... chơi học tập 13 TNXH Tự nhiênxãhội 24 2.2. VẬN DỤNG TCHT ĐỂ GDMT TRONG DẠYHỌCMÔNTỰNHIÊN VÀ XÃHỘI LỚP 3 2.2.1. Xây dựng và giới thiệu một số TCHT để GDMT trong dạyhọcmôn TNXH ... được qua điều tra và thể nghiệm. 2.2. VẬN DỤNG TCHT ĐỂ GDMT TRONG DẠYHỌCMÔNTỰNHIÊN VÀ XÃHỘI LỚP 3 24 2.2.1. Xây dựng và giới thiệu một số TCHT để GDMT trong dạyhọcmôn TNXH lớp 3. 24 ... XUẤT MỘT SỐ TRÒ CHƠI HỌC TẬP ĐỂ GIÁO DỤC MÔI TRƯỜNG TRONG DẠYHỌCMÔNTỰNHIÊNVÀXÃHỘI LỚP 3 23 2.1. NHỮNG NỘI DUNG VỀ MT VÀ BVMT CÓ TRONG NỘI DUNG CHƯƠNG TRÌNH VÀ SGK MÔN TNXH LỚP 3 23 ...
... về sự khác biệt giữa làng quê và đô thị. Học kì II Xếp loại học lực mônTựnhiênvàXãhội lớp 1, 2 theo các quy định sau : Xếp loại học lực Học kì I Học kì II (Cả năm) Hoàn thành ... TRA, ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CÁC MÔNHỌC _________________________________________________________________ B. CÁC MÔNHỌC ĐÁNH GIÁ BẰNG NHẬN XÉT MÔN TỰNHIÊNVÀXÃHỘI LỚP 1 Nhận xét ... trời ban ngày và ban đêm. - Nói được ban ngày có Mặt Trời, ban đêm có Mặt Trăng và các vì sao. - Nói được phương Mặt Trời mọc vàphương Mặt Trời lặn. - Nói và thực hành cách tìm phương hướng...
... chơi ở Tiểu học nhằm phát triển tâm lực, trí tuệ, thể lực cho học sinh, NXB Giáo dục.5. Dự án phát triển giáo viên Tiểu học, Tựnhiên - XãhộivàPhươngpháp dạy họcTựnhiên – Xã hội, tập 2, ... sâu vào ứng dụng của trò chơi trong mônhọc cụ thể. Đối với mônTựnhiênvàXãhội ở Tiểu học nói chung và trong chủ đề Tự nhiên nói riêng có các nghiên cứu sáng tác trò chơi trong dạyhọc ... bài cho chủ đề Tựnhiên thì chưa có. Đề tài đi vào chuyên sâu nghiên cứu “Xây dựng hệ thống trò chơi học tập phục vụ dạyhọc các bài trong chủ đề TựnhiênmônTựnhiênvàXãhội lớp 2” một...
... ở từng môn học. - Nâng cao chất lượng mũi nhọn ở từng mônhọc của các khối lớp.III. Đánh giá tình hình bồi dưỡng học sinh yếu – kém năm học 2009-2010 và hè 2010. Tổng số học sinh năm học 2009-2010, ... năm của học sinhnăm học 2010-2011 và kết quả học tập trong năm học 2009 - 2010. Tôi xây dựng kếhoạch phụ đạo học sinh yếu kém như sau: II. Mục đích.- Nâng cao chất lượng đại trà cho học sinh ... khảo sát đầu năm và phụ đạo học sinh yếu kém năm học 2010-2011.- Căn cứ vào kế hoạch thực hiện nhiệm vụ, kế hoạch chuyên môn năm học 2010-2011 của trường THCS Hầu Thào.- Căn cứ vào tình hình...
... “Con người và sức khỏe” của mônTựnhiênvàXãhội ở Tiểu học 3.1.1. Thực trạng học kĩ năng sống của học sinh qua chủ đề “Con người và sức khỏe” của môn TựnhiênvàXãhội ở Tiểu học * Mục ... trường Tiểu học trong đó có mônTựnhiênvàXã hội. Tuyển tập Báo cáo Hội nghị Sinh viên Nghiên cứu Khoa học lần thứ 8 Đại học Đà Nẵng năm 2012 3 của TựnhiênvàXãhội ở Tiểu học * Mục đích ... và sức khỏe” của mônTựnhiênvà Xã hội. - Tìm hiểu những KNS cơ bản mà GV đã giáo dục cho HS qua các bài của chủ đề “Con người và sức khỏe” của mônTựnhiênvàXã hội. - Tìm hiểu những phương...
... SỐ MÔNHỌCVÀ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC 2. MÔNTỰNHIÊNVÀXÃ HỘI, MÔN KHOA HỌC I. MỤC TIÊU, PHƯƠNG THỨC TÍCH HỢP Hoạt động 1 Căn cứ vào mục tiêu, nội dung chương trình mônTựnhiênvàXã hội, môn ... Khoa học cấp Tiểu học, anh/chị hãy trao đổi về hai vấn đề sau : 1. Xác định mục tiêu giáo dục SDNLTK&HQ qua mônTựnhiên và Xã hội, môn Khoa học 2. MônTựnhiênvàXã hội, môn Khoa học ... và hiệu quả trong đời sống hàng ngày 2. Phương thức tích hợp giáo dục SDNLTK&HQ qua mônTựnhiênvà Xã hội, môn Khoa học 2.1. Khái niệm tích hợp Tích hợp giáo dục SDNLTK&HQ vào môn...
... quyền, bổn phận của mình và phát triển toàn diện về thể chất, trí tuệ, tinh thần và đạo đức.1TĂNG CƯỜNG GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG QUA MÔN TỰ NHIÊNVÀXÃHỘI Ở TIỂU HỌC Báo cáo viên: PGS. Nguyễn ... có khả năng ứng phó phù hợp và linh hoạt trong các tình huống của cuộc sống hàng ngàyKNS giúp HS vận dụng tốt kiến thức đã học, làm tăng tính thực hànhTạo cơ hội thuận lợi để HS thực hiện ... KN ra quyết định và KN giải quyết v/đNhóm 11: KN giải quyết mâu thuẫnNhóm 12: KN kiên định Nhóm 13: KN tư duy phê phán và KN tư duy sáng tạoNhóm 14: KN hợp tác và KN đảm nhận trách...
... (Bernd MEIER)KỸ THUẬT DẠY HỌCPHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC (theo nghĩa hẹp) 1Bình diện vi môBình diện trung gianBình diện vĩ môPP vĩ môPP Cụ thểPP vi môQUAN ĐIỂM DẠY HỌCIV. VẬN DỤNG PP&KTDHTC ... phút Hỏi chuyên gia Hoàn tất một nhiệm vụ Hỏivà trả lời…1TĂNG CƯỜNG GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG QUA MÔN TỰ NHIÊNVÀXÃHỘI Ở TIỂU HỌC Báo cáo viên: PGS. Nguyễn Tuyết Nga, Ths. Phan Thanh ... xác định, nhằm đạt tới mục đích dạy học. Một số lưu ý(tiếp):Có những PPDH chung cho nhiều môn học, nhưng có những PPDH đặc thù của từng mônhọc hoặc nhóm môn học. Có thể có nhiều tên gọi...
... thông qua dạyhọc các mônTựnhiênvàXã hội, Khoa học. 4. Giả thuyết khoa học Nếu đề xuất được biện pháp GDKNS cho HSTH người DTTS qua dạy học các mônTựnhiênvàXã hội, Khoa học tuân thủ ... cho học sinh dân tộc thiểu số 1.3.1. Khái quát các mônhọcTựnhiênvàXã hội, Khoa học Các mônhọcTựnhiênvàXã hội, Khoa học nhằm giúp học sinh có một số kiến thức cơ bản, ban đầu và thiết ... bệnh tật và tai nạn… 1.3.2. Khái quát phươngphápdạyhọc các mônTựnhiênvàXã hội, Khoa học Trên cơ sở phân tích, nhận xét một số đặc tính của các phương pháp dạy học, đặc điểm môn học, tác...
... trình dạy học: mục tiêu (MT) nội dung (ND) và phơng pháp (PP) thì phơng phápdạyhọc phải nhằm thực hiện mục tiêu và phụ thuộc vào nội dung dạy học. - Trớc những yêu cầu của xà hội, thời đại và ... dạy học, vừa là một mục tiêu dạy học - Trong các PP học thì cốt lõi là PP tự học. 3. 3. Tăng cờng dạyvàhọc cá thể , phối hợp với dạyvàhọc hợp tác 3. 4. Kết hợp đánh giá của thầy với tự ... ĐỔI MỚI PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC ĐỊA LÍ TRUNG HỌC CƠ SỞPhụ lục 1:Một số khái niệm liên quan đến đổi mới phươngphápdạyhọc 1Phụ lục 2: Một số vấn đề liên quan đến đổi mới phươngphápdạyhọc địa...
... Một số đề xuất phươngphápdạyhọc nâng cao hứng thú học Toán cho hocsinh THPT1. Cần phân loại giữa học sinh yếu vàhọc sinh không yếu. Nếu để học sinh yếu học chung với các học sinh không ... = = ÷− −Một Số Điều Kiện VàPhươngPhápDạyHọcMôn Toán 6h. Cần tập cho học sinh cách tự phân tích đề toán và cách đối diện với dề toán đểtìm phươngpháp giải quyết một mình. Điều này ... Điều Kiện VàPhươngPhápDạyHọcMôn Toán 9II/ Mức độ hứng thú của học sinh đối với các phần của môn ToánCó thể chia môn Toán trong chương trình Phổ Thông Trung Học ra thànhnhững phân môn như...
... là phươngpháp dạy học bộ môn. - Môn địa lý có những phươngphápdạyhọc đặc trưng: phương pháp bản đồ, phươngpháp thực địa, phươngpháp sử dụng SLTK Sự phân loại phươngphápdạyhọc + Phân ... huống. + Giúp nâng cao năng lực của cả thầy và trò. Phương phápdạyhọc chung vàphương pháp dạyhọcmôn địa lý - Phươngphápdạyhọc phụ thuộc vào mục tiêu hành động: Phục vụ cho những ... các phươngpháp sử dụng trong nhà trường đều có thể dùng để dạy các mônhọc khác nhau. - Mỗi nội dung mônhọc khác nhau thì nó sẽ phù hợp với 1 phương phápvà 1 phương tiện khác nhau. Đó là phương...