... Đạihọc Quốc gia, 1999 Vẻ đẹp vănnghịluận - Đỗ Ngọc Thống - Vănhọc Tuổi trẻ số 4, 2005 Những lưu ý đọc vănnghịluận – Phan Thị Thanh VânPhươngphápdạy tích hợpchùmvănnghịluậnthờitrung ... Phươngpháp giảng dạyvănnghịluậntrungđạichươngtrìnhNgữVăn11 II TỔ CHỨC THỰC HIỆN ĐỀ TÀI Cơ sở lí luận: Theo lý luậndạyhọc cộng tác G.S Nguyễn Ngọc Quang, trìnhdạyhọc hệ toàn vẹn gồm: ... NgữVăn môn học gắn với đẹp HọcNgữVăn (nhất phân môn Giảng văn) học cách khám phá đẹp giới tự nhiên, sống người Cùng với việc đổi chươngtrình sách giáo khoa, việc đổi phươngphápdạyhọc Ngữ...
... cách cho HS II Nội dung dạy- học: Trang bị kiến thức kĩ làm văn a Cấu trúc chươngtrình Tập làm vănChươngtrình tập làm vănlớp thiết kế sau: Loại vănHọc kì I ( Số tiết) Học kì II (Số tiết) CẢ ... Các văn khác: - Báo cáo thống kê - Đơn - Thuyết trình, tranh luận - Biên - Chươngtrình hoạt động - Chuyển đoạn văn thành kịch 3 0 3 3 3 Tổng cộng số tiết 32 30 62 15 b Các kiến thức làm văn - Văn ... Tả cảnh + Tả người - Các loại văn khác: + Báo cáo thống kê + Đơn + Thuyết trình tranh luận + Biên + Chươngtrình hoạt động + Chuyển đoạn văn thành kịch c Các kĩ làm văn: - Kĩ định hướng hoạt động...
... dạyhọc (như máy tính điện tử) Cần hiểu rỏ phươngphápdạyhọc phức hợp khác với sử dụng nhiều phươngphápdạyhọc Nếu sử dụng nhiều phươngphápdạyhọc lên lớpphươngphápdạyhọc chưa phù hợp, ... %) khơng chọn phươngphápdạyhọc Tùy theo mục tiêu, nội dung, đối tượng dạy học, phươngpháp phát huy mạnh riêng Việc phối hợphợp lý phươngphápdạyhọc (phương phápdạyhọc phức hợp) nhằm phát ... (Cơ), việc phối hợphợp lý phươngphápdạyhọc Kết thu cho thấy hầu hết GV đề cao việc lựa chọn phươngphápdạyhọc thích hợp phối hợphợp lý phươngphápdạyhọc quan trọng Trong lên lớp, có 76/79...
... hn Môn Ngữvăn môn học quan trọng trờng phổ thông, có y nghĩa việc hình thành, phát triển, định hớng nhân cách cho học sinh Họcvănhọc làm ngời, học phép tắc ứng xử sống Mặt khác, môn học nghệ ... nghệ thuật, kích thích trí tởng tợng bay bổng, sức sáng tạo ngời học Nên để dạyhọc tốt môn Ng vn, ngời dạy ngời học phải không ngừng trau dồi vốn kiến thức ngôn ngữ, từ vựng, kiến thức liên ... dồi vốn kiến thức ngôn ngữ, từ vựng, kiến thức liên quan hình thức nghệ thuật, nhà văn, nhà thơ, câu ca dao tục ngữ, lấy làm vốn sống, vốn kinh nghiệm cho thân Vic dng kin thc liờn mụn vi mụn Lch...
... Phươngphápdayhọchợp đồng PP Phươngpháp PPDH Phươngphápdạyhọc PTHH Phươngtrình hóa học SGK Sách giáo khoa THCS Trunghọc sở THPT Trunghọc phổ thông TN Thực nghiệm DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng ... theo hợp đồng, vận dụng phươngpháp vào trìnhdạyhọc môn phươngphápdạyhọc nên lựa chọn đề tài: “Vận dụng phươngphápdạyhọc theo hợp đồng dạyhọc phần hóa phi kim – SGK hóa học 10 bản Mục ... 1.3 Đổi phươngphápdạyhọc THPT .9 1.3.1 Phươngphápdạyhọc trường THPT 1.3.2 Đặc điểm phươngphápdạyhọc 10 1.3.3 Phương hướng đổi phươngphápdạyhọc trường THPT 11 1.4...
... chƣơng trình nên phân phối mở, trọn gói nội dung trọn gói thời gian để GV chọn dạyhọc phù hợp với số phƣơng pháp có dạyhọc theo hợp đồng 2.4 Áp dụng phƣơng phápdạyhọc theo hợp đồng dạyhọc chƣơng ... từ lớp trở lên thực học theo hợp đồng đạt kết Điều kiện sở vật chất, thiết bị: để dạyhọc theo hợp đồng đòi hỏi có số điều kiện trƣờng lớp, thiết bị dạyhọc nhƣ với dạyhọc tích cực Chương trình, ... phƣơng phápdạyhọc theo hợp đồng Giống nhƣ phƣơng phápdạyhọc khác, áp dụng phƣơng phápdayhọc theo hợp đồng phải tuân theo nguyên tắc chung dạyhọc nhƣ: đảm bảo mục tiêu, chƣơng trình môn học, ...
... VẬN DỤNG PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC THEO HỢP ĐỒNG TRONG DẠYHỌCCHƯƠNG “NHÓM OXI” - HÓA HOC 10 NÂNG CAO KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠIHỌC Chuyên ngành: Phươngphápdạyhọc hóa họcNgưòi hướng dẫn khoa học ThS ... Thị Tú PhươngphápdạyhọcPhươngtrình hóa học HĐ Hợp đồng THPT Trunghọc phổ thông THCS Trunghọc sở TCHH Tính chất hóa học TCVL Tính chất vật lí GV Giáo viên HS Học sinh pp Phươngpháp ĐC ... ThS KIỀU PHƯƠNG HẢO HÀ NỘI - 2015 LỜI CẢM ƠN Với giúp đỡ nhiệt tình thầy giáo, cô giáo, em học sinh nồ lực thân, sau thời gian tìm hiểu, nghiên cứu, đề tài “ Vận dụng phươngphápdạyhọc theo...
... phươngphápdạyhọc tích hợp đọc hiểu vănvănhọclớp 12 để giáo dục kỹ sống thơng qua tính thờivăn 4.1 Dạyhọc tích hợp mơn Ngữvăn Tích hợp q trìnhdạyhọc phối kết hợp tri thức số mơn học có nét ... hưởng đến chất lượng viết làm vănhọc sinh( nghịluậnvănhọcnghịluận xã hội) - Ảnh hưởng đến phươngpháp lực cảm thụ vănhọchọc sinh - Các em chán văn Một số kinh nghiệm Ứng dụng phươngpháp ... phươngphápdạyhọc tích hợp tất yếu dạyhọc mơn Ngữvăn Thế nhưng, việc vận dụng phươngpháp thực tế khơng phải lúc đạt hiệu quả( tích hợp giáo dục thơng qua tính thờivănvăn học) - Nhiều dạy...
... DUNG GIẢI PHÁP Bối cảnh, động lực đời giải pháp 1.1 Cơ sở lí luậnDạyhọc tích hợp nguyên tắc quan trọng dạyhọcĐây coi quan niệm dạyhọc đại, nhằm phát huy tính tích cực học sinh, đồng thời nâng ... dụng phươngphápdạyhọc tích hợp vào dạy môn ngoại ngữ thu kết cao phươngphápdạy truyền thống Điều thúc đẩy không ngừng phấn đấu tìm tồi để đạt kết cao giảng dạy Cùng với việc áp dụng phươngpháp ... 65% học sinh cho Tiếng Anh môn học khó, muốn học giỏi môn cần phải học thuộc nhiều từ vựng cấu trúc cần học đơn lẻ không cần tích hợp môn học Từ sở lý luận sở thực tiễn thấy tích hợp giảng dạy...
... đồng thời hai chức năng: phươngphápdạyphươngpháphọc 1.2.3.3 Một số phươngphápdạyhọc phức hợp Một số PPDH phức hợp quan trọng là: dạyhọc nêu vấn đề - ơrixtic , phươngpháp grap dạy học, phương ... gồm: phươngpháp thuyết trình, phươngpháp đàm thoại, phươngpháp trực quan, phươngpháp nghiên cứu, phươngpháp sử dụng tập 1.2.2.1 Phươngpháp thuyết trình - Phươngpháp thuyết trình PPDH mà phương ... triển vọng to lớn việc đổi phươngpháp hình thức dạyhọc Những phươngphápdạyhọc theo cách tiếp cận kiến tạo, phươngphápdạyhọc theo dự án, dạyhọcchươngtrình hoá, dạyhọc nêu vấn đề… có nhiều...
... năng: phươngphápdạyphươngpháphọc 1.2.4.4 Ưu điểm phươngphápdạyhọc phức hợpPhươngphápdạyhọc phức hợp tạo hiệu tích hợpphương pháp, hiệu ứng cộng hưởng phương pháp: sức mạnh tổng hợp ... chủ thể sử dụng phươngpháp [2, tr 7] - Phươngphápdạyhọcphươngpháp kép, tổ hợp hai phương pháp: phươngphápdạyphươngpháphọc Hai phươngpháp có tương tác chặt chẽ với học sinh vừa đối ... đổi phươngpháp có ứng dụng CNTT phươngphápdạyhọc nhằm nâng cao hiệu lên lớp Nhiệm vụ đề tài - Nghiên cứu sở lý luậnphươngphápphương tiện dạyhọc - Nghiên cứu lý luận đổi phươngphápdạy học...
... đề), dạyhọcchươngtrình hóa, phươngpháp grap dạy học, phươngpháp algorit dạy học, dạyhọc với công cụ máy tính điện tử 1.2.3 Phươngphápdạyhọc phức hợpỞ xin đề cặp đến PPDH phức hợp liên ... phức tạp Từ phươngpháp xuất tổ hợp PPDH phức hợp như: algorit dạy học, grap dạy học, modun dạyhọc Những tổ hợpphươngpháp phức hợp thích hợp với hệ dạyhọc nhà trường chế thị trường đại, có chúng ... hóa phươngpháp khoa học thành PPDH đặc thù môn phươngpháp grap dạy học, phươngpháp dự án… 1.2.4.3 Sử dụng phươngphápdạyhọc phức hợp – xu hướng đổi PPDH a) Dạyhọc đặt giải vấn đề tổ hợp...
... t chn Giáo dục lao động kỹ thuật tổng hợp huớng nghiệp Dạyhọclớp Tự học Bài lên lớp Các hình thức khác Hoạt động lớp truờng tự chọn Sơ đồ 1.1 Hệ dạyhọc lớp- bài Ba dng c bn trờn õy gn bú cht ... bi son .50 TIU KT CHNG 113 Chng THC NGHIM S PHM 114 3.1 Mc ớch thc nghim s phm 114 3.2 Chun b thc nghim 114 3.3- Tin hnh thc nghim115 3.4-Phõn tớch kt qu thc nghim s phm128 ... quc ln th IX ó khng nh: i mi phng phỏp dy v hc l i mi cho ton b cỏc cp hc, bc hc t tiu hc, trung hc c s, trung hc ph thụng v i hc Vic dng ni dung, phng phỏp, hỡnh thc t chc dy hc cho phự hp vi trỡnh...
... cạnh văn kiện đại biểu toàn quốc lần thứ IX khẳng định: Đổi phơng phápdạyhọc đổi cho toàn cấp học, bậc học từ tiểu học, trunghọc sở, trunghọc phổ thông đạihọc Nh biết, lên lớp giảng hoá học ... phơng phápdạyhọc ràng buộc phơng pháp tính đối tợng Phơng phápdạyhọc phơng pháp ngời thực Không có phơng phápdạyhọc trừu tợng mà phơng phápdạyhọc gắn với giáo viên nh chủ thể dạy nh với học ... phải trình bày ảnh đoạn cho phù hợp với nội dung dạy 1.2.2 Các phơng phápdạyhọcđại Trong phần trình bày ngắn gọn số phơng phápdạyhọcđại nhằm hình thành cho học sinh lực giải vấn đề (dạy học...
... cạnh văn kiện đại biểu toàn quốc lần thứ IX khẳng định: Đổi phơng phápdạyhọc đổi cho toàn cấp học, bậc học từ tiểu học, trunghọc sở, trunghọc phổ thông đạihọc Nh biết, lên lớp giảng hoá học ... phơng pháp t khái quát đại (phơng phápdạyhọc phơng pháp alogrit dạyhọc 2.2.1 Dạyhọc nêu vấn đề ơrixitic - Dạyhọc nêu vấn đề ơrixitic tiếp cận lí luậndạyhọc phát triển Đây phơng pháp mà tổ hợp ... phơng phápdạyhọc ràng buộc phơng pháp tính đối tợng Phơng phápdạyhọc phơng pháp ngời thực Không có phơng phápdạyhọc trừu tợng mà phơng phápdạyhọc gắn với giáo viên nh chủ thể dạy nh với học...
... I: MỞ ĐẦU ChươngPhươngphápdạyhọc tích hợp hình thức lồng ghép dạyhọc Vật lí Chương Xây dựng giải thích số tượng Điện Từ phươngpháp tích hợp lồng ghép chươngtrình Vật lí lớp11banChương ... PHẦN II KẾT LUẬNCHƯƠNGPHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC TÍCH HỢP VÀ HÌNH THỨC LỒNG GHÉP TRONG DẠYHỌC VẬT LÍ 1.1 Khái niệm dạyhọc tích hợp Quá trình DHTH hiểu trìnhdạyhọc toàn thể hoạt động học tập góp ... tiết họcchươngtrình Vật lí 11ban - Thực nghiệm sư phạm phương án dạyhọc thiết kế PHƯƠNGPHÁP NGHIÊN CỨU 5.1 Phươngpháp nghiên cứu lý thuyết - Nghiên cứu tài liệu liên quan đến phương pháp...
... phươngpháp D Các phươngpháp H Phương tiện dạy DH Ngun tắc dạyhọcPhươngpháp logic Hình thức tổ chức DH Các phươngpháp D Các phươngpháp H Phương tiện dạy DH Ngun tắc dạyhọcPhươngpháp logic ... DẠY TÍCH HỢP KẾT HỢPDẠYHỌC ĐỊNH HƯỚNG GIẢI QUYẾT VẦN ĐẦ VÀ ĐỊNH HƯỚNG HOẠT ĐỘNG Như phân tích chất hai qua điểm phươngphápdạy học, hai quan điểm phươngphápdạyhọc kết hợp vào dạy tích hợp ... khắc phục nhược điểm chươngtrình định hướng nội dung, từ cuối kỷ 20 có nhiều nghiên cứu chươngtrìnhdạy học, có nhiều quan niệm mơ hình chươngtrìnhdạyhọcChươngtrìnhdạyhọc định hướng kết...