... luyện phươngpháphọc tập cho học sinh không biện pháp nâng cao hiệu dạyhọc mà mục tiêu dạyhọc Trong phươngpháphọc cốt lõi phươngpháp tự học Nếu rèn luyện cho người học có phương pháp, kĩ ... hệ dạyhọc Cần hiểu phươngphápdạyhọc bao gồm cách thức dạy giáo viên cách thức họchọc sinh, để nhấn mạnh người ta dùng dấu gạch nốidạy học, viết phươngphápdạy - học; Quan niệm chức dạydạy ... tư học sinh phải quan tâm mặt bên phươngphápdạyhọc Quan hệ phươngphápdạyhọc thành tố khác trình dạyhọc Theo tiếp cận hệ thống, trình dạyhọc gồm sáu thành tố là: Mục tiêu nội dung, phương...
... luận dạyhọc môn toán (hay Phươngphápdạyhọc môn toán, ta thường gọi) Nó không đề cập hết nội dung Phươngphápdạyhọc môn toán với tư cách ngành khoa học hay với tư cách môn trườngsưphạm ... Ở đây, ta không sâu nghiên cứu phươngphápdạyhọc truyền thống, chúng đề cập chi tiết môn Giáo dục học 2.3 Sưphạm tích cực phươngphápdạyhọc tích cực Ngay từ đầu kỉ 20 nhà tâm lí hay sưphạm ... Trong phạm vi tài liệu này, ta không sâu nghiên cứu chúng Ở đây, thuật ngữ Phươngphápdạyhọc tích cực” (hay gọi tắt Phươngpháp tích cực) hiểu phươngphápdạyhọc thể tư tưởng xu hướng sư phạm...
... thực hành giảng dạyVật lí trườngphổ thông, trước hết thông qua môn Lý luận dạyhọcVật lí 1.2 CÁC PHƯƠNGPHÁP NGHIÊN CỨU KHOA HỌC THUỘC LĨNH VỰC LÝ LUẬN DẠYHỌCVẬT LÍ Môn Lý luận dạyhọcVật ... TƯỢNG, PHƯƠNGPHÁP NGHIÊN CỨU VÀ CƠ SỞ CỦA MÔN LÍ LUẬN DẠYHỌCVẬT LÍ ỞTRƯỜNGPHỔTHÔNG 1.1 ĐỐI TƯỢNG VÀ NHIỆM VỤ CỦA MÔN LÝ LUẬN DẠYHỌCVẬT LÍ Môn "Lý luận dạyhọcVật lí trườngphổ thông" ... VỤ DẠYHỌCVẬT LÍ ỞTRƯỜNGPHỔTHÔNG 11 2.2.1 Đặc điểm chung dạyhọcVật lí Các mục tiêu nhiệm vụ trườngphổthông thực chủ yếu thông qua việc dạyhọc môn học Môn Vật lí môn khoa học khác nhà trường...
... riêng dạyhọcvậtlýtrườngphổthôngnói chung ĐỐI TƯỢNG VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU 3.1 Đối tượng - Các sở lý luận tập vậtlýphươngphápdạyhọc tập vậtlýnói chung - Quá trình dạyhọcvậtlýtrường ... tập vậtlý DHVL : Dạyhọcvậtlý ĐC : Đối chứng ĐH : Đại học ĐHQG : Đại học quốc gia ĐHSP : Đại họcsưphạm GV : Giáo viên HS : Học sinh KHGD : Khoa học giáo dục NC : Nâng cao NXB : Nhà xuất NXBGD ... chiều” vậtlý 12- NC đảm bảo yêu cầu lôgic khoa học, sưphạmsử dụng hệ thống BT xây dựng cách hợp lýdạyhọcvậtlý chất lượng hiệu dạyhọc chương nói riêng dạyhọcvậtlýtrườngphổthông nói...
... thốngphươngpháp nhận thức môn vậtlýtrườngphổthôngHàNội 22 Nguyễn Đức Thâm, Nguyễn Ngọc Hƣng, Phạm Xuân Quế (2002) Phươngphápdạyhọcvậtlýtrườngphổ thông. NXB ĐHSP HàNội 23 Nguyễn ... nhận thức học sinh dạyhọcvật lí trườngphổthông Đại học Quốc gia HàNội 24 Phạm Hữu Tòng (1999) Quan điểm mô hình hoá vấn đề nhận thức khoa họcTrường Đại họcsưphạmHàNội 25 Phạm Hữu Tòng ... thức toán họcdạyhọcvật lí trườngphổthông chương “Dao động cơ” vật lí 12, chương trình nâng cao CHƢƠNG BỒI DƢỠNG KIẾN THỨC TOÁN HỌC TRONG DẠYHỌCVẬT LÍ Ở TRƢỜNG TRUNG HỌCPHỔTHÔNG CHƢƠNG...
... điều hoà DHVL Dạyhọcvật lí ĐC Đối chứng GV Giáo viên HS Học sinh PP Phươngpháp PPDH Phươngphápdạyhọc PT Phổthông THPT Trung họcphổthông TN Thực nghiệm TNSP Thực nghiệm sưphạm iv DANH ... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀNỘITRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC VƯƠNG VĂN HUY BỒI DƯỠNG KIẾN THỨC TOÁN HỌC TRONG DẠYHỌCVẬTLÝỞTRƯỜNGPHỔTHÔNG CHƯƠNG " DAO ĐỘNG CƠ" VẬT LÍ 12, CHƯƠNG TRÌNH ... nên sử dụng toán họchọc tập môn vật lí học sinh gặp khó khăn Phươngpháp mô hình phươngpháp (PP) quan trọng nghiên cứu dạyhọcvật lí, đặc biệt mô hình toán học, mô hình giúp học sinh hiểu sâu...
... học sinh dạyhọcvậtlýtrườngphổthông – Tác giả : Nguyễn Đức Thâm- Nguyễn Ngọc Hưng NXBĐH quốc gia HàNội 1999 Didactich vậtlý – Giáo trình phươngphápdạyhọcvậtlý sinh viên ĐHSP TP HCM ... đến chất lượng dạyhọc môn vậtlý Đối với phươngpháp giúp học sinh nắm vững, đào sâu, mở rộng kiến thức, từ nâng cao chất lượng học tập môn vậtlýhọc sinh Muốn vận dụng tốt phươngpháp Đối với ... vấn đề khoa học kỹ thuật nhà bác học để tổ chức trình dạyhọctrườngphổthông nhằm hình thành học sinh lực giải vấn đề Tuy nhiên để thành công , cần phải ý đến điểm khác nhà bác họchọc sinh giải...
... 3: Các phươngpháp nhận thức rèn luyện học sinh vận dụng phươngpháp nhận thức dạyhọcVật lý? Cho thí dụ minh họa? Trả lời: 3.1 Phươngpháp phân tích- tổng hợp - Nội dung: Là phươngpháp nhận ... Vậtlýhọc môn khoa học nghiên cứu cấu trúc, tính chất hình thức biến đổi vật chất Quá trình nhận thức vậtlý phức tạp, lúc phải vận dụng nhiều phươngpháp riêng môn vậtlýphươngpháp khoa học ... trở thực tiễn, thông qua trình tâm lí cảm giác, tri giác, trí nhớ, tưởng tượng, tư ngôn ngữ Ở giai đoạn phát triển định học tập hoạt động nhận thức chủ yếu 1.3 Hoạt động nhận thức VậtlýVật lý...
... hc 12 Phơng pháp nghiên cứu: - Phơng pháp nghiên cứu lý luận: Đọc tài liệu tham khảo - Phơng pháp nghiên cứu thực tiễn: áp dụng vào giảng dạy số bi chơng trình Sinh học 12 - Phơng pháp hỗ trợ: ... trình Sinh học 12 - Phơng pháp hỗ trợ: Thống kê, phân tích, so sánh - Phơng pháp: Kiểm tra - đánh giá - Phơng pháp thu thập thông tin PHN HAI: NI DUNG NGHIấN CU I TNG QUAN SNG KIN KINH NGHIM Lch s ... mt s kt lun nh sau: 1.1 Phng phỏp dy hc gii quyt dy hc sinh hc ó phỏt huy c kh nng dng lý lun ch o ca lý lun dy hc mi nhm nõng 13 cao nng lc t hc, nng lc hc ng c lp v t sỏng to cho hc sinh di...
... hoạt động học tập học sinh ,mở rộng phạm vi triển khai kỹ năng, làm quen HS với phơng pháphọc tập môn địa lý - Đặt cho học sinh tập có nội dung thu thập, xử lý tổng hợp trình bày thông tin Ví ... phơng pháp làm việc học sinh, giúp hiểu đợc thái độ học sinh Phơng pháp thảo luận dạyhọc Địa Lý trơng THCS đợc tiến hành theo số hình thức chủ yếu sau: a/ Thảo luận nhóm: Chia lớp học thành số ... kiếm chọn lọc thông tin thích hợp, từ hình thành kỹ t sở để hình thành cho học sinh kỹ sử lý, tổng hợp trình bày thông tin Thuận lợi cách thức tiến hành thờng xuyên tất tập lớp, nhiều nội dung khác...
... nghiệm vật lí dạyhọcVật lí học, đặc biệt Vật lí phổ thông, khoa học thực nghiệm Các khái niệm vật lí, định luật vật lí phải gắn với thực tế Trong chương trình Vật lí phổ thông, nhiều khái niệm vật ... hình rõ nét yêu cầu THPT, BT THPT nói việc đổi phươngphápdạyhọc tiếp tục hình thành; phươngphápdạy , phươngpháphọc bước xây dựng tiêu chí họcdạy theo tinh thần đổi Tuy nhiên số quan niệm ... ĐỔI MỚI PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌCVẬTLÝỞ TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN I - ĐẶT VẤN ĐỀ - Nghị Ban chấp hành TW Đảng lần 4, khoá VI (1/1993) đề nhiệm vụ "Đổi phươngphápdạyhọc tất cấp học" Đến...
... nghiệm vật lí dạyhọcVật lí học, đặc biệt Vật lí phổ thông, khoa học thực nghiệm Các khái niệm vật lí, định luật vật lí phải gắn với thực tế Trong chương trình Vật lí phổ thông, nhiều khái niệm vật ... rõ nét yêu cầu THPT, bổ túc THPT nói việc đổi phươngphápdạyhọc tiếp tục hình thành; phươngphápdạy , phươngpháphọc bước xây dựng tiêu chí họcdạy theo tinh thần đổi Tuy nhiên số quan niệm ... giảng dạy môn Vậtlý Trung Tâm GDTX tập huấn hàng năm Tôi xin đưa số ý kiến đổi phươngphápdạyhọcvậtlý Trung Tâm GDTX II TỔ CHỨC THỰC HIỆN ĐỀ TÀI 2.1 Cơ sở lý luận Thực nhiệm vụ năm học 2011...
... nghiệm vật lí dạyhọcVật lí học, đặc biệt Vật lí phổ thông, khoa học thực nghiệm Các khái niệm vật lí, định luật vật lí phải gắn với thực tế Trong chương trình Vật lí phổ thông, nhiều khái niệm vật ... định hình rõ nét yêu cầu THPT, BT THPT nói việc đổi phươngphápdạyhọc tiếp tục hình thành; phươngphápdạyhọc bước xây dựng tiêu chí họcdạy theo tinh thần đổi Tuy nhiên số quan niệm chưa quán ... tập huấn hàng năm Tôi xin đưa số ý kiến ĐỔI MỚI PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌCVẬTLÝỞ TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN TỈNH ĐỒNG NAI II TỔ CHỨC THỰC HIỆN ĐỀ TÀI Cơ sở lý luận Thực nhiệm vụ năm học 2012...
... thực hành giảng dạyVật lí trườngphổ thông, trước hết thông qua môn Lý luận dạyhọcVật lí 1.2 CÁC PHƯƠNGPHÁP NGHIÊN CỨU KHOA HỌC THUỘC LĨNH VỰC LÝ LUẬN DẠYHỌCVẬT LÍ Môn Lý luận dạyhọcVật ... TƯỢNG, PHƯƠNGPHÁP NGHIÊN CỨU VÀ CƠ SỞ CỦA MÔN LÍ LUẬN DẠYHỌCVẬT LÍ ỞTRƯỜNGPHỔTHÔNG 1.1 ĐỐI TƯỢNG VÀ NHIỆM VỤ CỦA MÔN LÝ LUẬN DẠYHỌCVẬT LÍ Môn "Lý luận dạyhọcVật lí trườngphổ thông" ... VỤ DẠYHỌCVẬT LÍ ỞTRƯỜNGPHỔTHÔNG 11 2.2.1 Đặc điểm chung dạyhọcVật lí Các mục tiêu nhiệm vụ trườngphổthông thực chủ yếu thông qua việc dạyhọc môn học Môn Vật lí môn khoa học khác nhà trường...
... thực hành giảng dạyVật lí trườngphổ thông, trước hết thông qua môn Lý luận dạyhọcVật lí 1.2 CÁC PHƯƠNGPHÁP NGHIÊN CỨU KHOA HỌC THUỘC LĨNH VỰC LÝ LUẬN DẠYHỌCVẬT LÍ Môn Lý luận dạyhọcVật ... TƯỢNG, PHƯƠNGPHÁP NGHIÊN CỨU VÀ CƠ SỞ CỦA MÔN LÍ LUẬN DẠYHỌCVẬT LÍ ỞTRƯỜNGPHỔTHÔNG 1.1 ĐỐI TƯỢNG VÀ NHIỆM VỤ CỦA MÔN LÝ LUẬN DẠYHỌCVẬT LÍ Môn "Lý luận dạyhọcVật lí trườngphổ thông" ... VỤ DẠYHỌCVẬT LÍ ỞTRƯỜNGPHỔTHÔNG 11 2.2.1 Đặc điểm chung dạyhọcVật lí Các mục tiêu nhiệm vụ trườngphổthông thực chủ yếu thông qua việc dạyhọc môn học Môn Vật lí môn khoa học khác nhà trường...
... thực hành giảng dạyVật lí trườngphổ thông, trước hết thông qua môn Lý luận dạyhọcVật lí 1.2 CÁC PHƯƠNGPHÁP NGHIÊN CỨU KHOA HỌC THUỘC LĨNH VỰC LÝ LUẬN DẠYHỌCVẬT LÍ Môn Lý luận dạyhọcVật ... TƯỢNG, PHƯƠNGPHÁP NGHIÊN CỨU VÀ CƠ SỞ CỦA MÔN LÍ LUẬN DẠYHỌCVẬT LÍ ỞTRƯỜNGPHỔTHÔNG 1.1 ĐỐI TƯỢNG VÀ NHIỆM VỤ CỦA MÔN LÝ LUẬN DẠYHỌCVẬT LÍ Môn "Lý luận dạyhọcVật lí trườngphổ thông" ... VỤ DẠYHỌCVẬT LÍ ỞTRƯỜNGPHỔTHÔNG 11 2.2.1 Đặc điểm chung dạyhọcVật lí Các mục tiêu nhiệm vụ trườngphổthông thực chủ yếu thông qua việc dạyhọc môn học Môn Vật lí môn khoa học khác nhà trường...
... Động lực học chất điểm Vậtlý 10 Nâng cao - Thit k cỏc phng ỏn s dng h thng tập định tính chng Động lực học chất điểm Vậtlý 10 Nâng cao nhằm bồi dỡng t lôgic cho HS trình dạyhọc Cu trỳc ... lun - M u - Ni dung gm chng: Chơng C s lý lun v thc tin ca ti -9Chơng Xây dựng sử dụng h thng tập định tính dạyhọc chng Động lực học chất điểm Vậtlý 10 Nâng cao Chng Thc nghim s phm - Kt ... tng HS Chng trỡnh vt lý ph thụng xy dng theo chng trỡnh ng tõm THCS cú hai vũng, vũng 1: Vt lý 6-7, vũng 2: Vt lý 8-9, vũng 3: Vt lý: 1011-12 THPT - 23 Cú nhiu kin thc vt lý hỡnh thnh v phỏt...