... việc dạyhọctoán bậc tiểu học.
Học sinh học tập chủ động, tích cực hơn. Sẽ tạo đợc hứng thú trong họctoán
thực sự họctoán là: Học vui. Học mà chơi, chơi mà học. Đem lại hiệu quả cao trong
học ... việc dạytoán cho học sinh ngời giáo viên cần phải dạy cho học
sinh phơng pháphọc toán, phơng pháp thực hành rèn luyện kỹ năng tìm hiểu toán và
giải toán.
Từ lâu nay, giải toán đà trở thành ... trình toánởtiểuhọc có nhiều phơng pháp giải các dạng
toán điển hình trên. Song phơng pháp giải toán bằng sơ đồ là một phơng pháp giải đ-
ợc nhiều dạng toán điển hình thuộc chơng trình tiểu học. ...
...
- Các phươngphápdạyhọc Tiếng Việt được dùng ởTiểu học.
- Phươngpháp phân tích ngôn ngữ, phươngpháp luyện tập theo mẫu,
phương pháp giao tiếp.
- Vấn đề đổi mới phươngphápdạyhọc Tiếng ... ghi chép thông tin
về phươngphápdạyhọcHọc vần: tác dụng của phương pháp, các thao tác
cụ thể, …
- Giáo trình Phươngphápdạyhọc Tiếng Việt (phần Các phươngphápdạy
học Tiếng Việt)
- Tiếng ... dụng các phương pháp, biện phápdạy học.
Mục tiêu, nhiệm vụ dạyhọc của môn Tiếng Việt được cụ thể hoá thành
mục tiêu, nhiệm vụ dạyhọc của các phân môn.
1. Môn Tiếng Việt ởTiểuhọc nhằm...
... hiện tốt việc
dạy học Tập viết ởTiểu học.
2. Phân tích các phươngphápdạyhọc tiếng Việt được sử dụng trong phân
môn Tập viết.
3. Phân tích sự thể hiện các phươngphápdạyhọc tập viết trong ... chuẩn bị cho việc dạy
Tập viết
1. Vận dụng các phươngphápdạyhọc Tiếng Việt thường được sử
dụng, phân mônHọc vần cần sử dụng các phươngphápdạyhọc
chủ yếu sau:
1.1. Phươngpháp phân tích ... phápdạyhọc thích hợp. Các phươngphápdạyhọc cần được sử
dụng trong giờ tập viết vẫn là những phươngphápdạyhọc Tiếng Việt nói
chung, nhưng được vận dụng phù hợp với đặc thù của phân môn. ...
... cho học sinh để giờ học hấp dẫn, sinh động, giúp học sinh
chủ động, tự giác, hứng thú tham gia vào các hoạt động học tập.
2.3. Phươngpháp luyện tập theo mẫu
Trong dạyhọc Tập viết, phươngpháp ... được tiến hành đồng bộ ở
lớp cũng như ở nhà, ở phân môn Tập viết cũng như ở các phân môn khác
của môn Tiếng Việt và của các mônhọc khác. Việc luyện tập trong phân
môn Tập viết luôn phải được ... trường Tiểu học.
Khi giảng dạy, tuỳ từng điều kiện cụ thể của học sinh (khả năng nhận thức,
đặc điểm khối lớp) và nội dung bài dạy mà giáo viên có thể vận dụng phối
hợp các phươngphápdạy học...
... nhiệm vụ của dạyhọc Tập đọc.
Đánh giá hoạt động 1
1. Trình bày khái niệm đọc và nêu sự cần thiết của việc dạyhọc Tập đọc ở
Tiểu học.
2. Nêu những nhiệm vụ của dạyhọc Tập đọc ởTiểuhọc và phân ... Phươngphápdạyhọc
Tiếng Việt), Chữ viết và dạy chữ viết ởTiểu học, tìm hiểu các nội dung sau:
- Sự vận dụng phươngpháp phân tích ngôn ngữ trong hoạt động dạyhọc
chính tả.
- Sự vận dụng phương ... viết và dạy chữ viết ởTiểu học. NXB Đại học Sư phạm, H,
2002.
2. Lê Phương Nga, Đỗ Xuân Thảo, Lê Hữu Tỉnh, Lê A, Đặng Thị Kim
Nga. Giáo trình Phươngphápdạyhọc Tiếng Việt 1. NXB Đại học Sư...
... đọc ở lớp 1
Đặc điểm của dạyhọc Tập đọc ở lớp 1 chính là ở chỗ đây là bước chuyển
tiếp từ dạyHọc vần sang Tập đọc (ở lớp 2). Giờ Tập đọc ở lớp 1 vận dụng
cả phươngpháphọc vần, cả phươngpháp ... thực tế
dạy học là giáo viên tiểuhọc đã không chú ý đúng mức đến luyện đọc hiểu
được biểu hiện ở hình thức đọc thầm cho học sinh.
Trên thực tế đọc thầm có ưu thế hơn hẳn đọc thành tiếng ở chỗ ... nhiều vào kiểu loại văn bản và đặc
điểm của học sinh Tiểu học.
III. Nội dung dạyhọc tập đọc
1. Chương trình dạyhọc tập đọc
Từ năm học 2002 - 2003, chương trình Tiếng Việt 2000 (còn gọi...
... gọi là nguyên tắc thực
hành) trong dạyhọc Luyện từ và câu không chỉ được thể hiện trên phương
diện nội dung mà cả
ởphươngphápdạy học.
Về phươngphápdạy học, trước hết, các kĩ năng tiếng ... trong rất nhiều giờ học khác của
môn học Tiếng Việt và các mônhọc khác. Để dạy nghĩa từ, trước hết GV
phải hiểu nghĩa từ và biết giải nghĩa phù hợp với mục đích dạy học, phù
dạy Luyện từ và ... thức và phươngpháp của giờ học Luyện từ và câu đều bị chi phối bởi
quan điểm này.
Nguyên tắc giao tiếp (hay cũng chính là sự vận dụng nguyên tắc thực hành
của lí luận dạyhọc vào dạyhọc tiếng...
...
b) Chỉ tên một phươngpháp nói trong diễn giảng.
c) Chỉ tên một loại văn thuật chuyện trong môn Tập làm văn.
d) Chỉ tên một phân môn được họcở các lớp trong trường Tiểu học.
ở phạm trù ngữ ... theo Nguyễn Trí, Giáo trình Phươngphápdạyhọc Tiếng Việt 2, NXB ĐHSP,
2004)
4. Kĩ năng nghe - nói trong chương trình và chuẩn trình độ tiếng Việt của học
sinh Tiểuhọc
Nhiệm vụ của hoạt động ... tiết, nêu và
phân tích các kiểu dạng bài dạy Kể chuyện.
2. Nêu và phân tích các kiểu dạng bài dạy Kể chuyện.
Hoạt động 3. tổ chức dạyhọc Kể chuyện ởtiểuhọc
Thông tin cơ bản
- Phần Kể chuyện...
... PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌCMÔNTOÁNỞTIỂU HỌC
Vấn đề 1:
Trong dạyhọc các yếu tố hình họcởtiểuhọc người ta rất chú trọng quan
điểm “Coi trọng phươngpháp thực hành luyện tập trong dạyhọc ... kỹ năng đã
có.
Trong dạyhọc các yếu tố hình họcởtiểuhọc nói riêng và môn
Toán nói chung cần coi trọng phươngpháp TH – LT bởi các lí do sau:
- Coi trọng phươngpháp TH-LT là góp phần thực ... tố
hình học ; hãy trình bày những hiểu biết của anh/chị về quan điểm này.
Gợi ý trả lời vấn đề 1:
- Phươngpháp TH-LT là phươngphápdạyhọc thông qua các hoạt động
thực hành của học sinh để...
... trong dạyhọcmôntoánởtiểu học; đề xuất phương án dạy
học mônToánởTiểuhọc theo DHHT và tổ chức thực nghiệm, chúng tôi
thu được kết quả sau đây:
1. Làm rõ hơn cơ sở lý luận về DHHT trong môn ... trong mônToánởTiểu
học.
5. Đề xuất được một số biện pháp hỗ trợ nhằm nâng cao hiệu quả
vận dụng DHHT trong mônToánởTiểu học, phù hợp với định hướng đổi
mới PPDH mônToánởTiểu học, chỉ ... DHHT trong dạyhọcmônToánởTiểu học.
Những kết quả nghiên cứu thu được trong Luận án cho phép kết
luận:
- Việc vận dụng DHHT trong dạyhọcmôntoánởTiểuhọc là có cơ
sở khoa học vững chắc...