... các phươngpháp trong dạyhọc môn Toán 2.3. Phươngphápdạyhọc một số tình huống điển hình trong môn Toán ở THPT 2.3 .1. Phươngphápdạyhọc các khái niệm Toán học 2.3.2. Phươngphápdạyhọc ... tắc Toánhọc ở THPT2.3.3. Phươngphápdạyhọc giải toán CHƯƠNG 3. TỔ CHỨC DẠYHỌC MÔN TOÁN Ở THPT THEO ĐỊNH HƯỚNG TÍCH CỰC 3 .1. Mô hình dạyhọc tích cực và định hướng đổi mới dạyhọctoán ... cực3.2. Quy trình dạyhọc môn Toán theo mô hình dạyhọc tích cực 3.2 .1. Xây dựng kế hoạch dạyhọc môn Toán cho năm học 3.2.2. Thiết kế bài dạy môn toán 3.2.3. Tổ chức dạyhọctoán trên lớp 3.2.4. Công...
... tập phươngpháp Chương I: Bộ Môn PhươngPhápDạyHọc Tốn Học Câu 3: Tên gọi: Phươngpháp giảng dạyToánhọc có thích hợp với bộ môn này không ? Vì sao ?Tên gọi “ Phươngpháp giảng dạyToánhọc ... hứng thú học tập cho học sinh”.Theo xu thế hiện nay là phải đổi mới phươngphápdạyhọc ở trường phổ thông là thay đổi lối dạyhọc truyền thụ một chiều sang dạyhọc theo phương pháp dạyhọc tích ... khả năng dạy tốt môn toán ở trong nhà trường phổ thông bạn có nguyện vọng yêu cầu hay đề nghị gì đối với môn họcphươngphápdạyhọc môn toán ?2 Bài tập phươngpháp Trước hết để dạy tìm ra...
... chương trình môn Toán ở tiểu học. 1. 3. Định hướng đổi mới phươngphápdạyhọc môn Toán ở tiểu học. 2. Dạyhọc số học ở tiểu học. 2 .1. Trình bày mục tiêu dạyhọc số học ở tiểu học. Cho ví dụ về ... THI TỐT NGHIỆPPHẦN: PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌCTOÁN Ở TIỂU HỌCI. LÝ THUYẾT 1. Nội dung chương trình môn Toán ở tiểu học. 1.1. Vị trí, mục tiêu và nhiệm vụ của môn Toán ở tiểu học. 1. 2. Nội dung và đặc ... học. Cho các ví dụ để minh họa.3. Dạyhọc các yếu tố hình học 3 .1. Trình bày mục tiêu của dạyhọc các yếu tố hình học ở tiểu học. Cho các ví dụ về việc thực hiện các mục tiêu đó trong dạy học...
... PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌCTOÁN CHO HỌC SINH TRUNG BÌNH Giai đoạn 1: Quan sát, tiếp thuGiáo viên giúp học sinh nm kin thc c bn, ti thiu, cn thit.ã Giáo ... ra một bài tập khác, học sinh tự làm theo mẫu mà giáo viên đã đưa ra ở giai đoạn 1 và giai đoạn 2.Giáo viên tạm đứng ngoài cuộc. Ở giai đoạn này học sinh độc lập thao tác. Học sinh nào hiểu bài ... tập, học sinh nào chưa hiểu bài sẽ còn lúng túng. Giáo viên có thể nắm bắt được việc học tập cũng như mức độ hiểu bài của cả lớp và từng cá nhân thông qua giai đoạn này, từ đó đề ra biện pháp...
... vuông).IV Dạyhọc nội dung toánhọc thong qua các hoạt động hình học. IV .1. Hoạt động hình học( HĐHH) : Là hoạt động(HĐ) học tập hình học (HH) của học sinh. Đó là một dạng của HĐ toánhọc . Mổi ... dụng:II.3 .1. Xây dựng các hoạt động dạyhọc :a. Khái niệm hàm số ? (Đại số 7)b. Đồ thị hàm số y = f(x)? ( Đại số 7)II.3 .1. 1. Trả lời: 1) Xõy dng cỏc hot động dạyhọc khái niệm “Hàm số”.Hoạt động 1: ... hoạt động dạyhọc khái niệm đồ thị hàm số y = f(x)- Hoạt động 1: Yêu cầu học sinh thực hiện bài toán sau : Cho hàm số y = f(x) được xác định như sau:x -2 -1 0 0,5 1, 5y 3 2 -1 1 -2a) Viết...
... Ví dụ 1: (3/ 15 7_ Lớp 1) Dạng sơ đồ cây:Ví dụ 1: (3/ 15 7_ Lớp 1) Dạng sơ đồ cây:Nối ( theo mẫu): 32 +17 47+ 21 26 +13 27+ 41 37 +12 16 +23 CúcHồngMai Cách 2 : ( Phươngpháp suy luận ... ) : Một lớphọc có 30 số học sinh, trong đó có 3 /10 số học sinh là số học giỏi Toán, 2 /10 số học sinh là học sinh giỏi Việt. Hỏi lớp đó có bao nhiêu học sinh giỏi Toán, bao nhiêu học sinh ... tổ 4 lớp CĐTH3C Ví dụ 2: ( 5 /16 1 _lớp 2 ) Dạng nối nét liền :Ví dụ 2: ( 5 /16 1 _lớp 2 ) Dạng nối nét liền :. ................ ............... Ví dụ 4: ( 5/9 _lớp 5...
... ngác trên lớp và suy nghĩ về vấn đề liên quan. Phương pháp daïy họctoán :Là một phươngphápdạyhọctoán mà ở đó người giáo viên làm cho HS năm được tri thức kĩ năng của môn toán dựa ... Khi dùng phươngpháp này không giảng giải quá 5 phút Phương pháp trực quan:Là một phươngphápdạyhọctoán mà ở đó người giáo viên làm cho HS năm được tri thức kĩ năng của môn toán dựa ... một phươngphápdạyhọctoán mà ở đó người GV sử dụng một nhóm PP giáo dục và dạyhọc theo hướng phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo của người học đồng thời chống lại thoái quen học...
... Phươngphápdạyhọctoán cho học sinh trung bìnhMột trong những hoạt động cơ bản của học sinh trong học tập môn toán ở trường phổ thông là hoạt động giải toán. Đây là hoạt ... gia trong lĩnh vực phươngphápdạyhọc nghiên cứu và chỉ rõ. Thực tiễn dạyhọc lâu nay ở nước ta, theo nội dung, chương trình và SGK đã ban hành, hoạt động học và giải toán của học sinh đối tượng ... năm học trước, nhằm kích thích học tập bộ môn. Giai đoạn này có tác dụng gợi động cơ kết thúc một nội dung dạy học. Giáo viên thường vận dụng giai đoạn này trong kiểm tra. Cách dạyhọc toán...
... Đề thi môn Toán và phươngphápdạyhọc toán Kỳ thi tốt nghiệp k10 – Ban đào tạo: Toán tinCâu1 ( 2 điểm)Trong không gian P(x) các đa thức bậc nhỏ hơn ... vận dụng các phươngphápdạyhọc theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của người học để giúp cho học sinh lớp 8 hình thành khái niệm phương trình tích và cách giải phương trình ... f (1) ; 1 + a \ f( -1) .Câu 4: ( 2 điểm) 1. Giải phương trình: (x – 2)4+ (x – 3)4 = 1 2. Cho A nằm giữa hai đường thẳng song song d 1 , d 1 . Dựng hình vuông ABCD có B ∈ d 1 , D ∈ d2.Câu...
... Đề thi môn Toán và phươngphápdạyhọc toán Kỳ thi tốt nghiệp k10 – Ban đào tạo: Toán tinCâu1 ( 2 điểm)Trong không gian P(x) các đa thức bậc nhỏ hơn ... vận dụng các phươngphápdạyhọc theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của người học để giúp cho học sinh lớp 8 hình thành khái niệm phương trình tích và cách giải phương trình ... f (1) ; 1 + a \ f( -1) .Câu 4: ( 2 điểm) 1. Giải phương trình: (x – 2)4+ (x – 3)4 = 1 2. Cho A nằm giữa hai đường thẳng song song d 1 , d 1 . Dựng hình vuông ABCD có B ∈ d 1 , D ∈ d2.Câu...