... tắc dạy TV cho người học TMĐ. Những phươngphápdạy TV trong chương trình là phươngphápdạyhọc TMĐ. HSDT học ở các vùng miền theo chương trình Tiểu học cũng được dạy – học theo những phương ... − Họcsinh HS − Họcsinh dân tộc HSDT − Ngôn ngữ hai NN2 − Phươngpháp PP − Phươngphápdạyhọc PPDH − Sách giáo khoa SGK − Thiết bị dạyhọc TBDH − Tiếng dân tộc TDT − Tiếng ... băng tiếng ,) giúp cho người học dễ học, dễ hiểu và gây được hứng thú học tập. Phương phápdạytiếng Việt cho HS dân tộc bậc Tiểu học là tài liệu phục vụ cho công tác bồi dưỡng GV tiểu học dạy...
... chán cho các em trong giờ học tôi chọn đề tài : " ;Phương phápdạy tập đọc chohọcsinh lớp 3B " .II. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU . - Nâng cao kỹ năng đọc chohọc sinh. - Thông qua dạyhọctiếng ... của họcsinh lớp 3. Nhận xét chung. Qua tiết dạy ở lớp 3B đã vạn dung linh hoạt các phươngphápdạyhọc tôi nhận thấy không khí lớp học sôi nổi họcsinh hào hứng học tập.Các em tích cực học ... II .CƠ SỞ SƯ PHẠM VÀ VIỆC DẠY ĐỌC CHOHỌC SINH. Phươngphápdạy tập đọc mới bắt nguồn từ nhu cầu của công cuộc đổi mới đang diễn ra trên đất nước ta . Phươngphápdạyhọc mới quan niệm rõ ràng...
... hiện các phươngpháp trên, tôi thu được kết quả khá khả quan- Lớp họcsinh động- Họcsinh dễ tiếp thu bài mới- Họcsinhhọc thuộc từø dễ hơn và không “sợ” bộ môn tiếng Anh - Một số họcsinh rất ... vựng như sau:1/ Phươngphápdạy từ vựng cụ thể:a/ Dùng tranh ảnh hay vật thật:Theo tôi phươngpháp giúp HS hiểu nhanh và khắc sâu được từ vựng là phươngpháp giảng dạy bằng tranh ảnh hay đồ ... Đức là họcsinh thuộc vùng sâu, vùng xa đến học trường chúng tôi nên việc học môn tiếngAnh có phần khó khăn hơn cụ thể là việc học “Từ vựng” tiếngAnh . Hơn thế nửa, các em có thói quen học từ...
... được một phươngpháp giảng dạy một tiết nghe đạt hiệu quả, giúp họcsinhhọc tập đạt chất lượng cao. Tóm lại, phươngphápdạy kỹ năng nghe chohọcsinh tiểu học , theo tôi là một phươngpháp tích ... kiện cho việc dạy và họctiếngAnh trong nhà trường tiểu học trở thành việc dạysinh ngữ thay vì là dạy từ ngữ như nhiều năm trước đây. Tuy nhiên trong thực tiễn rèn các kỹ năng tiếngAnhchohọc ... hình thành chohọcsinh khả năng nghe tiếng Anh 1.1. Luyện nề nếp tập trung chú ý khi nghe Cho họcsinh nghe từ câu hay đoạn, bài và giáo viên gọi cá nhân họcsinh lặp lại. Tập chohọcsinh có ý...
... với họcsinhTHCS hiện nay, tiếnganh đà trở lên phổ biến và thầy côgiáo cũng đà cung cấp chohọcsinh một vốn kiến thức mới, biết đợc các phơng pháp học, các thủ thuật, các kĩ năng trong học ... Phơng pháp giảng dạy kĩ năng nói môn tiếngAnh ở trờng THCS * Trò chơi ghép tranh với lời nói là một trong những bài tập tốt dành cho ngời mới bắt đầu học. Ngời học chuẩn bị vài bức tranh và ... Phơng pháp giảng dạy kĩ năng nói môn tiếngAnh ở trờng THCS c. Phần kết luậnI. ý nghĩa của chuyên đề:+ Đối với ngời dạy và ngời học: Việc giảng dạy kĩ năng nói trong việc học ngoại ngữ...
... họcsinh mắc lỗi, nếu mắc lỗi thì dừng lại và sửa chữa ngay cho học sinh, có ngời cho rằng phải liên tục sửa nhng chỉ gợi ý hoặc có những ngời dùng phơng pháp lấy chính họcsinh sửa chohọcsinh ... để học sinh luôn phát huy đợc tính tích cực của mình trong học tập.B. sửa lỗi sai khi họcsinh thực hành viết tiếnganh tại lớp ở trờng phổ thông, với những yêu cầu kiến thức chohọcsinh ... Sp: cho lỗi chính tả (spelling ) Gr: cho lỗi ngữ pháp (grammar ) Wo: thứ tự từ (word order ) II. những lỗi thông thờng họcsinh hay mắc phải khi viết tiếng anh Vì khi đợc gọi lên bảng học sinh...
... trẻ”do Hội đồng Anh tổ chức, 2009) d. Phươngpháp dịch-ngữ pháp truyền thống và việc dạy ngữ phápcho trẻ theo phương pháp này - Học ngữ pháp để đọc được các tác phẩm văn học - 2 kĩ năng ... tập Báo cáo Hội nghị Sinh viên Nghiên cứu Khoa học lần thứ 7 Đại học Đà Nẵng năm 2010 363 NGHIÊN CỨU VIỆC DẠY NGỮ PHÁPTIẾNGANHCHOHỌCSINH TIỂU HỌC TẠI CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC Ở ĐÀ NẴNG AN INVESTIGATION ... f. Phươngpháp giao tiếp và việc dạy ngữ phápcho trẻ theo phươngpháp này Celce-Murcia (2001) tóm tắt những đặc điểm sau: - Mục đích của việc dạy ngôn ngữ là tạo nên năng lực giao tiếp cho...
... phươngphápdạyhọc chính là phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh. Dạyhọc trú trọng rèn luyện phươngpháp và phát huy năng lực tự học của học sinh. Trong phươngphápdạyhọc ... phươngpháp tự học môn tiếngAnhcho đối tượng là các em họcsinh lớp 8I.4. Giới hạn phạm vi nghiên cứuBồi dưỡng phươngpháp tự học môn tiếngAnhcho đối tượng là các em họcsinh lớp 8I.5. Phương ... luyện phươngpháphọc tập chohọcsinh được coi không chỉ là biện pháp nâng cao hiệu quả giáo dục mà còn là mục tiêu dạy học. Thực tế, các em họcsinh ở trường THCS phải học rất nhiều môn học...
... đức: 100% họcsinh được nhận xét: thực hiện đầy đủ Học kì II: 1. Về học lực : Học sinh xuất sắc: 22 họcsinh chiếm : 51% Học sinh giỏi: họcsinh chiếm: Học sinh tiên tiến: 25 họcsinh chiếm: ... nhiều. Kết quả học tập và đạo đức của lớp tôi như sau: Học kì I: 1. Về học lực : Học sinh xuất sắc: 17 họcsinh chiếm: 44% Học sinh giỏi: họcsinh chiếm Học sinh tiên tiến: 20 họcsinh chiếm: ... Cả năm: 1. Về học lực : Học sinh xuất sắc: họcsinh chiếm: Học sinh giỏi: họcsinh chiếm: Học sinh tiên tiến: họcsinh chiếm: 2. Về đạo đức: 100% họcsinh được nhận xét : thực...
... "Tieng Anh 10", which is impressed in 2006 by Education Publishing House. It is a continue of "Tieng Anh 6", "Tieng Anh 7", "Tieng Anh 8" and "Tieng Anh ... IT at Hermann Gmeiner school of Hanoi As other high schools nationwide, the “Tieng Anh 10” is used for teaching English to 10th form students at Hermann Gmeiner school of Hanoi. Applying ... new "Tieng Anh 10" is to narrow the gap between classroom English and real English. That means school leavers can use English in real-life situations. "Tieng Anh 10" was...
... đượcgiao tiếp bằng tiếng Anh. Giáo viên cần phải xếp nhóm xen kẽ giữa học sinh yếu và họcsinhhọc khá hơn để các em bổ trợ cho nhau. Họcsinhhọc yếu cóthể học hỏi các bạn học khá ở trong nhóm. ... khích họcsinh diễn đạt bằng tiếng Anh. Nếu không thểdiễn đạt bằng tiếnganh thì giáo viên gợi ý từng từ để họcsinh ghép lại. Ví dụ giáoviên có thể hỏi “Cơm trong tiếnganh là gì?” họcsinh ... tìm ra phương pháp dạyhọc phù hợp, đó là cách dạy hướng tới người học. Có một số mô hình học tậptích cực như:- Học tập “dựa trên hứng thú”.- Học qua “làm”.- Học tập “đa giác quan” Dạy học...
... thuật dạy học phù hợp với một hình thức bài dạy cụ thể ( dạy ngữ pháp, dạy nói ,dạy viết )c- Các phơng tiện thiết bị đồ dùng dạyhọc phục vụ cho việc dạy nghe:- Việc sử dụng thiết bị tranh ảnh ... tiện, các đồ dùng dạyhọc phục vụ dạy nghe. + Sáng tạo ra các đồ dùng dạyhọc phù hợp phục vụ cho tiết dạy. + Truyền cảm, lôi cuốn, hấp dẫn học sinh. b- Phơng pháp - kỹ thuật dạy nghe (Listening ... đích dạy học: Mục đích của việc dạy ngoại ngữ không phải là cung cấp chohọcsinh kiến thức của ngôn ngữ đó, mà mục đích cuối cùng của việc dạy ngoại ngữ nói chung, tiếngAnh nói riêng là dạy học...