... hành các phươngpháptập luyện phát triển thể chất sau này cho HS tiểuhọc Phần II: Phươngphápdạyhọc môn TD ở tiểu học- là một khoa học, nghiên cứu các quy luật và phươngpháp dạy- học TD; ... học dễ học, dễ hiểu và gây được hứng thú học tập. Tài liệu: Phươngphápdạyhọc môn TD ở tiểuhọc và Trò chơi vận động gồm có 3 phần: Đặc điểm phát triển thể chất của HS tiểu học, Phươngpháp ... tập với bóng… • Phươngpháptập luyện để phát triển sức nhanh là: - Phươngpháptập luyện lặp lại. - Phươngpháptập luyện giãn cách có cường độ vận động gần tối đa và tối đa. - Phương pháp...
... Nghiên cứu phươngphápdạy từ vựng NGHIÊN CỨU PHƯƠNGPHÁPDẠY TỪ VỰNG TIẾNG ANH TIỂU HỌCA- LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Từ cuối thế kỷ XX, loài người đã bước vào thời kỳ mới của cuộc cách mạng khoa học kỹ ... người học nghĩa của từ house, người dạy có thể dùng một số hình vẽ trong đó có hình ngôi nhà và người học sẽ chỉ ra nghĩa của từ house.- Với người học Tiếng Anh là học sinh tiểuhọc thì việc học ... và sẽ không ngừng học hỏi tìm tòi thêm các phươngpháp mới để có nhiều kết quả dạy tốt hơn nữa.C- Ý kiến đề xuất:- Để đáp ứng tốt việc dạy và học tiếng Anh ở trường tiểuhọc đạt hiệu quả;...
... CHƢƠNG 2. DẠY HỌCTẬPLÀMVĂN LỚP 6 TRUNG HỌC CƠ SỞ THEO QUAN ĐIỂM GIAO TIẾP 2.1. Vấn đề dạyhọcTậplàmvăn ở Trung học cơ sở theo quan điểm giao tiếp ... ngữ học, NXB Giáo dc, 2005. 10. Nguyễn Thanh Hùng. Giáo trình Phươngphápdạyhọc Ngữ văn ở Trung học cơ sở. NXB i h S phm, 2007. 11. Nguyễn Thị Hiên. Thiết kế câu hỏi dạyhọclàmvăn ... 23. Nguyễn Trí. Dạytậplàmvăn ở trường Tiểu học. NXB Giáo d 24. Wilbrt J.Mckeachie. Những thủ thuật trong dạyhọc - các chiến lược, nghiên cứu và lí thuyết về dạyhọc dành cho các...
... tậplàmvăn miêu tả lớp 4 cho học sinh mù học hoà nhập của giáo viên, thực trạng họctậplàmvăn miêu tả của học sinh mù học hoà nhập. 5.3. Đề xuất một số biện pháp tổ chức dạyhọctậplàmvăn ... này. Chơng 3. biện pháp tổ chức dạyhọcTập lm văn miêu tả cho HS mù lớp 4 ho nhập 3.1 Nguyên tắc trong việc đề xuất biện pháp tổ chức dạyhọctậplàmvăn miêu tả cho học sinh mù lớp 4 hoà ... năng học sinh cần có trong họctậplàmvăn miêu tả Bao gồm: Hiểu biết chung về họcvăn miêu tả; kỹ năng quan sát; khả năng tởng tợng sáng tạo trong làmvăn miêu tả và kỹ năng học viết văn miêu...
... Lí luận vănhọc 1.1.3. Định hớng dạyhọcTậplàmvăn theo sách giáo khoa Ngữ văn 9 * Định hớng nội dung dạyhọc TLV trong SGK Ngữ 9 * Định hớng phơng phápdạyhọc TLV theo SGK Ngữ văn 9 1.1.4. ... chơng. Chơng 1: Cơ sở khoa học của việc đánh giá hiệu quả dạyhọcTậplàm văn theo SGK Ngữ văn 9 Chơng 2: Khảo sát, đánh giá thực tiễn dạyTậplàmvăn theo SGK Ngữ văn 9 của giáo viên THCS Chơng ... mới nội dung dạyhọc kiểu VB nghị luận, đề làmvăn và những ảnh hởng tích cực của sự đổi mới cách ra đề làm văn trong SGK Ngữ văn 9 đối với việc dạyhọc TLV. Thực hiện đổi mới dạy học TLV theo...
... Tiểuhọc tự tham khảo, nghiên cứu và trường Tiểuhọc thực hiện một số nội dung cụ thể sau:1. Tổng quan về phươngpháp "Bàn tay nặn bột".“Bàn tay nặn bột” là một phươngphápdạyhọc ... dụng phươngpháp bàn tay nặn bột Môn: Khoa học lớp 4 1- Chủ đề: Vật chất và năng lượngThời gian thực hiện /TuầnTên bài dạy Mục tiêu bài dạy Thiết bị dạyhọc Phương pháp giảng dạy 15- ... GIÁO DỤC TIỂU HỌCBài dạy sử dụng phươngpháp bàn tay nặn bộtMôn: Tự nhiên xã hội lớp 31- Chủ đề: Xã hộiThời gian thực hiện /TuầnTên bài dạy Mục tiêu bài dạy Thiết bị dạyhọc Phương phágiảng...
... hiệu quả giờ tập đọc ở tiểu học. Phần II - Một số biện pháp góp phần nâng cao hiệu quả dạy học Tập đọc theo định hớng giao tiếp1-Sử dụng hệ thống câu hỏi giúp học sinh đọc hiểu. Dạy tập đọc theo ... tạo để đổimới phơng phápdạy học. Vì vậy đẫn đến chất lợng dạyhọc nói chung cũngnh giờ chất lợng giờ tập đọc cha đạt đợc kết quả nh mong muốn . Phơng pháp dạy học, dạytập đọc theo quan điểm ... với nhan đề:Một số biện pháp góp phần nâng cao hiệu quả dạy họcTậpđọc ở tiểuhọc theo định hớng giao tiếpb-Nội dungPhần I: Những vấn đề lí luận về phơng phápdạyhọctập đọctheo định hớng...
... Nhiều giáo viên cảm thụ vănhọc còn yếu. Giáo viên cũng bị thiếu hụt các kỹ năng dạyhọcTập đọc, không làm chủ được các phương pháp, thủ phápdạyhọcTập đọc ở tiểu học. Nhiều giáo viên không ... cho học sinh.Như vậy, dạy đọc có một ý nghĩa to lớn vì nó có cả các nhiệm vụ giáo dưỡng, giáo dục và phát triển.II.Các cơ sở khoa học để tổ chức dạyhọctập đọc ở tiểuhọc Phương phápdạyhọc ... của dạy cảm thụ vănhọc trong trường tiểu học. Dạy cảm thụ vănhọc là dạyhọc sinh cảm nhận những giá trị nổi bật, những điều tế nhị, sâu sắc, đẹp đẽ của từ ngữ, câu văn, câu thơ, đoạn văn, ...
... lă ực đọc cho HS Tiểu học PHẦN I : MỞ ĐẦUI.Nhiệm vụ của dạyhọctập đọc ở tiểu học 1. Đọc là gì? Để xác định được nhiệm vụ của dạy đọc cần làm rõ “Đọc là gì?”. Trong thực tế dạy đọc, người ta ... trìnhnày.2. Ý nghĩa của dạyhọcTập đọc ở tiểuhọc Dạy đọc có ý nghĩa rất to lớn ở tiểu học. Đọc trở thành một đòi hỏi cơ bản đầutiên đối với mỗi người đi học. Đầu tiên, trẻ em phải học đọc, sau đó ... sẽ làm thay đổi hoàn toàn nội dungcủa tác phẩm. Tính tổ chức của ngôn từ vănhọc nhằm mục đích cao nhất là tạo ra hiệu quả văn học + Lời văn lời thơ của VBVH được tổ chức bằng phương thức, phương...
... đối tợng học sinh để có phơng phápdạyhọc phù hợp mới phát huy tính hiệu quả cao trong giờ dạy của giáo viên. Học sinh hiểu bài, làm chủ kiến thức./.Phòng giáo dục yên hngTrờng Trung học cơ ... lợng giảng dạy, vận dụng sáng tạo, linh hoạt đổi mới phơng phápdạyhọc ở môn Ngữ văn 7 nh thế nào để đạt hiệu quả cao?B/ Những việc làm cụ thể1. Đọc tổng thể toàn bộ chơng trình Ngữ văn lớp ... bài học, về cơ bản, mỗi bài học là một chỉnh thể gồm 3 nội dung: Văn Tiếng việt Tậplàm văn. Nội dung chơng trình xây dựng theo nguyên tắc đồng tâm tích hợp ngang, dọc gồm 1 số kiểu văn...
... muối khan.10Phần IICác PhươngPháp GiúpGiải Nhanh Bài Toán Hoá Học Như các em đã biết Phươngpháp là thầy của các thầy” (Talley Rand), việc nắm vững các phươngpháp giải toán, cho phép ta ... toán hoá học. Mặt khác thời gian làm bài thi trắc nghiệm rất ngắn, nhưng số lượng bài thì rất nhiều, đòi hỏi các em phải nắm vững các bí quyết: Phươngpháp giúp giải nhanh bài toán hoá học. VD: ... nhân:31Tiết IV. Phươngpháp số nguyên tử trung bình (n).áp dụng giải nhiều bài toán khác nhau đặc biệt tìm công thức phân tử 2 đồng đẳng kế tiếp hoặc 2 đồng đẳng bất kỳ, tương tự phươngpháp M, cho...