phương pháp dạy học sinh lớp 2
Phuong phap day hoc sinh hoc - Phan tien hoa lop 12
... 22 ,31 0,1000,78 5, 82 ĐC 188 5 5,45 1 ,29 23 ,67 0,0943TN 190 6 6,05 1,09 18, 02 0,0790,93 7, 62 ĐC 195 5 5, 12 1,34 26 ,17 0,0964TN 185 6 5, 92 1 ,21 20 ,44 0,0890,88 7,46ĐC 193 5 5,04 1, 12 22, 22 ... ªmLÇn1tn 2 22 45 46 51 26 3 195®c 2 7 42 51 33 49 7 191LÇn 2 tn 2 19 41 46 49 26 5 3 191®c 2 9 35 54 42 39 7 188LÇn3tn1 8 56 61 47 14 3 190®c7 17 33 59 51 23 5 195LÇn4tn6 12 52 53 46 14 2 ... 193LÇn5tn3 23 41 59 30 19 7 2 184®c1 2 7 29 51 42 43 6 181S a u TNt nLÇn1tn 2 11 34 48 52 34 2 2 185®c5 13 31 49 46 39 4 187LÇn 2 tn 2 19 32 54 57 21 4 189®c 2 12 34 58 46 31 4...
- 45
- 841
- 5
Luận văn cao học phương pháp dạy học sinh học
... Điều tra về phương pháp hướng dẫn HS tự học và tình hình sử dụng CH, BT trong dạy học sinh học của GV THPT (Phiếu dành cho GV)Phiếu số 2: Điều tra về phương pháp tự học SGK môn sinh học của HS ... năng lực tự học SGK Sinh học 10 THPT cần có của HS.- Xác định được các biện pháp sử dụng CH, BT để rèn năng lực tự học SGK Sinh học 10 THPT cho HS qua dạy học phần Sinh học vi sinh vật”.- ... “Kĩ thuật dạy học sinh học đã đề cập phải chú ý đến rèn luyện phương pháp tự học[ 20 ]Luận án PTS của tác giả Đinh Quang Báo (1981): “Sử dụng câu hỏi, bài tập trong dạy học sinh học đã nghiên...
- 75
- 1,956
- 14
Chương trình, Phương pháp dạy học Sinh học
... häcCh¬ng tr×nh, ph¬ng ph¸p d¹y häc Sinh häc 120 0975084501Tổng100%1,000 12. 009Tổng 24 01 120 61195Xấu20%0 ,20 024 01Xấu 420 425 211683TB35%0,350 420 4TB540437 721 632Tốt45%0,4505404TốtHạt Chồi TổngNguồn ... tiễn.3.4. Dạy cách thực hành hướng dẫn thí nghiệm sinh học 3.4.1. Dạy các bài thực hành sinh học 3.4 .2. Dạy thí nghiệm sinh học 3.4.3. Dạy học thông qua các tình huống giả định Biểu diễn hình học ... trong dạy học phần Sinh lí học thực vật 10.1.3. Tích hợp kiến thức liên môn và phân môn trong dạy học phần Sinh lí học thực vật Nội dung 9: dạy học phần sinh học Tế bào và Vi sinh vậtãTại...
- 42
- 627
- 1
Đổi mới phương pháp dạy học Sinh học
... %9A 35 2 8,6 18 51,4 8 22 ,9 6 17,1 32 91,49B 351 2, 9 8 22 ,9 20 57,1 5 14,3 1 2, 9 26 74 ,2 Qua đây ta có thể nhận xét rằng: 1. Lớp thực nghiệm: Lớp học nghiêm túc, học sinh rất hứng thú học bộ ... của lí luận dạy học hiện đại. 2. Đề xuất: Qua nghiên cứu và thực nghiệm, chúng tôi thấy rằng việc vận dụng dạy học giải quyết vấn đề trong dạy học sinh học nói chung và Sinh học 9 nói riêng ... đầu1Phần I: Mở đầu 2 1. Lí do chọn đề tài 2 1.1. Xuất phát từ chủ trơng đổi mới phơng pháp dạy học 2 1 .2. Xuất phát từ thực tiễn sử dụng phơng pháp dạy học của giáo viên hiện nay 2 1.3. Xuất phát...
- 13
- 2,100
- 6
Cải thiện phương pháp dạy học sinh liên kết câu trong phân môn Tiếng Việt
... 05/39 học sinh ( chiếm tỉ lệ 12, 8% )• Loại khá: 08/39 học sinh ( chiếm tỉ lệ 20 ,5% )• Loại trung bình : 21 /39 học sinh ( chiếm tỉ lệ 53,9% )• Loại yếu : 05/39 học sinh ( chiếm tỉ lệ 12, 8% ) ... của học sinh. 3. ĐỀ TÀI ĐƯA RA GIẢI PHÁP MỚI: * Đề tài đưa ra vấn đề dạy học sinh liên kết ý cho học sinh lớp 8a3 Trường trung học cơ sở Thị Trấn, nhằm góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy ... hiện ở lớp 8a3 trường trung học cơ sở Thị Trấn đang giảng dạy. 2. ĐỐI TƯNG, PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU: a/ Đối tượng học sinh lớp 8a3, Trường THCS Thị Trấn. b/ Phương pháp nghiên cứu Nghiên cứu...
- 17
- 5,382
- 3
Phuong phap day hoc sinh hoc - DẠY HỌC Kham Pha
... 9DẠY HỌC - KHÁM PHÁI BẢN CHẤT DẠY HỌC KHÁM PHÁ 1- Khái niệm dạy học khám phá Dạy học khám phá là giáo viên tổ chức học sinh học theo nhóm nhằm phát huy năng lực giải quyết vấn đề và tự học ... trình dạy học là tiền đề thuận lợi cho việc vận dụng dạy học nêu vấn đề. Dạy học khám phá có thể thực hiện lồng ghép trong khâu giải quyết vấn đề của kiểu dạy học nêu vấn đề. III- PHƯƠNG PHÁP ... đề. Ví dụ : Khi dạy qui luật di truyền liên kết gen cho học sinh lớp 9 thì chỉ nên tổ chức học sinh khám phá vấn đề nhỏ của quy luật. Trên cơ sở đó, thì đối với học sinh lớp 12 chúng ta có thể...
- 11
- 773
- 3
Phuong phap day hoc sinh hoc - DẠY HỌC NÊU VẤN ÐỀ
... DẠY HỌC NÊU VẤN ÐỀBẢN CHẤT DẠY HỌC NÊU VẤN ĐỀ Kiểu dạy học nêu vấn đề Tình huống có vấn đề CẤU TRÚC DẠY HỌC NÊU VẤN ĐỀ Nêu vấn đề Giải quyết vấn đề Vận dụng CÁC PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC ... báo tình huống: Bộ NST 2n ở một số loài như sau: Giun đũa 2n=4;Giun đất 2n=36; Ruồi giấm 2n=8; Ếch 2n =26 ; Bồ câu 2n=80; Gà 2n=78; Chó 2n=78; Mèo 2n=38; Lợn 2n=38; Người 2n=46. -Tái hiện tri ... CÁC PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TRONG DẠY HỌC NÊU VẤN ĐỀ Phương pháp diễn giảng nêu vấn đề Phương pháp đàm thoại Các ví dụ minh họa Phương pháp quan sát nêu vấn đề DẠY HỌC NÊU VẤN ÐỀ- Tình huống,...
- 15
- 662
- 8
phuong phap day hoc sinh hoc
... CCGD, được áp dụng từ lớp 6 năm học 1986 – 1987, đến lớp 9 năm học 1989 -1990, và được triển khai đại trà cho đến năm học 20 02 – 20 03 đối với lớp 6 và năm học 20 05 – 20 06 đối với lớp 9. Chương trình ... PPDH Sinh học Th.S. Phạm Đình VănCHƯƠNG 4. PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC SINH HỌC1. KHÁI NIỆM1.1. Định nghĩaLLDHSH phải giải quyết 3 vấn đề cơ bản:• Dạy học nhằm mục đích gì? - Mục đích• Dạy và học ... màthầy cô đang dạy? Hoặc: Lập phiếu điều tra về mức độ hứng thú học tập của học sinh THSCđối với môn Sinh học. Khoa Sinh - Đại học Sư phạm Đồng Tháp10 Bài giảng PPDH Sinh học Th.S. Phạm...
- 77
- 468
- 0
PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC SINH HỌC
... hóa,…Khoa Sinh - Đại học Sư phạm Đồng Tháp14 Bài giảng PPDH Sinh học Th.S. Phạm Đình Văn 2. Các biện pháp dạy học sinh học Mỗi PPDH thường được cụ thể bằng những biện pháp dạy học. Đó lànhững ... ngónII. SINH SẢN VÀ PHÁT TRIỂNa. Tập tính sinh sản: Khoa Sinh - Đại học Sư phạm Đồng Tháp34 Bài giảng PPDH Sinh học Th.S. Phạm Đình VănChương 3. NỘI DUNG DẠY HỌC SINH HỌC Ở TRƯỜNG THCS3.1. Học ... PPDH TVH (lớp 6)+ PPDH ĐVH (lớp 7)+ PPDH SLN (lớp 8)+ PPDH DT (lớp 9)+ …Đại cươngPPDHSHTHCSTHPT Bài giảng PPDH Sinh học Th.S. Phạm Đình VănChương 2. NHIỆM VỤ DẠY HỌC SINH HỌC Ở TRƯỜNGTHCS1....
- 77
- 621
- 1
PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC SINH HỌC THCS
... dạy học việc xây dựng câu hỏi theoTrần anh công - lớp sinh - k2 29 Xây dựng câu hỏi theo hớng phát huy năng lực tự học của học sinh khi dạy học bài 12, 13, 14, 16 - Sinh học 6 - THCSTrong dạy ... trong bộn môn sinh học hiệnnay. Trần anh công - lớp sinh - k2 28 Xây dựng câu hỏi theo hớng phát huy năng lực tự học của học sinh khi dạy học bài 12, 13, 14, 16 - Sinh học 6 - THCS5 .2. 9. Chồi ... vậy đổi mới phơng pháp dạy học theo h-Trần anh công - lớp sinh - k25Xây dựng câu hỏi theo hớng phát huy năng lực tự học của học sinh khi dạy học bài 12, 13, 14, 16 - Sinh học 6 - THCS4. Xây...
- 32
- 1,136
- 17
Những giải pháp đổi mới phương pháp dạy học Vật lý_Phần 2
... động trên lớp dưới những hình thức học tập khác nhauĐể tích cực hoá hoạt động học tập của HS ngoài hình thức tổ chức học TOÀN LỚP, nên tăng cường tổ chức cho HS học tập CÁ NHÂN và học tập theo ... đánh giá các ý tưởng, giải pháp, … dựa vào những tiêu chuẩn đã đề ra.Ví dụ: Theo em trong 2 phương pháp đo thể tích bằng bình chia độ và bằng bình tràn thì phương pháp nào cho kết quả chính ... và chuẩn xác kiến thức.Tổ chức cho HS học tập theo nhóm ngay tại lớp bị hạn chế bởi không gian chật hẹp của lớp học, bởi thời gian hạn định của tiết học nên GV phải biết tổ chức hợp lí mới...
- 5
- 475
- 4
Mở đầu của Luận văn cao học phương pháp dạy học sinh học.doc
... lực tự học SGK Sinh học 10 THPT cho HS. 4 .2 Đối tượng nghiên cứuCác biện pháp sử dụng CH, BT để rèn luyện năng lực tự học SGK Sinh học 10 THPT cho HS qua dạy học phần Sinh học Vi sinh vật”. ... phần đổi mới PPDH sinh học hiện nay.3. Giả thuyết khoa học Nếu có biện pháp sử dụng hợp lí CH, BT để hướng dẫn HS tự học SGK Sinh học 10 THPT qua dạy học phần Sinh học Vi sinh vật” sẽ chẳng ... năng lực tự học SGK Sinh học 10 THPT cần có của HS.- Xác định được các biện pháp sử dụng CH, BT để rèn năng lực tự học SGK Sinh học 10 THPT cho HS qua dạy học phần Sinh học vi sinh vật”.-...
- 7
- 1,139
- 12
Bài soạn PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC SINH YẾU
... B: She oftens swims .- Hai học sinh : ( cầm 2 trái táo ăn)- Học sinh C: They often eat apples……Trong khi luyện tập cho học sinh phương pháp này, tôi cho các em học sinh yếu chú ýbằng cách trước ... dùng phương pháp hỏi và trả lời ở dạng Yes – No cũng dùng thì quá khứ .- Học sinh A: ( diễn tả như đi xe đạp).- Học sinh B: Did he ride ?- Học sinh C: Yes, he did .Tôi gọi hai học sinh khác, ... did you do ? - Học sinh A : I ran ……- Học sinh C: ( cầm nón diễn tả như may)- Học sinh D : What did she do ?- Học sinh E : She sewed a hat ……+ Dạng động từ “ to be ”- Học sinh E : ( diễn...
- 10
- 866
- 2
Tài liệu Sáng kiến kinh nghiệm - COI TRỌNG TÍNH CHẤT THỰC HÀNH TRONG GIỜ TẬP VIẾT KHI DẠY HỌC SINH LỚP 2 VIẾT CHỮ CÁI HOA ppt
... động dạy học A. Kiểm tra bài cũ: - Giáo viên nhận xét bài tập viết ở nhà của học sinh. - Học sinh cả lớp luyện chữ và chữ ghi từ ứng dụng: (Hai học sinh luyện viết bảng lớp, cả lớp luyện ... dung và hình thức như vậy là phù hợp với học sinh lớp 2. Tuy nhiên, thực tế giảng dạy cho thấy học sinh lớp 2 học môn tập viết để viết đẹp là rất khó. ở lớp 1 các em mới làm quen với chữ hoa qua ... Năm học 20 03 -20 04 là năm học đầu tiên chính thức thực hiện dạy viết chữ hoa cho học sinh lớp 2 theo mẫu chữ hiện hành. Số bài và thời lượng học: mỗi tuần có một bài tập viết, học trong một...
- 16
- 817
- 3
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008