... PHÚ YÊNTRƯỜNG : THPT PHAN ĐÌNH PHÙNGTỔ : VĂNĐỔI MỚI KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ, THÚC ĐẨY ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠYHỌCMÔNNGỮVĂN TRONG NHÀ TRƯỜNG THPT I. PHẦN MỞ ĐẦU: Đánh giá kết quả học tập là quá ... cao chất lượng dạyhọcmônNgữ văn. - Giảm áp lực thi cử, đảm bảo sự công bằng, khích lệ tinh thần học tập chủ động, sáng tạo và gây sự hứng thú để HS thích họcmônNgữvăn hơn và học tốt hơn.b/ ... dụng:So với các môn khác, Ngữvăn là mônhọc có nhiều nét đặc thù. Việc cải tiến, đổi mới trong đề thi, kiểm tra sẽ có tác động đáng kể tới phươngphápdạy - học của giáo viên và học sinh. Thời...
... mới phươngphápdạyhọcmônNgữvăn nói chung, cách thức ra đề thi, kiểm tra mônhọc có nhiều nét đặc thù này nói riêng diễn ra chưa triệt để, đồng đều ở những ở những giáo viên dạyNgữ văn, ... cao chất lượng dạyhọcmônNgữ văn. - Giảm áp lực thi cử, đảm bảo sự công bằng, khích lệ tinh thần học tập chủ động, sáng tạo và gây sự hứng thú để HS thích họcmônNgữvăn hơn và học tốt hơn.b/ ... dụng:So với các môn khác, Ngữvăn là mônhọc có nhiều nét đặc thù. Việc cải tiến, đổi mới trong đề thi, kiểm tra sẽ có tác động đáng kể tới phươngphápdạy - học của giáo viên và học sinh. Thời...
... - Lưu ý kĩ năng đặt câu hỏi khi lên lớp:Lời văn dễ hiểu.Hỏi câu có hơn một câu trả lời đúng.Tăng cường loại câu hỏi: vì sao? Như thế nào?Khuyến ... lời sai thật tế nhị….Đổi mới PPDH là yêu cầu bắt buộc, do đó, giáo viên phải thực sự không ngừng học hỏi, dám nghĩ dám làm, chấp nhận rủi ro và rút kinh nghiệm từ thất bại.Chúc các bạn thành công...
... đề ĐỔI MỚI PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌCMÔNNGỮ VĂNI/ TẦM QUAN TRỌNG CỦA ĐỔI MỚI KỸ THUẬT ĐÁNH GIÁ, ĐỔI MỚI PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌCMÔNNGỮ VĂN.Từ xưa tới nay trong việc đào tạo con người, văn chương vẫn ... dần dần học sinh sẽ tự đọc, hiểu tác phẩm vănhọc một cách đúng đắn, trách sự thẩm định lệch lạc.Bởi vậy đổi mới phươngphápdạy văn, đổi mới kiểm tra đánh giá kết quả học tập mônngữvăn là ... mới kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh thì giáo viên sẽ có sự đổi mới về phươngpháp dạy. Hiện nay giáo viên dạyngữvăn Trường THCS đã hiểu rõ: Dạyvăn là một quá trình rèn luyện...
... học bồi dỡng thờng xuyên. Nên tôi mạnh dạn đa ra đây một kinh nghiệm giảng dạy có nhan đề Vận dụng phơng phápdạyhọc hợp tác trong nhóm nhỏtrong việc giảng dạymônNgữvăn ở trờng trung học ... phơng phápdạyhọc thảoluận nhóm trong việc giảng dạy môn ngữvăn ở trờng trung học cơ sở. Năm Học : 2007- 2008Suốt chơng trình đổi mới nên việc áp dụng kinh nghiệm này vào thực tế giảng dạy ... rất nhiều phơng pháp , tiêu biểu là các phơng pháp sau :1/ Phơng pháp điều tra.- Tôi đà điều tra việc giảng dạyhọc tập ở một số tiết dạymônNgữ văn ở các khối lớp.2/ Phơng pháp đối chứng.-...
... "Phơng pháp sử dụng tranh minh hoạ trong dạyhọc bộ mônNgữvăn 6".II. Mục đích.Để nâng cao chất lợng dạy và học đòi hỏi ngời giáo viên phải sử dụng thành thạo các phơng tiện dạy học, các ... cực ở học sinh theo tinh thần đổi mới. Một phơng pháp mà tôi đà và đang sử dụng nhằm nâng cao nhiệm vụ dạy học, đó là việc tăng cờng sử dụng các ph-ơng tiện dạyhọc trong bộ mônNgữvăn 6.Với ... Phơng pháp sử dụng tranh minh hoạ trong dạy học bộ mônngữvăn 6A. Đặt vấn đềI. Lý do chọn sáng kiến kinh nghiệm1. Cơ sở lý luậnĐịnh hớng đổi mới phơng phápdạyhọc ở trờng phổ...
... tử trong hoạt động dạy, họcmônNgữVăn ởtrường THPT Bá Thước như sau:Đối với phân môn Đọc văn: trong chương trình NgữvănTHPT có rấtnhiều bài Đọc văn có thể lựa chọn để dạy bằng giáo án điện ... dạymôn Ngữ văn ở bậc THPT nói chung và ở trường THPT Bá Thước nói riêng sẽ tạonhiều hứng thú, phát huy tính tích cực cho học sinh và góp phần rất lớn trongviệc đổi mới phươngphápdạy và học ... công nghệ thông tin vào giảng dạy và học tập ở bậc THPT nhất là mônNgữvăn là một yêu cầu đặc biệt quan trọng trong việc đổi mới phương phápdạyhọc của giáo viên và học sinh hiện nay. Thực tế...
... dạy và họcmônNgữ văn, Lịch sử. 2. Giải pháp quản lý việc thực hiện nội dung dạyhọcmônNgữ văn, Lịch sử. 2.1. Đẩy mạnh quản lý việc thực hiện đổi mới phương pháp, hình thức tổ chức dạy học ... giáo viên mônNgữ văn, Lịch sử - NXB Giáo dục năm2007.8. Cu- dri- a- sép (1970), Phươngpháp dạy- học Văn, NXB Giáo dục.9. Phan Ngọc Liên, Trần Văn Trị (1992), Phươngpháp dạy- học Lịch sử,NXB ... dạyhọcmônNgữ văn, Lịch sử và việc quản lýhoạt động dạyhọc các bộ môn nói trên ở trường THPT Như Thanh; - Đề xuất một số giải pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng dạyhọc môn Ngữ văn, Lịch...
... phơng phápdạyhọc là rất quan trọng. Do đó khi đổi mới phơng phápdạyhọc phải chú ý đến đặc trng và phơng pháp của môn học. Một trong những đổi mới phơng phápdạyhọcmôn Địa lí là phơng pháp ... đánh giá)4. Dạyhọc giải quyết vấn đề thông qua sử dụng các thiết bị dạy học: Thực tế dạyhọc cho thấy việc quan sát và khai thác kiến thức của học sinh đối với các thiết bị dạyhọc chỉ đạt ... tính tích cực học tập của học sinh qua PPDH giải quyết vấn đề môn Địa Lý 9 C- Kết luận Dạyhọc giải quyết vấn đề là một trong những phơng phápdạyhọc tích cực nhằm tổ chức cho học sinh tự tìm...
... phơng phápdạyhọc là rất quan trọng. Do đó khi đổi mới phơng phápdạyhọc phải chú ý đến đặc trng và phơng pháp của môn học. Một trong những đổi mới phơng phápdạyhọcmôn Địa lí là phơng pháp ... cực học tập của học sinh qua PPDH giải quyết vấn đề môn Địa Lý 9Rèn luyện tính tích cực học tập của học sinh qua phơng phápdạyhọc giải quyết vấn đề môn Địa Lý 9 A-Đặt vấn đề Trong dạy học, ... tính tích cực học tập của học sinh qua PPDH giải quyết vấn đề môn Địa Lý 9 7. Hớng dẫn phơng pháphọc tập cho học sinh: Dù dạyhọc theo phơng pháp gì thì mục đích cuối cùng là học sinh nắm đợc...
... mới phươngphápdạyhọc môn ngữvăn THCSLinh hoạt và đa dạng trong vận dụng các hình thức tổ chức dạy học, phươngphápdạy học, phương tiện dạy học, hình thức đánh giá…Làm cho việc học ... Đổi mới phươngphápdạy học mônngữvăn THCSThay đổi lối dạyhọc truyền thụ một chiều sang lối dạy học tích cực có sự giúp đỡ, hướng dẫn, tổ chức của người dạy nhằm giúp người học phát ... nghiệm sống của cá nhân người học. Phần IĐổI MớI PHƯƠNG PHÁP DạYHọC MÔN NGữVĂN THCSĐặc trưng của các PPDH tích cực Phương châm đổi mới là tạo điều kiện để học sinh: “Suy nghĩ nhiều hơn,...
... tự họcmônNgữvăn so với môn Toán 22 68 10 2 Thời gian tự họcmônNgữvăn so với môn Anh 45 55 0 3 Hứng thú họcmônNgữvăn so với môn Toán 30 70 0 4 Hứng thú họcmônNgữvăn ... xuất các biện pháp QLHĐDH mônNgữ văn. Keywords. Quản lý giáo dục; Phươngphápdạy học; Ngữ văn; Trung học cơ sở Content MỞ ĐẦU 1. Lí do chọn đề tài MônVăn là một mônhọc có một vai ... một môn khoa học nhưng mang tính nghệ thuật. Mục tiêu ca mônvăn nằm trong mục tiêu chung ca bậc THCS 1.3.2. Dạy và họcmônNgữvăn ở Trường THCS 1.3.3. Quản lý hoạt động dạyhọcmônNgữ văn...
... động dạyhọcmônNgữVăn ở trường THPT Chương 2: Thực trạng quản lý hoạt động dạyhọcmônNgữVăn ở trường THPT Đình lập, tỉnh Lạng Sơn Chương 3: Biện pháp quản lý hoạt động dạyhọcmônNgữ ... trong đổi mới phương pháp, nhằm nâng cao chất lượng dạyhọc cho bộ mônNgữ Văn. Với những lý do trên tôi chọn đề ti: “Biện pháp quản lý hoạt động dạyhọcmôn Ngữ Văn ở trường THPT Đình Lập, ... xuất những biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng dạyhọcmônNgữvăn ở trường THPT Đình Lập, tỉnh Lạng Sơn. Keywords. Quản lý giáo dục; Phươngphápdạy học; Ngữ văn; Trung học phổ thông;...