... hứng thú học tập của học sinh. Địalí là môn khoa học của các môn khoa học, tri thức địalí chủ yếu được hình thành bằng các phương pháp quan sát, mô tả thực nghiệm, thực hành, tưởng tượng, ... với học sinh.2. Thực trạng :Trong năm học vấn đề sử dụng phương tiện dạy học, đặc biệt là bản đồ giáo khoa, tranh ảnh, các mẫu vật của bộ mônđịalí được thực hiện ở chương trình địalí lớp ... cần áp dụng những phươngpháp nào cho phù hợp. Tuỳ theo mỗi bài dạy có những phươngpháp khác nhau áp dụng ở mỗi lớp khác nhau. Tuy vậy nhưng ở chương trình lớp 8 những phươngpháp tôi cho là...
... hứng thú học tập của học sinh. Địalí là môn khoa học của các môn khoa học, tri thức địalí chủ yếu được hình thành bằng các phương pháp quan sát, mô tả thực nghiệm, thực hành, tưởng tượng, ... với học sinh.2. Thực trạng :Trong năm học vấn đề sử dụng phương tiện dạy học, đặc biệt là bản đồ giáo khoa, tranh ảnh, các mẫu vật của bộ mônđịalí được thực hiện ở chương trình địalí lớp ... cần áp dụng những phươngpháp nào cho phù hợp. Tuỳ theo mỗi bài dạy có những phươngpháp khác nhau áp dụng ở mỗi lớp khác nhau. Tuy vậy nhưng ở chương trình lớp 8 những phươngpháp tôi cho là...
... học sinh giỏi toán 4+5, NXB Giáo dục;2. Nguyễn Phụ Huy, 2000 - Dạyhọcmôn toán ởTiểu học, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội;3. Phạm Đình Thực, 2000 - Một số vấn đề suy luận trong môn toán ởTiểu ... TIỄN CỦA ĐỀ TÀI 1.1. Cơ sở lí luận Môn Toán có tiềm năng giáo dục to lớn, nó góp phần quan trọng trong việc rèn luyện phươngpháp suy nghĩ, phươngpháp suy luận, phươngpháp giải quyết vấn đề. ... quá trình dạy - học phù hợp với từng đối tượng học sinh.Với mục đích là nâng cao năng lực giải toán ởtiểuhọc nói chung và các bài toán tính tuổi thuộc “Toán điển hình” ởtiểuhọc nói riêng...
... dụng giáo án điện tửtrong dạyhọcđịalíở các giờ học thì sẽ góp phần nâng cao chất lượng môn học địalíở trường Trung học cơ sở.5. Phươngpháp nghiên cứu:a .Phương pháp nghiên cứu lý luận ... tin lí luận của việc sử dụng giáo án điện tửtrong dạy học ở trung học cơ sở qua tài liệu .* Tâm lý học ( Bộ giáo dục - Đào tạo ).* Đổi mới nội dung và phươngpháp giảng dạyở trung học cơ sở(Bồi ... tửtrong dạyhọc trong bộ mônđịalíở khối lớp 6 – 7. 4. Giả thuyết khoa học: Nếu nghiên cứu cụ thể thực trạng việc sử dụng giáo án điện tử trong dạyhọc địa lí và đề ra được những giải pháp phù...
... biên pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy và họcmôn Mĩ thuật ởTiểuhọc 3- Sở GD&ĐT cần tổ chức lớp học nâng cao việc giảng dạymôn Mĩ thuật.4- Bộ GD& ĐT cần có một số đồ dùng dạy phân môn ... biên pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy và họcmôn Mĩ thuật ởTiểuhọc ( Slide 7 ) ( Slide 8 )Nguyễn Thị Ngọc Thảo 31 “ Một số biên pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy và họcmôn Mĩ thuật ởTiểu ... Một số biên pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy và họcmôn Mĩ thuật ởTiểuhọc Vì vậy tôi sẽ áp dụng những biện pháp này vào trong việc giảng dạy của mình để chất lượng dạy và họcmôn Mĩ thuật...
... Chương 1: Cơ sở lí luận và thực tiễn của việc sử dụng thiết bị dạyhọcđịa lí ởtiểuhọc theo hướng dạyhọc tích cực; Chương 2: Sử dụng thiết bị dạyhọcđịalíởtiểuhọc theo hướng dạyhọc tích ... thiết bị dạyhọcĐịalíở tiểu học theo hướng dạyhọc tích cực. - Đề xuất phương hướng xây dựng các thiết bị dạyhọcĐịalíởtiểu học. 10. Cấu trúc khóa luận Khóa luận gồm các phần: Mở đầu, ... trình dạyhọcĐịalíởtiểu học. Đối tượng nghiên cứu: Sử dụng một số TBDH địalí theo hướng dạyhọc tích cực. 5. Giả thuyết khoa học Nếu vận dụng linh hoạt và hợp lí các TBDH địalíởtiểu học...
... số phươngphápdạy phân môn chính tả lớp 3ĐỀ TÀIMột số phươngphápdạy phân môn Chính tả ở lớp 31 Trương Thị Cẩm BìnhTrường TH Minh Hòa – DT – BD1 SKKN: Một số phươngphápdạy phân môn ... luận.Với học hỏi của đồng nghiệp và cố gắng của bản thân, tôi đã tìm ra được phương pháp mới để dạy Chính tả cho học sinh ở bậc Tiểu học, mà cụ thể là ở lớp 3 tôi đang dạy. Tôi nhận thấy với cách dạy ... âm học, từ vựng học, ngữ nghĩa học có liên quan đến chính tả.Trương Thị Cẩm BìnhTrường TH Minh Hòa – DT – BD9 SKKN: Một số phươngphápdạy phân môn chính tả lớp 3 Nắm vững phương pháp...