... − Họcsinh HS − Họcsinhdântộc HSDT − Ngôn ngữ hai NN2 − Phươngpháp PP − Phươngphápdạyhọc PPDH − Sách giáo khoa SGK − Thiết bị dạyhọc TBDH − Tiếngdântộc TDT − Tiếng ... băng tiếng ,) giúp cho người học dễ học, dễ hiểu và gây được hứng thú học tập. Phương phápdạytiếngViệtcho HS dântộc bậc Tiểu học là tài liệu phục vụ cho công tác bồi dưỡng GV tiểu họcdạy ... quả học tập của học viên. Tài liệu " ;Phương pháp dạytiếngViệtcho HS dântộc bậc Tiểu học& quot; giúp GV : + Nắm được phươngpháp chung về dạy TV cho HSDT. + -ứng dụng được các phương pháp...
... thế họcTiếngViệt của học sinh. 2.4 Phươngpháp tạo môi trường họcTiếngViệtchohọcsinhdân tộc: (Dạy tăng cường TiếngViệtchohọcsinh trong các hoạt động ngoài giờ lên lớp) Phương pháp ... Biện phápDạy tăng cường TiếngViệt trong môn Tiếng Việt. - Phươngpháp thực hành. - Phươngpháp sử dụng tiếng mẹ đẻ của học sinh. - Phươngpháp tạo môi trường họcTiếngViệtchohọcsinhdân ... giảng dạychohọcsinh theo chuẩn kiến thức kỹ năng quy định. 3. Một số biện phápdạy tăng cường TiếngViệtchohọcsinhdântộc . Thực hiện tốt một số phươngphápdạy học: - Phươngpháp trực...
... vào các buổi học ít tiết,mỗi tuần tăngthêm 3 buổi học vào các buổi chiều thứ 2,3,4 không tính thù lao.- Phươngphápdạyhọc cơ bản chohọcsinh DTTS là vận dụng phương phápdạyhọc một cách ... học sinh. - Phươngphápdạyhọc cơ bản chohọcsinh DTTS là cách đưa ra vấn đề đơn giản để họcsinh bắt chước làm theo ,không áp đặt . Cần tạo không khí vui vẻ và sự tự tin chohọcsinh trong ... vốn TiếngViệtchohọcsinh ,phá bỏ rào cản về ngôn ngữ ,tạo tiền đề để giúp các em hoàn thành chương Tiểu học. IV.Đề xuất kiến nghị - Đa số giáo viên là người dântộc nên việc dạyhọc sinh...
... cứu, giảng dạy và học tập của giáo viên và học sinh. Trường có hai đối tượng họcsinhhọc chung: họcsinh kinh và họcsinh đồng bào dântộc thiểu số Tỷ lệ họcsinh đồng bào dân tộc ít người ... lồng ghép dạy tiếngViệtchohọcsinh đông bào dântộc nói riêng. Các biện pháp giáo dục linh hoạt, khoa học, phù hợp với đặc điểm tâm sinh lí lứa tuổi và hoàn cảnh gia đình họcsinh sẽ là ... giáo viên, học sinh, phụ huynh họcsinh và những vấn đề có liên quan đến dạy lồng ghép TV chohọcsinhdântộc thiểu số trong nhà trường.2 . Cơ sở vật chất, thiết bị đồ dùng dạyhọc ngày càng...
... đức: 100% họcsinh được nhận xét: thực hiện đầy đủ Học kì II: 1. Về học lực : Học sinh xuất sắc: 22 họcsinh chiếm : 51% Học sinh giỏi: họcsinh chiếm: Học sinh tiên tiến: 25 họcsinh chiếm: ... nhiều. Kết quả học tập và đạo đức của lớp tôi như sau: Học kì I: 1. Về học lực : Học sinh xuất sắc: 17 họcsinh chiếm: 44% Học sinh giỏi: họcsinh chiếm Học sinh tiên tiến: 20 họcsinh chiếm: ... Cả năm: 1. Về học lực : Học sinh xuất sắc: họcsinh chiếm: Học sinh giỏi: họcsinh chiếm: Học sinh tiên tiến: họcsinh chiếm: 2. Về đạo đức: 100% họcsinh được nhận xét : thực...
... làm cho người học đề ra mục đích của mình và thực hiện hệ thống hành động với phương tiện mà họ có nhằm lĩnh hội nội dung dạy học. Phương phápdạyhọc bao gồm phươngphápdạy và phươngpháphọc ... đó, phươngphápdạy đóng vai trò chủ đạo, còn phương pháphọc có tính chất độc lập tương đối, chịu sự chi phối của phương pháp dạy, song nó cũng ảnh hưởng trở lại phươngpháp dạy. Phươngpháp ... Những biện pháp rèn kĩ năng nói trong giờ dạytiếngViệtchohọc sinh lớp 2 Chương 3: Thực nghiệm 31 CHƯƠNG 2 : NHỮNG BIỆN PHÁP RÈN KĨ NĂNG NÓI TRONG GIỜ DẠY TIẾNGVIỆTCHOHỌCSINH LỚP...
... phươngphápdạy từ vựng chohọcsinh lớp 6 môn Tiếng Anh - Bùi Thị Ngọc Thảo33 Một vài phươngphápdạy từ vựng chohọcsinh lớp 6 môn Tiếng Anh - Bùi Thị Ngọc Thảo31 Một vài phươngphápdạy ... dụng phươngpháp mới trong giảng dạy từ vựng nói riêng và bộ môn tiếng Anh nói chung.4. Phươngpháp thực hiện: + Phươngpháp nghiên cứu lý luận + Phươngpháp thực nghiệm sư phạm + Phươngpháp ... :4 Một vài phươngphápdạy từ vựng chohọcsinh lớp 6 môn Tiếng Anh - Bùi Thị Ngọc ThảoTừ vựng là một phần quan trọng trong việc họctiếng Anh và dù ở bất cứ kỹ năng nào họcsinh cũng cần...
... " ;Phương phápdạy tập đọc chohọcsinh lớp 3B " .II. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU . - Nâng cao kỹ năng đọc chohọc sinh. - Thông qua dạyhọctiếng Việt, góp phần rèn luyện thao tác tư duy chohọc ... khảo sát thực trạng dạy và học tập đọc ở lớp 3 cho thấy kỹ năng đọc chưa tốt , chưa chú ý sửa sai chohọcsinh , chưa chú ý theo dõi tốc độ đọc chohọc sinh cho dù họcsinh có đọc đúng . Giáo ... II .CƠ SỞ SƯ PHẠM VÀ VIỆC DẠY ĐỌC CHOHỌC SINH. Phươngphápdạy tập đọc mới bắt nguồn từ nhu cầu của công cuộc đổi mới đang diễn ra trên đất nước ta . Phươngphápdạyhọc mới quan niệm rõ ràng...
... hiện các phươngpháp trên, tôi thu được kết quả khá khả quan- Lớp họcsinh động- Họcsinh dễ tiếp thu bài mới- Họcsinhhọc thuộc từø dễ hơn và không “sợ” bộ môn tiếng Anh- Một số họcsinh rất ... Qua quá trình học và dạy Ngoại ngữ tôi rút ra được hai phbương pháp sau để làm tăng số lượng từ :a/ Phươngpháp thụ động:b/ Phươngpháp tích cực:Đối với phươngpháp thụ động thì chỉ ... tôi có dùng phươngpháp nào?2/ Phươngpháp trừu tượng:Theo tôi, có 2 loại phươngphápdạy từ vựng trừu tượng:a/ Sử dụng ngữ cảnh: Với mục đích duy nhất là làm sao cho các em học tố bộ môn...
... hành các phươngpháp tập luyện phát triển thể chất sau này cho HS tiểu học Phần II: Phươngphápdạyhọc môn TD ở tiểu học- là một khoa học, nghiên cứu các quy luật và phươngpháp dạy- học TD; ... theo các thủ thuật phươngpháp : + Phươngpháp tắm nắng + Phươngpháp tắm không khí. + Phươngpháp tắm nước. 1.2. Các phươngpháp 1.2.1. Phươngpháp tắm nắng Thực tế cho thấy: ánh nắng ... khác nhau (tài liệu in, băng hình/ băng tiếng ) giúp cho người học dễ học, dễ hiểu và gây được hứng thú học tập. Tài liệu: Phươngphápdạyhọc môn TD ở tiểu học và Trò chơi vận động gồm có 3 phần:...
... lớp 3 cho thấy kỹ năng đọc chưatốt , chưa chú ý sửa sai chohọcsinh , chưa chú ý theo dõi tốc độ đọc cho học sinhcho dù họcsinh có đọc đúng . Giáo viên hầu như không kiểm soát được học trò ... II .cơ sở sư phạm và việc dạy đọc chohọc sinh. Phươngphápdạy tập đọc mới bắt nguồn từ nhu cầu của công cuộc đổi mới đang diễn ra trên đất nước ta . Phươngphápdạyhọc mới quan niệm rõ ràng ... không khí học sôi nổihơn ; họcsinh đọc bài tốt hơn , tốc độ đọc phù hợp với đặc điểm của học sinh lớp 3.Nhận xét chung. Qua tiết dạy ở lớp 3B đã vận dung linh hoạt các phươngphápdạyhọc tôi...
... của phươngphápdạyTiếngViệt ở Tiểu học 2. PhươngphápdạyhọcHọc vần 3. Phươngphápdạyhọc Tập viết 4. Phươngphápdạyhọc Chính tả 5. Phươngphápdạyhọc Tập đọc 6. Phươngpháp ... phươngphápdạyhọcTiếngViệt ở Tiểu học. (Lê Phương Nga) 7 Chủ đề 2: PhươngphápdạyhọcHọc vần. (Đặng Kim Nga) 51 Chủ đề 3: Phươngphápdạyhọc Tập viết. (Đặng Kim Nga) 77 Chủ đề 4: Phương ... Phươngphápdạyhọc Chính tả. (Đặng Kim Nga) 117 Chủ đề 5: Phươngphápdạyhọc Tập đọc. (Lê Phương Nga) 139 Chủ đề 6: Phươngphápdạyhọc Luyện từ và câu. (Lê Phương Nga) 181 Chủ đề 7: Phương pháp...