... luyện họcsinh yếu, kém – môn Hoá học thuận lợi cho việc rèn luyện họcsinhyếu kém, nhằm nâng cao chất lượng dạy và học, rút ngắn khoảng cách họcsinh khá – giỏi với họcsinhyếu – kém. - ... THỰC TRẠNG HỌCSINH YẾU, KÉM MÔN HOÁ HỌCỞ bất cứ địa phương nào, trường nào, khối học nào và lớp học nào cũng có học sinh yếu, kém. Vấn đề ở chổ nguyên nhân dẫn đến việc học yếu, kém; cũng như ... 8 Phương pháp rèn luyện họcsinh yếu, kém – môn Hoá học + Giúp giáo viên đánh giá được học sinh, họcsinh cũng tự kiểm tra, biết được lỗ hổng kiến thức để kịp thời bổ sung.+ Rèn cho học sinh...
... số giải pháp để dạy tốt mạch yếu tố hình học Toán 3. Nhằm giúphọcsinh phát triển năng lực t duy, khả năng sángtạo trong học tập.Chơng V Một số giải pháp để dạy tốt mạch yếu tố hình học ... 2.Nh vậy, họcsinh đợc vẽ từ đơn giản đến phức tạp hơn phù hợp với kỹ năng vẽcủa họcsinh lớp 3. Ngoài các nội dung dạy học mạnh yếu tố hình học đà nêu ở trên. ở lớp 2, học sinh đà đợc học về ... Gọi họcsinh nêu yêu câu bài 1Yêu cầu họcsinh làm cá nhân sau đó đổichéo để tự kiểm tra kết quả cho nhau.Gọi 1 họcsinh lên bảng làm.- Vài họcsinh nêu yêu cầu cả lớp làm bài1, 1 học sinh...
... trào giúpđỡ học sinh khó khăn, yếu kém. Đặc biệt là vai trò của gia đình họcsinh trong công tác phối hợp với nhà trường. - Bảo đảm duy trì tốt sĩ số học sinh, hạn chế thấp nhất tỷ lệ họcsinh ... bỏ học, học sinhyếukém cho đến kết thúc năm học, GV chủ nhiệm phải sớm phát hiện ngăn chặn kịp thời HS có dấu hiệu bỏ học, chán học, học lực sa sút, xác định nguyên nhân họcsinh bỏ học, ... sát cùng kỳ năm học qua; phân tích các chỉ số nói lên điều gì? 2.2. Nguyên nhân họcsinhhọcyếu kém: Bước tiếp theo có thể khảo sát, tìm ra nguyên nhân họcsinhhọc tập yếu kém vì các nguyên...
... tục giải quyết trong nhóm họcsinhyếu kém. Thông qua quá trình học lý thuyết và làm bài tập của học sinh, giáo viên cũng cần tập cho học sinh, kể cả họcsinhyếukém có ý thức tự ... xuất phát Việc học tập có kết quả trong một tiết học thường đòi hỏi những tiền đề nhất định về trình độ kiến thức, kĩ năng sẵn có của học sinh. Thế nhưng với họcsinhyếukém nhiều khi chưa ... cho việc học nội dung nào trong buổi học chính khóa sắp tới. Làm như vậy là để tăng cường hiệu lực hướng đích và gợi động cơ, nâng cao ý thức trách nhiệm của họcsinh đối với bài học. Lấp...
... quả phươngpháphọc hợp tác nhóm, phươngpháp thi đua, phươngpháp nỗ lực cá nhân xoay quanh hiệu quả học tập của học sinh, phân tích 122 nghiên cứu từ năm 1924 đến 1981 về các phương pháp ... so với các phươngpháp khác như thi đua và nỗ lực cá nhân vì:1. Nhiệm vụ học tập của họcsinh trong phươngpháphọc hợp tác nhóm không khác gì so với nhiệm vụ học tập các phươngpháp khác. ... những yếu tố học hợp tác nhóm cần thiết và đề ra những biện pháp thiết thực thì việc xây dựng biện phápgiúpđỡhọcsinhhọc hợp tác nhóm. Ta cần so sánh sự khác nhau giữa phươngpháphọc nhóm...
... không chặt chẽ, thiếu lô gíc của học sinh. - Nên chọn các bài tập từ dễ đến khó dừng sợ họcsinhyếukém nhàm chánvì họcsinhyếukém thì năng lực t duy cũng kém, chủ yếu nên chọn loại bài củngcố ... trên lớp của họcsinh chọn đội ngũ cốt cán giúp đỡhọcsinhyếu hơn trong từng nhóm, giúp giáo viên kiểm tra, đôn đốc việc học sinh và làm bài ở nhà, chỉ ra những sai lầm mà họcsinh khá hơn ... lực học của từng họcsinh tìm hiểu nguyênnhân yếu, kém, yếu chổ nào và tìm cách giúpđỡhọcsinh đó.- Công việc giảng dạy trên lớp phải đi đôi với việc kiểm tra thờng xuyên, liêntục, việc học...
... quả phươngpháphọc hợp tác nhóm, phươngpháp thi đua, phươngpháp nỗ lực cá nhân xoay quanh hiệu quả học tập của học sinh, phân tích 122 nghiên cứu từ năm 1924 đến 1981 về các phương pháp ... những yếu tố học hợp tác nhóm cần thiết và đề ra những biện pháp thiết thực thì việc xây dựng biện phápgiúpđỡhọcsinhhọc hợp tác nhóm. Ta cần so sánh sự khác nhau giữa phươngpháphọc nhóm ... so với các phươngpháp khác như thi đua và nỗ lực cá nhân vì:1. Nhiệm vụ học tập của họcsinh trong phươngpháphọc hợp tác nhóm không khác gì so với nhiệm vụ học tập các phươngpháp khác....
... độ tiến bộ của họcsinh cũng như công4 - Ngoài ra giáo viên chủ nhiệm cần phân công họcsinh khá giỏi giúp đỡ kèm cặp họcsinh yếu; phân công chỗ ngồi hợp lý cho họcsinhyếukém để giáoviên ... tác phụ đạo họcsinhyếu kém, đúc rút những bài học kinh nghiệm, các giải pháp tối ưu để từ đó giáo viên điềuchỉnh nội dung, kế hoạch, phươngpháp dạy học cho từng loại đối tượng học sinh. Trong ... đối tượng họcsinh này thường rất lười học. + Với đối tượng họcsinh viết yếu: * Thông thường họcsinh đọc yếu cũng dẫn đến viết sai lỗi chính tả nhiều.Do vậy nếu hướng dẫn được họcsinh đọc...
... chủ nhiệm cần phân công họcsinh khá giỏi giúpđỡ kèm cặp họcsinh yếu; phân công chỗ ngồi hợp lý cho họcsinhyếukém để giáo viên tiện theo dõi, kèm cặp.4. Giải pháp đối với nguyên nhân ... phụ đạo họcsinhyếu kém, đúc rút những bài học kinh nghiệm, các giải pháp tối ưu để từ đó giáo viên điều chỉnh nội dung, kế hoạch, phươngpháp dạy học cho từng loại đối tượng học sinh. Trong ... lực, trí tuệ của học sinh. Nếu giáo viên chủ nhiệm là người có kinh nghiệm dạy học, giàu đức tận tuỵ hy sinh& quot; Tất cả vì họcsinh thân yêu" thì các em họcsinh được học với những người...
... quả phươngpháphọc hợp tác nhóm, phươngpháp thi đua, phươngpháp nỗ lực cá nhân xoay quanh hiệu quả học tập của học sinh, phân tích 122 nghiên cứu từ năm 1924 đến 1981 về các phương pháp ... những yếu tố học hợp tác nhóm cần thiết và đề ra những biện pháp thiết thực thì việc xây dựng biện phápgiúpđỡhọcsinhhọc hợp tác nhóm. Ta cần so sánh sự khác nhau giữa phươngpháphọc nhóm ... so với các phươngpháp khác như thi đua và nỗ lực cá nhân vì: 1. Nhiệm vụ học tập của họcsinh trong phươngpháphọc hợp tác nhóm không khác gì so với nhiệm vụ học tập các phươngpháp khác....
... quả phươngpháphọc hợp tác nhóm, phươngpháp thi đua, phươngpháp nỗ lực cá nhân xoay quanh hiệu quả học tập của học sinh, phân tích 122 nghiên cứu từ năm 1924 đến 1981 về các phươngpháp ... những yếu tố học hợp tác nhóm cần thiết và đề ra những biện pháp thiết thực thì việc xây dựng biện phápgiúpđỡhọcsinhhọc hợp tác nhóm. Ta cần so sánh sự khác nhau giữa phươngpháphọc nhóm ... bài học tôi thường kiểm tra đánh giá thực tiễn, tổng kết xem nhận thức của họcsinh thay đổi có hiệu quả không ? Thực ra tôi lấy lớp 3A thực nghiệm để áp dụng phươngphápgiúpđỡhọcsinh học...
... trong học tập. Đó chính là điều mà tôi muốn trao đổi, chia sẻ, học hỏi kinh nghiệm từ đồng nghiệp để giúpđỡ đối tượng học sinh yếu. 2. NHỮNG THUẬN LỢI, KHÓ KHĂN TRONG CÔNG TÁC GIÚP ĐỠ HỌCSINH ... HỌCSINH YẾU: 2.1 THUẬN LỢI: - Đối với họcsinh lớp 5 là lớp cuối cấp của bậc tiểu học nên ý thức, động cơ học tập tương đối cao. - Họcsinh lớp 5 có thể tiếp nhận sự giúpđỡ trong học tập ... Ngoài những giải pháp nhằm cải thiện kết quả học tập của họcsinh yếu, biện pháp lâu dài là tạo ra sự hứng thú trong quá trình học tập. Thông qua những phươngpháp dạy học tích cực, người...