ... Đại học * Phạm vi nghiên cứu đề tài: + Mộtsốdạngtập thường gặp số phức + Mộtsố sai lầm học sinh giảitậpsố phức + Ứng dụng số phức để giảisố toán số thực + Các toán tham khảo qua kì thi...
... cụ thể dạngtập phân chia theo cấu trúc sau: + Phân loại sốdạngtập nâng cao + Phươngphápgiảidạngtập + Bàitập ví dụ vận dụng cho dạng Phạm vi nghiên cứu: - Đề tài nghiên cứu sốdạngtập thường ... MỘTSỐDẠNGBÀITẬP CƠ BẢN VÀ NÂNG CAO ĐIỆN XOAY CHIỀU” nhằm trang bị cho em học sinh phươngphápgiảisố công thức kết chứng minh sốdạngtập nằm nhóm kiến thức nâng cao giúp em giải nhanh tập ... cứu: - Nhóm dạngtập nhóm dạngtập nâng cao, chương “Dòng điện xoay chiều” – Vật Lý 12 Nhiệm vụ nghiên cứu: - Đề tài nêu sốphươngphápgiảidạngtập nâng cao phần điện xoay chiều mà học sinh thường...
... t1 t2 t1 t2 9t1 m m m 0, t2 9t1 2 t 9t t2 9t1 Yờu cu bi toỏn t1.t2 2m 9t 2m t1 t2 m m 2m 5t1 m m m t2 9t1 m 9m 32m 16 Vớ d ... f ( x ) k 19 19 f ( x ) f ( x ) x x x x x x 12 12 17 19 x x x x x x x x 12 19 x1 t1 : y y1 x 12 y 19 x2 t2 : y ... tip tuyn 19 Vớ d 1) Vit phng trỡnh tip tuyn i qua A ; n C : y f ( x ) x x 12 19 19 Gii: ng thng i qua A ; vi h s gúc k cú phng trỡnh y k x tip xỳc 12 12 19 f ( x)...
... tốn học vào q trình họctập mơn sinh học giúp học sinh thấy mối liên hệ chặt chẽ mơn học, từ học sinh có ý thức học mơn học - Sau thực phươngpháphọc để giải nhanh tập di truyền quần thể, học ... có Rh dương là: 0,81+0,18 = 0 ,99 Xác suất để 40 học sinh có Rh dương (0 ,99 )40 A.* (0 ,99 )40 B (0 ,90 )40 C (0,81)40 D 0 ,99 Bài 7: Trong đàn bò, số lơng đỏ chiếm 64%, số lơng khoang chiếm 36% Biết ... dụng vào thực tế dạy học trường THPT Chun Bắc Ninh có hiệu rõ rệt năm học vừa qua PHẦN II NỘI DUNG CHƯƠNG 1: CƠ SỞ KHOA HỌC CỦA PHƯƠNGPHÁPGIẢIMỘTSỐDẠNGBÀITẬP DI TRUYỀN HỌC QUẦN THỂ Cơ sở...
... luận tập Lưu ý: Với tậphọc sinh rèn luyện thêm kỹ phươngphápgiải mà giúp học sinh ôn tập cố lại phươngphápgiảitập ném xiên vật * Mộtsốtập vận dụng 14 Bài 1: Toa xe A có khối lượng m1= 29 ... trọng, số lượng có nhiều tập, tính chất mức độ có nhiều tập hay khó, tậpdạng giúp học sinh giải thích nhiều tượng vật lý khoa học sống hàng ngày Do việc đưa phươngphápgiải hợp lý dạngtập cần ... trình dạy học vật lý việc tổ chức cho học sinh làm tập đưa phươngphápgiảidạngtập quan trọng, đặc biệt với đối tượng học sinh mà khả tiếp thu kiến thức hạn chế Qua phươngphápgiảihọc sinh...