... Toán ở THPT 2.3.1. Phươngphápdạyhọc các khái niệm Toán học 2.3.2. Phươngphápdạyhọc định lý, tính chất, quy tắc Toánhọc ở THPT2.3.3. Phươngphápdạyhọc giải toán CHƯƠNG 3. TỔ CHỨC DẠY ... trong dạyhọc môn Toán ở THPT 2.2.1. Một số PPDH thường sử dụng trong dạyhọc môn Toán ở THPT2.2.2. Nguyên tắc lựa chọn và phối hợp các phươngpháp trong dạyhọc môn Toán 2.3. Phươngphápdạyhọc ... giải toán. (KN giải toán, dạyhọc giải toán, bốn bước trong dạy học giải toán )- Sáu biện pháp kích thích năng lực tư duy cho học sinh trong dạyhọc giải toán - Đọc Giáo trình PPDH Toán...
... tập phươngpháp Chương I: Bộ Mơn PhươngPhápDạyHọc Tốn Học Câu 3: Tên gọi: Phươngpháp giảng dạyToánhọc có thích hợp với bộ môn này không ? Vì sao ?Tên gọi “ Phươngpháp giảng dạyToánhọc ... hứng thú học tập cho học sinh”.Theo xu thế hiện nay là phải đổi mới phươngphápdạyhọc ở trường phổ thông là thay đổi lối dạyhọc truyền thụ một chiều sang dạyhọc theo phương pháp dạyhọc tích ... tư tưởng ừa dạy vừa học và tư tưởng này là một đặc điểm của phươngphápdạyhọc toán. Ví dụ: Sau khi HS học về công thức giải phương trình bậc hai.Áp dụng giải các phương trìnha/ 5x2 – x +...
... chương trình môn Toán ở tiểu học. 1.3. Định hướng đổi mới phươngphápdạyhọc môn Toán ở tiểu học. 2. Dạyhọc số học ở tiểu học. 2.1. Trình bày mục tiêu dạyhọc số học ở tiểu học. Cho ví dụ về ... bao nhiêu học sinh nữ trong đội tuyển học sinh giỏi của trường?Bài 3: Cuối học kỳ I lớp 5A có số học sinh giỏi băng 37số học sinh còn lại của lớp. Cuối năm học, lớp 5A có thêm 4 học sinh ... trong dạyhọc các yếu tố hình học ở tiểu học. 3.4. Trình bày những lưu ý (định hướng) về phươngphápdạyhọc các yếu tố hình học ở tiểu học. cho ví dụ để minh họa cho mỗi lưu ý đó.3 .5. Các...
... PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌCTOÁN CHO HỌC SINH TRUNG BÌNH Giai đoạn 1: Quan sát, tiếp thuGiáo viên giúp học sinh nắm kiến thức cơ bản, tối thiểu, cần thiết.• ... tập, học sinh nào chưa hiểu bài sẽ còn lúng túng. Giáo viên có thể nắm bắt được việc học tập cũng như mức độ hiểu bài của cả lớp và từng cá nhân thông qua giai đoạn này, từ đó đề ra biện pháp ... làm bài tậpGiáo viên nên ra cho học sinh:• Hoặc là một bài tập tương tự khác để học sinh làm ngay tại lớp. • Hoặc là bài tập ra về nhà tương tự với bài được học, nhằm rèn luyện kĩ năng.• Hoặc...
... vuông).IV Dạyhọc nội dung toánhọc thong qua các hoạt động hình học. IV.1. Hoạt động hình học( HĐHH) : Là hoạt động(HĐ) học tập hình học (HH) của học sinh. Đó là một dạng của HĐ toánhọc . Mổi ... thích hứng thú học tập hình học của học sinh.16 Học viên : Mai Đức Hạnh- Thanh Nghị- Thanh Liêm- Hà Nam (097662 651 6)* Nguyên tắc 3. Phải có đầy đủ thiết bị học tập cho mỗi học sinh trong khi ... trong bài toán sau:Bài toán: Để xét xem bộ ba độ dài 17cm, 15cm, 8cm có phải là ba cạnh của một tam giác vuông hay không bạn Bình giải nh sau: 15 2 = 2 25 172 + 82 = 289 + 64 = 253 3Hc...
... ) : Một lớphọc có 30 số học sinh, trong đó có 3/10 số học sinh là số học giỏi Toán, 2/10 số học sinh là học sinh giỏi Việt. Hỏi lớp đó có bao nhiêu học sinh giỏi Toán, bao nhiêu học sinh ... tổ 4 lớp CĐTH3CVí dụ 2: ( 5/ 161 _lớp 2 ) Dạng nối nét liền :Ví dụ 2: ( 5/ 161 _lớp 2 ) Dạng nối nét liền :. ................ ...............Ví dụ 4: ( 5/ 9 _lớp 5 ) ... Ví dụ 1: (3/ 157 _ Lớp 1) Dạng sơ đồ cây:Ví dụ 1: (3/ 157 _ Lớp 1) Dạng sơ đồ cây:Nối ( theo mẫu): 32+1747+2126+1327+4137+1216+23CúcHồngMai Cách 2 : ( Phươngpháp suy luận logic)....
... ngác trên lớp và suy nghĩ về vấn đề liên quan. Phương pháp daïy họctoán :Là một phươngphápdạyhọctoán mà ở đó người giáo viên làm cho HS năm được tri thức kĩ năng của môn toán dựa ... Khi dùng phươngpháp này không giảng giải quá 5 phút Phương pháp trực quan:Là một phươngphápdạyhọctoán mà ở đó người giáo viên làm cho HS năm được tri thức kĩ năng của môn toán dựa ... một phươngphápdạyhọctoán mà ở đó người GV sử dụng một nhóm PP giáo dục và dạyhọc theo hướng phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo của người học đồng thời chống lại thoái quen học...
... Phươngphápdạyhọctoán cho học sinh trung bìnhMột trong những hoạt động cơ bản của học sinh trong học tập môn toán ở trường phổ thông là hoạt động giải toán. Đây là hoạt ... gia trong lĩnh vực phươngphápdạyhọc nghiên cứu và chỉ rõ. Thực tiễn dạyhọc lâu nay ở nước ta, theo nội dung, chương trình và SGK đã ban hành, hoạt động học và giải toán của học sinh đối tượng ... năm học trước, nhằm kích thích học tập bộ môn. Giai đoạn này có tác dụng gợi động cơ kết thúc một nội dung dạy học. Giáo viên thường vận dụng giai đoạn này trong kiểm tra. Cách dạyhọc toán...
... vận dụng các phươngphápdạyhọc theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của người học để giúp cho học sinh lớp 8 hình thành khái niệm phương trình tích và cách giải phương trình ... Đề thi môn Toán và phươngphápdạyhọc toán Kỳ thi tốt nghiệp k10 – Ban đào tạo: Toán tinCâu1 ( 2 điểm)Trong không gian P(x) các đa thức bậc ... ( 2 điểm) 1. Giải phương trình: (x – 2)4+ (x – 3)4 = 1 2. Cho A nằm giữa hai đường thẳng song song d1, d1. Dựng hình vuông ABCD có B ∈ d1, D ∈ d2.Câu 5: ( 2 điểm)Anh (chị)...
... vận dụng các phươngphápdạyhọc theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của người học để giúp cho học sinh lớp 8 hình thành khái niệm phương trình tích và cách giải phương trình ... Đề thi môn Toán và phươngphápdạyhọc toán Kỳ thi tốt nghiệp k10 – Ban đào tạo: Toán tinCâu1 ( 2 điểm)Trong không gian P(x) các đa thức bậc ... ( 2 điểm) 1. Giải phương trình: (x – 2)4+ (x – 3)4 = 1 2. Cho A nằm giữa hai đường thẳng song song d1, d1. Dựng hình vuông ABCD có B ∈ d1, D ∈ d2.Câu 5: ( 2 điểm)Anh (chị)...
... dạy học. (vii) Những tìnhhuống dạyhọc điển hình. Trong môn Toán có thể kể:- Dạy học những khái niệm Toán học, - Dạy học những định lý toán học, - Dạyhọc những quy tắc và phương pháp, - ... Dạyhọc phát hiện và giải quyết vấn đề. (v) Những hình thức tổ chức dạy học: Căn cứ vào số lượng học sinh trong đơn vị học tập, ta có các hình thức: dạy học theo lớp, dạyhọc theo nhóm, dạy ... 44 dạy học ( hiểu theo nghĩa thông thường) ở chỗ chúng là phương tiện tư tưởng. Còn phương tiện dạyhọc là phương tiện vật chấtII. Tổng thể các phươngphápdạy học Cùng với...
... môn Toán ở tiểu học. 1.2. Nội dung và đặc điểm cấu trúc nội dung chương trình môn Toán ở tiểu học. 1.3. Định hướng đổi mới phươngphápdạyhọc môn Toán ở tiểu học. 2. Dạyhọc số học ở tiểu học. 2.1. ... Quốc Chung: Phươngphápdạy học môn toán ở tiểu học. NXB ĐHSP Hà Nội, 2002.2. Đào Tam: Thực hành phươngphápdạyhọc môn toán ở tiểu học, NXBGD, 2004.3. Sách giáo khoa toán 1, 2,3,4 ,5 (hiện hành). ... bao nhiêu học sinhnữ trong đội tuyển học sinh giỏi của trường?Bài 3: Cuối học kỳ I lớp 5A có số học sinh giỏi băng 37số học sinh còn lại của lớp. Cuốinăm học, lớp 5A có thêm 4 học sinh giỏi...