... cực học tập âm nhạc. Nội dung đánh giá:HomePreviousNextHelp• MônÂmnhạcở bậc Tiểuhọc được đánh giá bằng nhận xét, lớp 1, 2, 3 theo 2 nội dung: Học hát và Phát triển khả năng âm nhạc, ... tượng của âm nhạc. - Nói cảm nhận ban đầu về một số bài hát, bản nhạc đã nghe. HomePreviousNextHelpQuy tắc xếp loại học lực mônÂmnhạc lớp 1,2,3: Xếp loại học lực Học kì I Học kì II ... kết hợp vận động phụ hoạ.HomePreviousNextHelpQuy tắc xếp loại học lực mônÂmnhạc lớp 4,5: Xếp loại học lực Học kì I Học kì II (cả năm) Hoàn thành tốt (A+)Hoàn thành (A ) 5 nhận xét3...
... biên pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy và họcmôn Mĩ thuật ởTiểuhọc 3- Sở GD&ĐT cần tổ chức lớp học nâng cao việc giảng dạymôn Mĩ thuật.4- Bộ GD& ĐT cần có một số đồ dùng dạy phân môn ... biên pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy và họcmôn Mĩ thuật ởTiểuhọc ( Slide 7 ) ( Slide 8 )Nguyễn Thị Ngọc Thảo 31 “ Một số biên pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy và họcmôn Mĩ thuật ởTiểu ... Một số biên pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy và họcmôn Mĩ thuật ởTiểuhọc Vì vậy tôi sẽ áp dụng những biện pháp này vào trong việc giảng dạy của mình để chất lượng dạy và họcmôn Mĩ thuật...
... độ: Có hứng thú và tích cực học tập âm nhạc. 42. Nội dung mônÂm nhạc: - Lớp 1,2,3 - Lớp 4,5 Học hát Phát triển âm nhạc Tập đọc nhạcHọc hát Phát triển âm nhạc ... soạn giáo án, kiểm tra, đánh giá dạyhọc theo chuẩn KTKN: 2. Kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh:* Kết quả dạyhọcmônÂmnhạc của HS tiểuhọc được đánh giá bằng nhận xét, theo ... KTKN môn Âm nhạc: 3.3.1. Cấu trúc nội dung tài liệu hướng dẫn thực hiện chuẩn KTKN mônÂm nhạc: Gồm 4 cột: Tuần, bài, yêu cầu cần đạt, ghi chú.- Cột bài bao gồm các bài học trong SGK của môn học...
... số phươngphápdạy phân môn chính tả lớp 3ĐỀ TÀIMột số phươngphápdạy phân môn Chính tả ở lớp 31 Trương Thị Cẩm BìnhTrường TH Minh Hòa – DT – BD1SKKN: Một số phươngphápdạy phân môn ... luận.Với học hỏi của đồng nghiệp và cố gắng của bản thân, tôi đã tìm ra được phương pháp mới để dạy Chính tả cho học sinh ở bậc Tiểu học, mà cụ thể là ở lớp 3 tôi đang dạy. Tôi nhận thấy với cách dạy ... ngữ âm học, từ vựng học, ngữ nghĩa học có liên quan đến chính tả.Trương Thị Cẩm BìnhTrường TH Minh Hòa – DT – BD9SKKN: Một số phươngphápdạy phân môn chính tả lớp 3 Nắm vững phương pháp...
... dung, kế hoạch dạyhọcmôn Thủ công, Kĩ thuật ởtiểuhọc như sau : I. Thực trạng dạyhọcmôn Thủ công, Kĩ thuật ởTiểu học 1. Mục tiêu Mục tiêu của môn Thủ công, Kĩ thuật ởtiểuhọc đúng đắn, ... nội dung dạyhọcmôn Thủ công, Kĩ thuật ởTiểu học. 1. Thời lượng dạy học: Giữ nguyên 35 tiết/năm học. 2. Nội dung dạy học: 2.1. Nguyên tắc điều chỉnh : - Đảm bảo mục tiêudạyhọc của môn Thủ ... trình mônhọc hiện hành. - Tăng hoặc giảm thời lượng dạyhọc cần thiết của một số bài học. Tùy đối tượng học sinh và điều kiện thực tế, địa phương có thể điều chỉnh thời lượng dạy họcở một...
... Trò ch i âm nh c Ti u h cTrò chi âm nhc là mt hot ng thc hin yêu cu i mi phng pháp dy âm nhcđ đtheo chng trình bc Tiu hc. Trò chi âm nhc nhm giúp giáo ... HS th giãn, hng thú theo tinhđthn chi mà hc âm nhc. Xin gii thiu mt s trò chi âm nhc n gin,đth ng dùng trong các gi dy âm nhc :1.Xem tranh oán bài hátđ Trong các tit ... kia.7. Thay l i hát b ng âm thanh - Thay li ca ca bài hát bng các âm nh: a, i , u, o, ô…. - Thay li ca ca bài hát bng các ting nh: la, tính… - Thay li ca bng âm thanh ca các nhc...
... à15Một vài phươngphápdạy hát để phát huy tính sáng tạo của học sinh khi họcmônÂmnhạc lớp 721Một vài phươngphápdạy hát để phát huy tính sáng tạo của học sinh khi họcmônÂmnhạc lớp 7PH ... vài phươngphápdạy hát để phát huy tính sáng tạo của học sinh khi họcmônÂmnhạc lớp 7GV d ch gi ng b i hát xu ng m t quãng 2, GV b t nh p HS trình b yị ọ à ốộ ắ ị à 4Một vài phươngphápdạy ... ưỡ nh c.ạ20Một vài phươngphápdạy hát để phát huy tính sáng tạo của học sinh khi họcmônÂmnhạc lớp 7 Môn h c âm nh c tr ng THCS m i tu n ch có m t ti t, nh ngọ ạ ở ườ ỗ ầ ỉ ộ ế ư các...
... hình tương đối hợp lí về phươngphápdạyhọcở trường THCS.Vậy dạyhọcmônÂmnhạcở trường THCS nhằm mục đích gì ? Trước hếtcần khẳng định rằng: DạyhọcmônÂmnhạcở trường THCS không nhằm ... vănminh.Cũng như nhiều mônhọc truyền thống được giảng dạy lâu năm ở trườngTHCS, mônÂmnhạc là một mônhọc tương đối mới mẻ, đội ngũ giáo viên ít, phương pháp giảng dạy còn hạn chế, chưa thực ... phươngpháp giảng dạy ngày một tốt hơn.v. kiến nghị - đề xuất:- Mỗi trường học đều có phòng chức năng cho các môn đặc thù như môn âm nhạc. - Thường xuyên tổ chức cho các giáo viên dạymôn âm...
... học dễ học, dễ hiểu và gây được hứng thú học tập. Tài liệu: Phươngphápdạyhọcmôn TD ởtiểuhọc và Trò chơi vận động gồm có 3 phần: Đặc điểm phát triển thể chất của HS tiểu học, Phươngpháp ... chuyên môn thông qua việc nghiên cứu các nội dung để thực hành các phươngpháp tập luyện phát triển thể chất sau này cho HS tiểuhọc Phần II: Phươngphápdạyhọcmôn TD ởtiểu học- là một khoa học, ... cứu các quy luật và phươngpháp dạy- học TD; mối quan hệ biện chứng giữa Giáo dục thể chất (GDTC) với các mặt giáo dục khác. Giảng dạyphươngphápdạy học môn TD ởtiểuhọc nhằm làm cho sinh...
... dụng phươngphápdạyhọc trực quantrong dạyhọc Mĩ thuật nói chung và môn Mĩ thuật ởTiểuhọc nói riêng.- Chương 2: Vận dụng phươngphápdạyhọc trưc quan trong dạyhọc Mĩ thuật nói chungvà môn ... BIỆN PHÁP SỬ DỤNG PHƯƠNGPHÁP TRỰC QUAN TRONG DẠY HỌCNÓI CHUNG VÀ MÔN MĨ THUẬT ỞTIỂUHỌC NÓI RIÊNG2.1 Sử dụng phươngpháp trực quan trong dạyhọc nói chung- Trong dạyhọc nói chung phươngpháp ... vận dụng phươngphápdạyhọc trực quantrong dạyhọc Mĩ thuật nói chung và môn Mĩ thuật ởTiểuhọc nói riêng.- Vận dụng phươngphápdạyhọc trực quan trong dạyhọc Mĩ thuật nói chung và môn Mĩthuật...