... rút gọn “PPDH tích cực hàm chứa phươngphápdạy và phươngpháp học. * Đặc điểm của phươngphápdạyhọctíchcực - PPDH tíchcực là hệ thống phươngpháp trong đó phươngpháp tự học là trung ... cơ sở lý luận về phươngphápdạyhọctích cực, vận dụng phươngphápdạyhọc tích cực vào hoạt động dạyhọc môn giáo dục học ở trường CĐSP Ngô Gia Tự Bắc Giang (phương pháp động não (tấn ... hiện - Phươngpháp động não - Dạyhọc hiện trường - Dạyhọc đồng đội - Dạyhọc vi mô - Dạyhọc chương trình hoá - Dạyhọc nghiên cứu điển hình - Dạyhọc dự án - Dạyhọc Graph....
... * Dạyhọc chú trọng phươngpháp tự học. Trong PP học thì cốt lõi là PP tự học, nó là cầu nối giữa học tập và nghiên cứu khoa học. Nếu HS được rèn luyện PP tự học sẽ tạo cho HS lòng ham học, ... PHƯƠNGPHÁPDẠY HỌC TÍCHCỰC NHẰM TĂNG CƯỜNG TÍNH TÍCHCỰC NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH KHI DẠY MỘT SỐ KIẾN THỨC VỀ "SÓNG ÁNH SÁNG" (VẬT LÝ 12 NÂNG CAO) Chuyên ngành: Phươngpháp giảng dạy ... các PP: Dạyhọc giải quyết vấn đề; Phươngpháp mô hình; Phươngpháp thực nghiệm; Phươngpháp làm việc độc lập của học sinh; Xu thế sử dụng công nghệ thông tin trong quá trình d ạy học. Những...
... 1.3.2. Phƣơng phápdạyhọctíchcực * Khái niệm phươngphápdạyhọctíchcực Theo các nhà giáo dục học Việt Nam: PPDH tíchcực là các phương pháp được sử dụng trong quá trình dạyhọc nhằm phát ... dụng phươngphápdạyhọctíchcực trong quá trình dạyhọc môn giáo dục học ở trường CĐSP Ngô Gia Tự Bắc Giang. 2. Mục đích nghiên cứu Vận dụng phươngphápdạyhọctíchcực trong dạyhọc ... cứu 1.1.1 Tƣ tƣởng dạyhọctíchcực trong lịch sử giáo dục và nhà trƣờng Phương phápdạyhọctíchcực là hệ thống phươngphápdạyhọc nhằm phát huy cao độ tính tíchcực hoạt động của sinh...
... phươngphápdạyhọc 16 1.2.3. Ảnh hư ởng của phươngpháp khoa học đối với phươngphápdạyhọc 21 1.2.4. Nh ững phươngphápdạyhọc Vật lý ở trường phổ thông hiện nay 23 1.2.5. Các phươngpháp ... điểm của các phươngphápdạyhọc 39 1.3.2. Cơ s ở lựa chọn phươngphápdạyhọc 40 1.3.3. Qui trình l ựa chọn và ph ối hợp các phươngphápdạyhọc 42 1.4. Tìm hi ểu thực trạng dạy và học Vật lý ... phương pháp d ạy họctíchcực khi dạyhọc Vật lý ở trường THPT 14 1.1. T ổng quan về vấn đề nghiên cứu 14 1.2. Lý lu ận về phươngphápdạyhọc 15 1.2.1. Khái ni ệm về phươngphápdạyhọc 15 1.2.2....
... viên, phương tiện dạy học, nôi dung chương trình sách giáo khoa, cơ sở vật chất….) còn nhiều điều bất cập. Trong dạy học, việc lựa chọn phươngphápdạyhọccho phù hợp với nội dung của bài dạy ... bước thay thế bởi phươngphápdạyhọc “lấy học sinh làm trung tâm”, giáo viên đóng vai trò chỉ đạo định hướng quá trình nhận thức của học sinh. Song việc đổi mới phươngphápdạyhọc còn gặp nhiều ... họctích cực. Trong tình hình đổi mới phươngphápdạyhọc hiện nay ở các trường phổ thông đã có những tiến bộ đáng kể. Phươngphápdạyhọc truyền thống “giáo viên làm trung tâm”, học sinh thụ...
... dụng các phươngphápdạyhọctíchcực vào giảng dạy môn hoá học THCSI – Phươngpháp thí nghiệm hoá học: Sử dụng thí nghiệm để dạyhọctíchcực là phươngpháp đặc thù của các môn khoa học thực ... cứu3IV. Phươngpháp nghiên cứu3V. Giả thiết khoa học 3Phần thứ hai: NỘI DUNGI. Cơ sơ lí thuyết quá trình dạyhọc 4II. Các phươngphápdạyhọc hoá học 4III. Ứng dụng các phươngphápdạyhọctích ... bản chất, logíc của phươngphápdạyhọc hoá học. - Đưa ra phươngpháp giảng dạycho những tình huống cụ thể.- Đưa ra một số giáo án đã áp dụng phươngphápdạyhọctích cực. III –Khách thể và...
... tiến phươngpháp giảng dạy Dựa trên cơ sở đó và thực tế giảng dạy tôi đã nhận thấy được tầm quan trọng của việc cải tiến phươngpháp giảng dạy nên tôi chọn đề tài : Phươngphápdạyhọctíchcực ... khiển khoa học với những nguyên tắc như sau:- Thầy đạo diễn, tổ chức để tìm hiểu kiến thức mớiPHƯƠNG PHÁPDẠYHỌCTÍCH CỰCLẤY HỌC SINH LÀM NGƯỜI TRUNG TÂMI. ĐẶT VẤN ĐỀ Phương phápdạyhọc là ... trước đây việc dạyhọc theo phương pháp cũ. Người thầy đóng vai trò chủ đạo, còn người học chỉ là người tiếp thu thụ động. Những năm gần đây thay đổi phươngphápdạy họckhoa học kó thuật thì...
... Dạyhọctíchcực phân biệt với Dạy và học thụ động”. Thuật ngữ rút gọn phươngpháptíchcực hàm chứa cả phươngphápdạy và học. II. Những dấu hiệu đặc trưng của phươngpháptích cực a .Dạy ... ngừng học hỏi nâng cao trình độ tìm ra phươngphápdạyhọc sao cho có thể phát huy được tính tíchcực cử học sinh. Vậy tính tíchcực là gì? Và phươngphápdạyhọctíchcực trong Hóa học là ... V .Phương pháp nghiên cứu 4B.PHẦN NỘI DUNG Chương I. Cơ sở lý luận của dạyhọctíchcực trong hoá học I. Định nghĩa phươngphápdạyhọctíchcực 5-6II Những dấu hiệu đặc trưng của phươngphápdạy học...
... đến phươngphápdạy và học. 2. Đặc trưng của các phươngphápdạyhọctích cực. a. Dạy và học không qua tổ chức các hoạt động học tập của học sinh.Trong phươngphápdạyhọctích cực, người học ... viên, vì vậy phương pháp này còn gọi là phươngpháp cùng tham gia. Tuy nhiên, phươngpháp này bị hạn MỘT SỐ PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌCTÍCHCỰC Phương phápdạyhọctíchcực (PPDH tích cực) là một thuật ... hữu hiệu. c. Phươngphápdạyhọctích cực: Phươngphápdạyhọc tích cực (PPDH tích cực) là một thuật ngữ rút gọn, được dùng ở nhiều nước để chỉ những phương pháp giáo dục, dạyhọc theo hướng...
... phápdạyhọctíchcực Nguyễn Đăng Công vậy tôi chọn đề tài Tìm hiểu và ứng dụng phơng phápdạyhọctíchcực vào giảng dạy hoá học THCS.II - Đối tợng nghiên cứu:- Các phơng phápdạyhọctích cực. - ... phápdạyhọc nh thế nào?II Phơng phápdạyhọc hoá học :1 Bản chất, cấu trúc và đặc điểm phơng phápdạyhọc hoá học: Xuất phát từ khái niệm phơng pháp nhận thức khoa học các nhà lý luận dạyhọc ... phơng pháp nhận thức của các khoa học khác (ph ơng phápdạyhọc bằng gráp, algoirit, mô hình hoá, bằng tình huống mô phỏng ). Vậy phơng phápdạyhọc hoá học là gì?Phơng phápdạy hoá học có...
... hữu hiệu.c. Phươngphápdạyhọctích cực: Phương phápdạyhọctíchcực (PPDH tích cực) là một thuật ngữ rút gọn, được dùng ở nhiều nước để chỉ những phươngpháp giáo dục, dạyhọc theo hướng ... Hiểu được bản chất của phươngphápdạyhọctích cực. -Nắm được vai trò và nội dung cơ bản của một số phươngphápdạyhọctích cực. - Thực hiện được phươngphápdạyhọctíchcực trong một số bài ... dạy và học thụ động mới có thể thực hiện bài lên lớp với vai trò là người gợi mở, xúc tác, động viên, MỘT SỐ PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌCTÍCHCỰC MỘT SỐ PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌCTÍCH CỰC Phươngpháp dạy...