... giáo khoa phân môn lịch sử 4 và định hướng đổi mới giáo khoa phân môn lịch sử 4 và định hướng đổi mới phương phápdạyhọc Lịch sử. phương phápdạyhọc Lịch sử.+ Chủ đề 2: Dạyhọc các loại bài ... định hướng giáo khoa LS&ĐL lớp 4(phần LS) theo định hướng đổi mới phươngphápdạy học. đổi mới phươngphápdạy học. Nhiệm vụ:Nhiệm vụ:Nhiệm vụ 1: nghiên cứu SGK&SGV LS&ĐL ( ... Chủ đề 2: Dạyhọc các loại bài.Chủ đề 2: Dạyhọc các loại bài.I.Tìm hiểu cách dạy loại bài cung cấp kiến thức mới:I.Tìm hiểu cách dạy loại bài cung cấp kiến thức mới:1.1 Bài học có nội dung...
... việc dạyhọc càng thuận lợi.Điều này đòi hỏi nhiều thiết bị dạyhọc (nghe - nhìn, nghe nói) vànhiều hình thức dạyhọc linh hoạt.- Mục đích của việc dạyhọc ngoại ngữ không nhằm hớng học sinh ... Ho Chi Minh City…?It’s 5. 3Phươngpháp Giao tiếp Phương pháp Giao tiếp (Communicative Approach) hay còn gọi là Đườnghướng Giao tiếp được xem như phươngphápdạyhọc ngoại ngữ phổ biếnnhất ... tất cả học sinh trong lớp. Máy và băng cát-sét Máy và băng cát-sét là một công cụ rất hữu hiệu trong dạy học. Nó là mộtphần nội dung bắt buộc trong chơng trình dạy học. Các băng họctiếng luônluôn...
... Prompts/Picture prompts 2. Asking and answering questions 3. A set of topicsB. Reading tests 1. Multiple choice 2. True-False 3. Open-ended questions 4. Grid-filling 5. Gap-filling ... teachers give tests to students ?2. State what you know about innovation / change in testing. 3. List some test types you usually give your students.4. Suggest what should be done to make ... assessment), or classmates (peer assessment), or the student himself/herself (self-assessment). 3. A good classroom test helps* locate the areas of difficulty encountered by the class or the...
... tiến phương pháp, dùng nhiều phươngpháp giảng dạy khác nhau sao cho phù hợp với từng đối tượng học sinh.2. CÔNG TÁC TỔ CHỨC QUẢN LÝ HỌC SINH YẾU KÉM:a. Đánh giá chất lượng học tập của học ... PHÒNG GD&ĐT GIO LINHTRƯỜNG THCS TRUNG GIANGĐổi mới phươngphápdạyhọcdạy học GV: HỒ THỊ MINH SANGTổ: Năng khiếuNăm học : 2010- 2011I. TÊN ĐỀ TÀI: f. Kiểm tra:Kiểm tra thường ... vắng mặt của học sinh trong lớp, vì phần lớn những học sinh trốn tiết, bỏ tiết là những em học yếu, chán học, sẽ có nguy cơ nghỉ học luôn. Những trường hợp như thế, giáo viên bộ môn cần thông...
... hoạt động 3 tiết 1. 3. Biện pháp 3: Dạy đạo đức cho học sinh thông qua các mônhọc khác. Dạy môn Đạo đức qua các mônhọc khác là hình thức giáo dục rất quan trọng. Dạy đạo đức cho học sinh ... các phương phápdạy học, lấy phươngpháp này bổ trợ cho phươngpháp kia trong giảng dạy được coi như một nghệ thuật mà người thầy cần đạt tới. 3. Các phươngphápdạyhọc Đạo đức lớp 2: Trong ... hiện chuyên đề: "Đổi mới phươngphápdạyhọcmôn Đạo đức ở lớp 2". II. CƠ SỞ LÝ LUẬN: Ở tiểu học nói chung và ở lớp 2 nói riêng, mỗi mônhọc đặc biệt là môn Đạo đức đều góp phần vào...
... feetII. Rèn phơng pháp tự học cho học sinh:1. Hớng dẫn học sinh chuẩn bị bài ở nhà:Việc chuẩn bị bài của học sinh đóng một vai trò quan trọng trong quátrình dạy và học bộ mônTiếng Anh nói riêng ... nghệ hiện đại vào học tập mônTiếng Anhcũng rất quan trọng. Các em có thể họcTiếng Anh trên máy tính vớinhững phần mềm HọcTiếng Anh rất hiệu quả nh: Gugu English,Giúp bạn họcTiếng Anh, đặc ... việc thúc đẩy động cơ học tập của học sinh, việc phát huyphơng pháphọc tập cá nhân và tính sáng tạo trong học tập của học sinh cũng làmột yêu cầu của phơng phápdạyhọc mới. Làm cho các em...
... của môn Khoa học 4 vào dạyhọc trưng của môn Khoa học 4 vào dạyhọc từng chủ đề của môn học từng chủ đề của môn học - - Thực hành được một số tiết dạy theo Thực hành được một số tiết dạy ... đề của môn học. các chủ đề của môn học. 3. Thái độ:- Tự tin trong dạyhọcmôn Khoa học 4. * * Một số PPDH thường Một số PPDH thường được lựa chọn để dạy chủ đề được lựa chọn để dạy chủ ... khoa học 4 được phát triển tiếp nối CT môn TN&XH ở các lớp 1,2 ,3 cụ thể là:+ CT môn TN&XH bao gồm 3 chủ đề: Con nguời và sức khoẻ, xà hội, tự nhiên.+CT môn khoa học 4 bao gồm 3 chủ...
... mới phươngphápdạyhọc lấy HS làm trung tâm, khắc phục nhược điểm của lối dạyhọc truyền thống, tiếp cận với các phươngpháp dạy học hiện đại nhằm thay đổi nhận thức và tư duy của người học, ... có thể nhận thấy việc dạy Tiếng ở nhà trường phổ thông nói chung và trường TH nói riêng có 3 xu hướng chính:- DạyTiếng như dạy một ngôn ngữ: Đây là quan điểm dạyhọctiếng theo hệ thống cấu ... loại văn bản khác cần sử dụng trong đời sống. - Về phương pháp Các phươngphápdạyhọc theo quan điểm giao tiếp chưa được sử dụng trong dạy và học TV. Việc luyện tập các KN chưa được đảm bảo độ...
... phươngphápdạyhọc chính là phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh. Dạyhọc trú trọng rèn luyện phươngpháp và phát huy năng lực tự học của học sinh. Trong phươngphápdạyhọc ... phươngpháp tự họcmôntiếng Anh cho đối tượng là các em học sinh lớp 8I.4. Giới hạn phạm vi nghiên cứuBồi dưỡng phươngpháp tự họcmôntiếng Anh cho đối tượng là các em học sinh lớp 8I.5. Phương ... không?II .3. Giải pháp, biện pháp: 1. Một số kinh nghiệm trong việc bồi dưỡng phươngpháp tự học cho học sinh.1.1. Phươngpháphọc bài cũ:Đối với mỗi học sinh, trước khi đến lớp cần phải học bài...
... 1 231 2 33 −=−+− xx (1). Lời giải của một học sinh: “Lập phương hai vế của phương trình (1) ta có, (1)⇔ 2x - 1 + 3 - 2x + 3. 33 23. 12 xx −−( 33 231 2 xx −+−)= -1. ⇔ 3. 33 23. 12 xx −−= 3 ... viên và học sinh cùng có trách nhiệm hợp tác thực hiện. Phương phápdạyhọc là cách thức thực hiện kiểu nhiệm vụ Dạyhọc của cặp người dạy - người học nhằm đạt được các mục đích dạyhọc xác ... nghóa chặt, để chỉ những phươngphápdạyhọc có những đặc trưng chủ yếu mà chúng tôi đã nêu ở trên. Như vậy, theo quan niệm này, phươngpháp tích cực và phươngphápdạyhọc theo định hướng tích...
... trình phươngphápdạy – học toán (TTĐTTX - Đại học Huế) NXB Giáo dục, 2005.2. Nguyễn Bá Kim: Phươngphápdạyhọcmôn toán, NXB ĐHSP, Hà Nội, 2002. 3. Hoàng Chúng: Phươngphápdạyhọcmôn toán ... điển hình trong dạyhọcmôn toán.4.1. Dạyhọc khái niệm toán học. 4.2. Dạyhọc định lý toán học. 4 .3. Dạyhọc quy tắc, phương pháp. - Vai trò của các phép dời hình trong hình học ở THCS.- Những ... Phươngphápdạyhọc nmôn toán. 3. 1. Những phươngphápdạyhọc truyền thốngvận dụng vào môn toán ở trung học cơ sởK Khái niệm, ưu điểm và hạn chế, lưu ý khi sử dụng, ví dụ minh họa. 3. 2. Định...
... PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌCMÔN TOÁN Ở TIỂU HỌCVấn đề 1: Trong dạyhọc các yếu tố hình học ở tiểu học người ta rất chú trọng quan điểm “Coi trọng phươngpháp thực hành luyện tập trong dạyhọc ... kỹ năng đã có. Trong dạyhọc các yếu tố hình học ở tiểu học nói riêng và môn Toán nói chung cần coi trọng phươngpháp TH – LT bởi các lí do sau:- Coi trọng phươngpháp TH-LT là góp phần thực ... tố hình học ; hãy trình bày những hiểu biết của anh/chị về quan điểm này.Gợi ý trả lời vấn đề 1:- Phươngpháp TH-LT là phươngphápdạyhọc thông qua các hoạt động thực hành của học sinh để...