... đề tài PhươngphápdạyđọchiểutácphẩmvănxuôinướcSGKNgữvăn 11” Mục đích nghiên cứu Mục đích đề tài hình thành phươngpháp qui trình dạyđọchiểutácphẩmvănxuôinướcSGKNgữvăn 11 ... Cơ sở lí luận đọchiểuphươngphápđọchiểu Chương 2: Thực trạng giảng dạytácphẩmvăn học nước trường THPT Chương 3: Đề xuất qui trình dạyđọchiểutácphẩmvănxuôinướcSGKNgữvăn 11 CHƯƠNG ... cần lưu ý giảng dạytácphẩmvănxuôinước (SGK Ngữvăn 11) Qua khó khăn thực trạng giảng dạy, giải pháp đặt giáo viên dạy học văn học nước ngoài, cụ thể với tácphẩmvănxuôinước ngoài, là: +...
... dạy, học tácphẩm để làm (Vì chưa đọc trọn vẹn tác phẩm) 2.2.2 Thực trạng phươngphápdạyđọchiểutácphẩmvănxuôinước (SGK Ngữvăn 11) Phần vănxuôinướcSGKNgữvăn 11 bao gồm tác phẩm: - ... phạmNgữvăn Chương III ĐỀ XUẤT QUI TRÌNH GIẢNG DẠYĐỌCHIỂUTÁCPHẨMVĂNXUÔINƯỚCNGOÀI (SGK NGỮVĂN 11) 3.1 Ý nghĩa việc lập qui trình giảng dạyđọchiểutácphẩmvănxuôinước (SGK Ngữvăn ... thành phươngpháp qui trình dạyđọchiểutácphẩmvănxuôinướcSGKNgữvăn 11 Qua đó, giáo viên có nhìn bao quát trình giảng dạyđọchiểutácphẩmvăn học nước ngoài; đồng thời học sinh có phương...
... dạy, học tácphẩm để làm (Vì chưa đọc trọn vẹn tác phẩm) 2.2.2 Thực trạng phươngphápdạyđọchiểutácphẩmvănxuôinước (SGK Ngữvăn 11) Phần vănxuôinướcSGKNgữvăn 11 bao gồm tác phẩm: - ... phạmNgữvăn Chương III ĐỀ XUẤT QUI TRÌNH GIẢNG DẠYĐỌCHIỂUTÁCPHẨMVĂNXUÔINƯỚCNGOÀI (SGK NGỮVĂN 11) 3.1 Ý nghĩa việc lập qui trình giảng dạyđọchiểutácphẩmvănxuôinước (SGK Ngữvăn ... thành phươngpháp qui trình dạyđọchiểutácphẩmvănxuôinướcSGKNgữvăn 11 Qua đó, giáo viên có nhìn bao quát trình giảng dạyđọchiểutácphẩmvăn học nước ngoài; đồng thời học sinh có phương...
... việc dạy học tácphẩmvăn học dân gian II Mục đích nghiên cứu Từ thực tế việc dạy học đọc – hiểu môn NgữVăntácphẩm sử thi dân gian nói riêng, xin đóng góp số đề xuất việc dạy – đọchiểutácphẩm ... Giáo viên áp dụng phươngpháp sau để đổi dạy tăng hiệu học 2.3.1 Phươngpháp gợi mở Có thể nói phươngpháp gợi mở phươngpháp sử dụng phổ biến việc dạyđọc – hiểuvănPhươngpháp thực thông qua ... IV Phươngpháp nghiên cứu Nội dung I Giải pháp cũ thường làm II Giải pháp cải tiến 2.1 Dạyđọchiểuvăn sử thi theo đặc trưng thể loại 2.2 Dạyđọchiểuvăn sử thi theo hướng tích hợp 2.3 Dạy đọc...
... đẹp văn theo ý Từ hình thành phươngpháp đọc- hiểutácphẩm loại Với phươngphápdạydạy đọc- hiểuvăn đáp ứng u cầu đổi phương pháp, phát huy tích cực chủ động sáng tạo học sinh Đề tài Dạy đọc- ... khoa học phươngphápdạy đọchiểu tácphẩmvăn chương phươngpháp phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo học sinh- phươngphápdạy tích hợp Điểm cốt yếu chương phươngphápdạy học đọc- hiểu nhà ... tr.115-116] Trên phươngpháp học sinh tự tìm hiểutácphẩm loại Như dạyđọchiểutácphẩmvăn chương dạy cho học sinh cách thức, đường tìm chân lý 1.2.2 Dạy đọc- hiểu khác với phươngpháp giảng văn truyền...
... chân tình có nh dạyNgữVăn mang lại hiệu cao D.Kiến nghị -đề xuất Trên số vấn đề cần khai thác, vận dụng dạytácphẩm truyện ngắn đại sách Ngữvăn tập II Thực tế thành công dạy phụ thuộc nhiều ... tácphẩm ? Đọc kỹ toàn truyện, theo dõi mạch truyện từ đầu đến cuối ta thấy tác giả sử dụng biện pháp nghệ thuật chủ yếu nào? Em hiểu biện pháp nghệ thuật đó? Hãy cụ thể tác phẩm? - Tác giả phối ... Trong dạy học NgữVăn , tin từ lời giảng thấu tình đạt lý việc vân dụng phơng phápdạy phù hợp, kết hợp chuẩn bị chu đáo 12 Năm học 20 07- 2008 SKKN: c -Hiu tỏc phm truyn hin i SGK Ng giáo viên dạy...
... đổi chương trình SGKphươngphápdạy học - Thường xuyên áp dụng phươngphápdạy học tích cực đọc - hiểutácphẩmvăn học nhằm phát huy tính sáng tạo học sinh - Thực biện pháptác động nhằm cải ... đổi phươngphápdạy học nay, xin trao đổi kinh nghiệm thân việc áp dụng phươngphápdạy học tích cực nhằm giúp học sinh phát huy tính sáng tạo đọc - hiểutácphẩmvăn học chương trình Ngữvăn ... cảm nhận tácphẩmvăn chương giọng đọc để cảm thụ tác phẩm, cảm thụ hay tácphẩm thông qua ngân vang cảm xúc, yếu tố quan trọng cho học sinh đến dần hiểutácphẩmvăn chương Một giảng văn mà thầy...
... hoạt động "Đọc - Hiểuvăn bản" tiến hành theo hướng nhằm vào nội dung văn bản, - Đọchiểu cấu trúc văn - Đọc - Hiểu nội dung văn - Đọc -hiểu ý nghỉa văn 1-Hoạt động đọc- hiểu cấu trúc vănĐây hoạt ... chiếm lĩnh văn nhiều phươngpháp hình thức dạy học văn, phươngphápdạy học văn hệ thống câu hỏi cảm thụ văn thực hình thức đối thoại hình thức phươngpháp chủ đạo Các tác giả NgữVăn tập sách ... GIẢI PHÁP Như biết, ba phân môn ngữvăntácphẩmvăn học chiếm vị trí quan trọng Trong sách giáo khoa phần Văn học biểu văn Khi học tập học sinh phải đọc – hiểuvăn bản” Vậy đọc - hiểuvăn bản”...
... dẫn đến tình trạng phươngphápdạy học môn Ngữvăn nhiều hạn chế, muốn nâng cao chất lượng dạy học môn Văn cần phải đổi phươngphápdạy học Đổi phươngphápdạy học tácphẩmvăn học thay đổi hình ... tìm hiểutácphẩmvăn học, hình thành cho học sinh lực cảm thụ phân tích tácphẩmvăn chương Đổi phươngphápdạy học tácphẩmvăn học việc làm cần thiết để nâng cao chất lượng dạy học môn Ngữvăn ... tìm hiểutácphẩmvăn học, hình thành cho học sinh lực cảm thụ phân tích tácphẩmvăn chương Đổi phươngphápdạy học tácphẩmvăn học việc làm cần thiết để nâng cao chất lượng dạy học môn ngữ văn...
... nghĩ dạy cụ thể văn theo quan điểm tích hợp Đó văn " Bài học đường đời đầu tiên" trích tácphẩm "Dế Mèn phiêu lưu ký" nhà văn Tô Hoài ( NgữVăn - Tập 2) Trên sở tìm hiểu, nghiên cứu nội dung văn ... viết văn Ông giữ chức Phó tổng thư ký Hội nhà văn Việt Nam, có nhiều tácphẩm đạt giải thưởng lớn H: Trình bày điểm lớn b- Tác phẩm: tácphẩm "Dế Mèn phiêu lưu - Được in lần đầu năm 1941 Là tácphẩm ... theo phương thức tự miêu tả Khi giảng dạy, giáo viên cần phải dạy hướng, phương thức biểu đạt văn Qua rèn luyện kĩ cảm thụ tạo lập văn tự văn miêu tả, biết kết hợp phương thức miêu tả tự văn Và văn...
... quan trọng kỹ đọchiểu trình dạy học tiếng Anh Nhng nh biết việc dạy học đọc cha đạt kết khả quan phần lớn giáo viên quen với việc dạyđọchiểu theo phơng pháp truyền thống dạyngữpháp - dịch ... ngời đọc, tức ngôn ngữ từ văn trình dội từ xuống; tức từ óc ngời đọc xuống văn Chúng gồm kiến thức chủ đề văn bản, cách thức, kỹ đọc, kinh nghiêm thể loại văn cụ thể Ví dụ việc thiếu kiến thức văn ... cho em hiểu sai không thấu đáo thông tin em hiểu rõ từ cấu trúc văn Thể loại văn xa lạ nội dung khó thiếu kỹ thuật đọc thích hợp gây cản trở lớn đến trình đọchiểuvăn Vì để sau tiếp cận văn em...
... quan trọng kỹ đọchiểu trình dạy học tiếng Anh Nhng nh biết việc dạy học đọc cha đạt kết khả quan phần lớn giáo viên quen với việc dạyđọchiểu theo phơng pháp truyền thống dạyngữpháp - dịch ... ngời đọc, tức ngôn ngữ từ văn trình dội từ xuống; tức từ óc ngời đọc xuống văn Chúng gồm kiến thức chủ đề văn bản, cách thức, kỹ đọc, kinh nghiêm thể loại văn cụ thể Ví dụ việc thiếu kiến thức văn ... cho em hiểu sai không thấu đáo thông tin em hiểu rõ từ cấu trúc văn Thể loại văn xa lạ nội dung khó thiếu kỹ thuật đọc thích hợp gây cản trở lớn đến trình đọchiểuvăn Vì để sau tiếp cận văn em...
... thực hành phơng phápdạyđọchiểu này, nhận thấy phơng phápdạy có hiệu so với phơng pháp cũ.Các em đợc làm quen với nhiều dạng tập khác để dần nắm nội dung Sáng kiến dạy kỹ đọchiểu môn Tiếng ... trình độ tiếng Anh, hiểu thêm xã hội Mục đích việc dạyđọcdạy cho học sinh tự đọc nhẩm, đọc thành tiếng cách rành mạch hiểuđợc nội dung đọc, làm cho học sinh chủ động tìm hiểu kiến thức Giáo ... phơng pháp việc dạy kỹ đọchiểu cho học sinh lớp 8, để bạn đọc quan tâm tham khảo trao đổi II Nội dung cụ thể sáng kiến: Nh biết, mục đích việc dạyđọc giúp học sinh phát triển kỹ đọc hiểu, có...
... viên hướng dẫn học sinh cách đọc, ý ngôn ngữ nhân vật, giáo viên đọc - Giáo viên: Đoạn trích chia làm phần?Nội dung? - Giáo viên nhận xét, bổ sung Hoạt động Đọc - hiểuvăn Giáo viên hướng dẫn học ... nhà, nhận làm bố Xi- mông - Phần 4: Ngày hôm sau trường II Đọc - hiểuvăn Nhân vật Xi - mông Học sinh đọc lời dẫn chuyện phần thích SGK - Ý nghĩa hành động: Bỏ nhà bờ sông định tự tử - Cử hành động: ... vào SGK a) Đọc b) Kể c) Bố cục - Phần 1: Nỗi tuyệt vọng Ximông - Phần 2: Xi- mông gặp bác Phi- líp - Phần 3: Phi- líp đưa Xi- mông nhà, nhận làm bố Xi- mông - Phần 4: Ngày hôm sau trường II Đọc...
... Có thể áp dụng phươngpháp cho tất đọchiểu trả lời câu hỏi phần Reading Comprehension TOEIC Test - Người học dễ dàng tiếp thu giảng áp dụng kỹ thuật đề cập để luyện tập kỹ đọchiểu nhằm luyện ... the bus will depart promptly at 8:15.) Date Mon May 16 Time Noon 7: 00 P.M Activity Arrival Barbeque Place Center Beach Tue May 17 All day Hiking Holden Forest Wed May 18 A.M P.M Canoeing Surfing/ ... Valley Center Fri May 20 All day Mountain Climbing OR Paragliding* Barbeque Center/ Axe Valley 7: 00 P.M Stratton Hill Beach * There is a maximum of 12 people for this activity, so sign up early...
... đổi phươngphápdạy học nay, xin trao đổi kinh nghiệm thân số giải pháp nhằm góp phần rèn luyện sáng tạo cho học sinh đọc - hiểutácphẩmvăn học chương trình ngữvăn bậc THPT II Phươngpháp ... nhận tácphẩmvăn chương giọng đọc để cảm thụ tác phẩm, cảm thụ hay tácphẩm thông qua ngân vang cảm xúc, đ ọc yếu tố quan trọng cho học sinh đến dần hiểutácphẩmvăn chương Một giảng văn mà ... 3: Hướng dẫn Hs đọcvăn theo II Đọc, hiểuvăn học sinh đọc, tìm hiểuvăn hướng dẫn GV Đọc giải nghĩa từ khó GV hướng dẫn HS đọcvăn Tiếp tục hướng dẫn HS tìm Cảm nhận chung hiểuvăn 12 H Hãy đề...