phương pháp dạy tập đọc 2
Phương pháp dạy tập đọc cho học sinh lớp 3
... phương pháp dạy . - Tổ chức dạy học thực nghiệm. - Kiểm tra tính hiệu quả của giờ dạy. V . PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU. - Phương pháp khảo sát thực tế . - Phương pháp thực nghiệm. - Phương pháp ... đọc của học sinh lớp ba còn hạn chế , ngay cả giáo viên chưa tì m ra phương pháp để năng cao kết quả giờ đọc . Việc dạy của giáo viên vẫn bám vào phương pháp dạy dập khuôn học sinh theo phương ... còn khó khăn trong học tập ) , khi dạy cần tập trung vào yêu cầu cơ bản , cần linh hoạt phương pháp dạy tập đọc nhằm đạt hiệu quả thiết thực .Với lớp 3 học sinh cần đọc đúng và rành mạch bài...
- 9
- 12,721
- 150
Đề tài: Phương pháp dạy tập đọc cho học sinh lớp 3B potx
... sinh đọc kém hơn , tốc độ đọc củahọc sinh không đều em thì đọc nhanh quá ,em thì đọc chậm quá.CHƯƠNG IV : KẾT LUẬN Dạy tập đọc là việc của chương trình tiếng Việt ở Tiểu học .Nắm vững cách đọc ... bài tập đọc , GVlựa chọn mức độ và hình thức luyện đọc sao chophù hợp cần theo dõi thời gian đọc của tưng em tránh đọc nhanh quá hay chậmquá : luyện đọc tốt và thi đọc tốt một hoặc cả bài ; đọc ... phỏp kho sát thực tế . - Phương pháp thực nghiệm. - Phương pháp so sánh đối chiếu.PHẦN II : NỘI DUNG.CHƯƠNG I: CƠ SỞ LÍ LUẬN. I . CƠ SỞ NGÔN NGỮ HỌC. Phương pháp dạy tập dọc phải dựa trên...
- 7
- 1,049
- 13
skkn đổi mới phương pháp dạy tập đọc lớp 2
... Việt 2 - Tập 2. Ngày dạy: 12. 1 .20 08.Mục đích: Đưa phương pháp mới dạy vào lớp 2A còn lớp 2B dạy theo phương pháp thông thường do cô giáo chủ nhiệm Phạm Thị Nga thực hiện.Sau khi dạy xong 2 tiết ... Đề xuất một số phương pháp dạy Tập đọc theo hướng đổi mới. III. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU:- Phương pháp điều tra.- Phương pháp thực nghiệm.- Phương pháp đọc tài liệu. 2 ... sinh: Đọc có nhiều hình thức: Đọc trơn, đọc diễn cảm, đọc to, đọc nhỏ, đọc thầm, đọc cá nhân, đọc hiểu. Kĩ năng đọc của học sinh lớp 2 chưa thật hoàn thiện nên trong việc rèn đọc yêu cầu đọc...
- 22
- 1,456
- 4
Đề tài: Phương pháp dạy Tập đọc nhạc lớp 4
... gia.5. Phương pháp nghiên cứu.Đề tài, Sáng kiến kinh nghiệm có sử dụng các phương pháp sau:+ Phương pháp trực quan hỏi- đáp.+ Phương pháp trực quan nghe - đọc. + Phương pháp thực thành- luyện tập. II. ... riêng, bên cạnh đó là sự thiếu hụt về phương tiện dạy học như là nhạc cụ cùng với phương pháp giảng dạy cũ kỹ chủ yếu là dạy hát dạy đọc nhạc theo phương pháp truyền miệng. Do đó kết quả đạt ... Âm nhạc lớp 4. 2. Thiết kế bài giảng môn Âm nhạc lớp 4.3. Đổi mới nội dung và phương pháp giảng dạy ở tiểu học.4. Phương pháp dạy học các môn học lớp 45. Phương pháp giảng dạy môn Âm nhạc...
- 18
- 7,691
- 46
phương pháp dạy tập đọc nhạc theo hướng tích cực hóa
... tập và giảng dạy. Vì vậy đề tài: Phương pháp dạy tập đọc nhạc theo hướng tích cực hóa” xuất phát từ những yêu cầu vàđiều kiện thực tế nói trên.II. ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU Phương pháp dạy tập đọc ... quá trình học tập và giảng dạy. Vì vậy đề tài: Phương pháp dạy tập đọc nhạc theo hướng tích cực hóa” xuất phát từ những yêu cầu vàđiều kiện thực tế nói trên. 2. Đối tượng – phương pháp nghiên ... THCS – Chu kỳ III (20 04 – 20 07) môn âm nhạc.Nhà xuất bản giáo dục.4 .Phương pháp dạy học âm nhạc.Hoàng Long – Hoàng Lân. NXB Đại học sư phạm.5. Phương pháp dạy học âm nhạc ( Tập 1).TS. Ngô Thị...
- 26
- 2,336
- 3
skkn một số phương pháp dạy tập đọc lớp 1
... %1 20 10 - 20 11 1A334 10 29 .4 14 41 .2 8 23 .5 2 5.9 2 2011- 20 12 1A338 12 31.6 18 47.4 7 18.4 1 2. 63 20 12- 20 13 1A339 14 35.9 18 46 .2 6 15.4 1 2. 64 20 13- 20 14( HK1) 1A 2 33 14 42. 4 13 ... cầu cần thực hiện trong việc dạy tập đọc. - Một số phương pháp dạy tập đọc lớp một. - Dạy đọc thành tiếng. - Dạy đọc thầm, đọc hiểu.- Giờ dạy thực nghiệm giờ tập đọc. ... trong thời gian 1 năm . 4. Phương pháp nghiên cứu :- Một số phương pháp dạy tập đọc lớp một .- Dạy đọc thành tiếng .- Dạy đọc thầm - Dạy thực nghiệm giờ tập đọc .II/ CƠ SỞ LÝ LUẬN 1/ Cơ...
- 19
- 1,417
- 0
Nhìn lại đổi mới phương pháp dạy học.doc
... Nhìn lại đổi mới phương pháp dạy họcgửi bởi Thanhdiep vào ngày Thứ 7 05 Tháng 1, 20 08 12: 18 pm Nên nhìn nhận việc đổi mới phương pháp dạy học trong thời gian qua như thế ... đổi phương pháp dạy học truyền thống và hình như họ đứng ngoài những cuộc vận động lớn về phương pháp dạy học.Vậy chẳng nhẽ bao công sức, trí tuệ, tiền bạc của cả một đội ngũ đông đảo giờ dạy. ... áp dụng những phương pháp dạy học mới hơn cả, nhưng hiện nay đại đa số giáo sinh khi đi thực tập hoặc mới ra trường vẫn rất "ngơ ngác" với những phương pháp giảng dạy mới, một phần...
- 5
- 250
- 0
sáng kiến kinh nghiệm đổi mới phương pháp dạy tập làm văn miêu tả lớp 4
... chế trong việc dạy Tập làm văn ở Tiểu học, góp phần nâng cao chất lượng dạy học trong nhà trường, tôi đã chọn nghiên cứu dề tài: "Một số biện pháp đổi mới phương pháp dạy môn Tập làm văn ... định mục tiêu bài học¡ Giai đoạn 2: Chuẩn bị đồ dùng, phương tiện dạy học¡ Giai đoạn 3:Lựa chọn phương pháp dạy học¡ Giai đoạn 4: Thiết kế các hoạt động dạy họcMuốn có đầy đủ thông tin và ... trong giảng dạy Tập làm văn thì kết quả như vậy cũng là điều đáng quý. Mặt khác các biện pháp trên mới chỉ được áp dụng khi dạy văn miêu tả lớp 5, nếu có thể thực hiện từ khi dạy Tập làm văn...
- 11
- 3,931
- 6
một số biện pháp dạy tập đọc nhạc cho học sinh lớp 4- 5
... Một số biện pháp dạy tập đọc nhạc ở lớp 4-5 Giáo viên: Võ Thanh ĐậmĐỀ TÀI: MỘT SỐ BIỆN PHÁP DẠY TẬP ĐỌC NHẠC CHO HỌC SINH LỚP 4- 51Một số biện pháp dạy tập đọc nhạc ở lớp 4-5 Giáo ... cứu: T nm hc 20 11- 20 12, 20 12- 20 13.Đối tợng nghiên cứu: Học sinh khối 4, 5 Trng Tiu hc Li Sn.IV. Phơng pháp nghiên cứu - Phơng pháp quan sát. - Phơng pháp vấn đáp. - Phơng pháp thực hành.3Một ... để các em nghe 8Một số biện pháp dạy tập đọc nhạc ở lớp 4-5 Giáo viên: Võ Thanh Đậmvà cảm nhận giai điệu theo tiết tấu, Đây là lúc bắt đầu tập đọc bài nhạc, tập đọc từng câu theo đàn, giáo...
- 17
- 7,734
- 21
Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp dạy tập đọc nhạc lớp 4- 5
... Một số biện pháp dạy tập đọc nhạc ở lớp 4-5 Giáo viên: Võ Thanh ĐậmĐỀ TÀI: MỘT SỐ BIỆN PHÁP DẠY TẬP ĐỌC NHẠC CHO HỌC SINH LỚP 4- 51Một số biện pháp dạy tập đọc nhạc ở lớp 4-5 Giáo ... cứu: T nm hc 20 11- 20 12, 20 12- 20 13.Đối tợng nghiên cứu: Học sinh khối 4, 5 Trng Tiu hc Li Sn.IV. Phơng pháp nghiên cứu - Phơng pháp quan sát. - Phơng pháp vấn đáp. - Phơng pháp thực hành.PHN ... hoànthành(B)Hoànthành(A)Hoàn thànhtốt( A+) 24 em SL 6 25 % 6 25 % 12 50% Đánh giá kết quả bài tập đọc nhạc số 8- Lớp 4A cuối năm:Tổng số Đánh giá Chưa hoàn Hoàn Hoàn thành13Một số biện pháp dạy tập đọc nhạc ở lớp 4-5...
- 16
- 5,271
- 109
sáng kiến kinh nghiệm âm nhạc một số giải pháp dạy tập đọc nhạc cho học sinh tiểu học
... học 20 11 -20 12 Mục lục Phần mở đầu I. Lý do chọn đề tài II. Mục đích nghiên cứu. III. Phạm vi và đối tợng nghiên cứu.13Một số giải pháp dạy Tập đọc nhạc cho học sinh Tiểu học IV. Phơng pháp ... nghiệm này. Cm n, thỏng 12 nm 20 11 NGI VIT SNG KINNụng Th M Hnh TI LIU THAM KHO Sách nghệ thuật 3 Âm nhạc 4 ( sách giáo viên ) 12 Một số giải pháp dạy Tập đọc nhạc cho học sinh Tiểu ... viênkhích lệ các em học tập. Phải thường xuyên động viên học sinh, việcđộng viên giúp cho các em chưa thể hiện bài tập đọc nhạc tốt sẽ cốgắng học tập hơn. 2. Xây dựng phương pháp ghi chép nhạc:Ghi...
- 14
- 1,518
- 2
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008